Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине русский язык (стр. 14 )

Как ху­дож­ник создаёт пей­заж­ную картину, так и целый народ постепенно, не­воль­но даже, быть может, штрих за штри­хом на про­тя­же­нии столетий создаёт ланд­шафт и пей­заж своей страны.
Лицо старой, до­ре­во­лю­ци­он­ной России определялось, например, в боль­шой степени теми сот­ня­ми тысяч церк­вей и колоколен, ко­то­рые были рас­став­ле­ны по всем её про­сто­рам на воз­вы­шен­ных преимущественно ме­стах и ко­то­рые определяли си­лу­эт каждого го­ро­да — от са­мо­го большого до са­мо­го маленького, а также сот­ня­ми монастырей, бес­чис­лен­ным количеством вет­ря­ных и во­дя­ных мельниц. Немалую долю в ланд­шафт и пей­заж страны при­вно­си­ли и де­сят­ки тысяч по­ме­щи­чьих усадеб с их парками, си­сте­ма­ми прудов. Но, конечно, в первую очередь, и не­боль­шие деревеньки и сёла с ветлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, залогами, пряслами, рез­ны­ми наличниками, коньками, крылечками, ярмарками, сарафанами, хороводами, покосами, пас­ту­шьи­ми рожками, серпами, цепами, со­ло­мен­ны­ми крышами, ма­лень­ки­ми единоличными полями, ло­шад­ка­ми на пахоте... Изменилось лицо страны, когда все эти факторы, опре­де­ля­ю­щие пейзаж, исчезли.

Задание №21 Выберите правильное определение к термину просторечия приведите примеры данного определения.

1. Слова, входящие в состав общеупотребительной лексики литературного языка, но использующиеся в речи, не неся обычной своей смысловой нагрузки, засоряющие речь своей пустотой и бессодержательностью.

2. Слова, выражения, грамматические формы и конструкции, распространённые в нелитературной разговорной речи, свойственные малообразованным носителям языка и явно отклоняющиеся от существующих литературных языковых норм.

3. Слова, использующиеся узким кругом носителей языка, объединённых общностью интересов, занятий, положением в обществе.

4. Слова, которые употребляются лицами, проживающими на определённой территории, и обладают определёнными чертами.

Задание №22 Из пред­ло­же­ния 10 вы­пи­ши­те под­чи­ни­тель­ное сло­во­со­че­та­ние со свя­зью СО­ГЛА­СО­ВА­НИЕ.

В этом слу­чае «плоды учения» ещё более очевидны.

3-уровень

Задание №23 На­пи­ши­те со­чи­не­ние по про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те одну из про­блем, по­став­лен­ных ав­то­ром тек­ста (из­бе­гай­те чрез­мер­но­го ци­ти­ро­ва­ния).

Сфор­му­ли­руй­те по­зи­цию ав­то­ра (рас­сказ­чи­ка). На­пи­ши­те, со­глас­ны или не со­глас­ны Вы с точ­кой зре­ния ав­то­ра про­чи­тан­но­го тек­ста. Объ­яс­ни­те по­че­му. Свой ответ ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь в первую оче­редь на чи­та­тель­ский опыт, а также на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния (учи­ты­ва­ют­ся пер­вые два ар­гу­мен­та).

  (1)Во время ко­ман­ди­ров­ки я по­скольз­нул­ся на об­ле­де­нев­шей лест­ни­це и силь­но по­вре­дил руку. (2)За­пястье рас­пух­ло, де­лать было не­че­го: при­ш­лось идти на приём к хи­рур­гу. (3)Так я, жи­тель боль­шо­го об­ласт­но­го го­ро­да, ока­зал­ся в обыч­ной рай­он­ной боль­ни­це. (4)Врач по­че­му-то не на­чи­нал приём, и около две­рей в тес­ном ко­ри­дор­чи­ке, освещённом чах­лой лам­поч­кой, было на­сто­я­щее ва­ви­лон­ское стол­по­тво­ре­ние. (5)Кого тут толь­ко не было! (6)По­жи­лые жен­щи­ны, лица ко­то­рых рас­крас­не­лись от ду­хо­ты, хму­рые ста­ри­ки, стар­ше­класс­ни­цы, визг­ли­во кри­ча­щие, что прой­дут вне оче­ре­ди, по­то­му что им всего-на­все­го нужно по­ста­вить штамп. (7)Груд­ные дети пла­ка­ли на руках из­му­чен­ных ожи­да­ни­ем мам, ко­то­рые уста­ло их ка­ча­ли и в немой тоске смот­ре­ли

на за­кры­тую дверь ка­би­не­та.

  (8)Время шло, а приём всё не на­чи­нал­ся. (9)И тер­пе­ние людей лоп­ну­ло. (10)Вна­ча­ле по­слы­шал­ся какой-то глу­хой ропот, ко­то­рый, будто спич­ка сухие ветки, поджёг общее не­до­воль­ство. (11)Дети, как по сиг­на­лу, в один голос за­пла­ка­ли, и уже не ропот, а воз­мущённо-жа­лоб­ный вой на­пол­нил весь ко­ри­дор.

  (12)«Гос­по­ди, зачем я здесь!» – думал я, глядя на этих людей. (13)Раз­бу­жен­ная в руке боль за­пы­ла­ла с удво­ен­ной силой, го­ло­ва за­кру­жи­лась. (14)Ждать стало нев­мо­го­ту, я решил дей­ство­вать. (15)Твёрдым шагом я подошёл к око­шеч­ку ре­ги­стра­ту­ры, тихо, но власт­но по­сту­чал в стек­ло. (16)Пол­ная жен­щи­на взгля­ну­ла на меня по­верх очков, я же­стом по­про­сил её выйти в ко­ри­дор. (17)Когда она вышла, я про­тя­нул ей талон к врачу и пять­де­сят руб­лей.

  – (18)Мне нужно сроч­но по­пасть на приём к хи­рур­гу. (19)По­жа­луй­ста, устрой­те!

  (20)Жен­щи­на молча взяла мой талон, день­ги по­ло­жи­ла в кар­ман ха­ла­та.

  – (21)Отой­ди­те все от две­рей, отой­ди­те! – про­вор­ча­ла она и, прой­дя сквозь толпу людей, будто нож сквозь сту­день, вошла в ка­би­нет. (22)Через ми­ну­ту она вышла и кив­ну­ла мне го­ло­вой:

  – (23)Сей­час вас вы­зо­вут!

  (24)Пла­ка­ли дети, лам­поч­ка, мигая от пе­ре­па­дов на­пря­же­ния, раз­брыз­ги­ва­ла пучки жёлтень­ко­го света, запах чего-то не­све­же­го и затх­ло­го за­би­вал лёгкие. (25)Вдруг в мои ноги уткнул­ся вы­рвав­ший­ся из рук из­му­чен­ной мамы маль­чик в синей коф­точ­ке. (26)Я по­гла­дил его пу­ши­стую го­лов­ку, и малыш до­вер­чи­вы­ми гла­за­ми по­смот­рел на меня. (27)Я улыб­нул­ся. (28)Мо­ло­дая мама уса­ди­ла его на место.

  – (29)По­тер­пи, ма­лень­кий, по­тер­пи, скоро мы пойдём!

  (30)Ин­ва­лид уро­нил ко­стыль и, бес­по­мощ­но водя ру­ка­ми, пы­тал­ся под­нять его с пола. (31)Я за­крыл глаза. (32)Дверь рас­пах­ну­лась, и мед­сест­ра звон­ко крик­ну­ла:

  – (33)Ни­ки­тин, на приём!

  (34)Люди за­кру­ти­ли го­ло­ва­ми, спра­ши­вая, кто здесь Ни­ки­тин. (35)Я, не ше­ве­лясь, стоял в сто­ро­не.

  – (36)Ни­ки­тин кто? (37)Где он?

  (38)Мед­сест­ра не­до­умен­но по­жа­ла пле­ча­ми и ска­за­ла:

  – (39)Ну, тогда кто пер­вый по оче­ре­ди, за­хо­ди­те!

  (40)К двери бро­си­лась мо­ло­дая мама с ребёнком. (41)Я отошёл к окну. (42)Сыпал ред­кий снег, по­тем­нев­шее небо, по­хо­жее на за­тя­ну­тую льдом реку, низко ви­се­ло над землёй, и сквозь него ле­те­ли го­лу­би. (43)Из ка­би­не­та врача вышла мо­ло­дая мама с ма­лы­шом, тот по­смот­рел на меня и по­ма­хал мне пе­ре­бин­то­ван­ной руч­кой.

  – (44)Не подошёл ещё Ни­ки­тин? (45)Ну, тогда сле­ду­ю­щий по оче­ре­ди…

  (По К. Аку­ли­ни­ну)

3 вариант

1-уровень

Задание №1 В каком слове верно вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук?

1)(про­стор­ные)скла­ды 2)ба­лУ­ясь 3)прИ­няв 4) квАр­тал

Задание №2 Ука­жи­те при­мер с ошиб­кой в об­ра­зо­ва­нии формы слова.

1) лю­би­мые про­фес­со­ра 2) наи­бо­лее ре­ши­тель­не

3) в двух­стах мет­рах 4) на их тер­ри­то­рии

Задание №3 Ука­жи­те пра­виль­ную мор­фо­ло­ги­че­скую ха­рак­те­ри­сти­ку слова БЛИЗ­КИ из пред­ло­же­ния 4.

(1)... (2)Например, в Голландии, Бель­гии городское на­се­ле­ние составляет 90% всего населения. (3)Фактически эти стра­ны превратились в города-государства. (4)К этому близ­ки и дру­гие крупные ин­ду­стри­аль­ные страны. (5)Не ис­клю­че­ние и наша страна: за по­след­ние десять лет про­цесс урбанизации до­стиг высокого уровня. (6)... можно сказать, что го­род­ская среда ста­но­вит­ся главной сре­дой обитания человечества.

1) на­ре­чие 2) пред­лог 3) крат­кое при­ча­стие 4) крат­кое при­ла­га­тель­ное

Задание №4 Ука­жи­те зна­че­ние слова КОН­ЦЕН­ТРА­ЦИЯ в пред­ло­же­нии 4.

(1)... (2)К этим не­га­тив­ным факторам го­род­ской среды от­но­сит­ся прежде всего загрязнённость ат­мо­сфер­но­го воздуха. (3)Из-за загрязнённости воз­ду­ха большие го­ро­да получают на 15% мень­ше солнечных лучей, на 10% боль­ше осадков в виде дождя, снега, града. (4)Вместо кислорода, ко­то­рый сгорает в фаб­рич­ных печах, в дви­га­те­лях автомобилей, в ат­мо­сфе­ру поступает уг­ле­кис­лый газ, кон­цен­тра­ция которого, по мне­нию учёных, создаёт так на­зы­ва­е­мый парниковый эффект: ат­мо­сфе­ра пропускает сол­неч­ную радиацию, но об­рат­но­го теплового из­лу­че­ния не происходит. (5)В гло­баль­ных масштабах пар­ни­ко­вый эффект вы­ра­жен на Венере.

1) име­ю­щий общий центр 2) внеш­нее очер­та­ние
3) си­сте­ма взгля­дов на что-либо 4) сте­пень на­сы­щен­но­сти

Задание №5 В каком ряду во всех сло­вах про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня?

1) пот..плев­ший, л..пе­тать, поб..ди­тель
2) отр..сле­вой, огл..вле­ние, гр..мад­ный
3) л..ловый, зач..рст­веть, выт..рать
4) заг..релый, р..птать, обл..де­не­ние

Задание №6 В каком ряду в обоих сло­вах про­пу­ще­на буква У?

1) по име..ще­му­ся плану, гро­хоч..щий самолёт
2) шепч..щие ли­стья, завис..щий от меня
3) движ..тся сани, блещ..щий залив
4) ли­стья держ..тся, тре­пещ..щие флаги

Задание №7 В каком пред­ло­же­нии НЕ со сло­вом пи­шет­ся раз­дель­но?

1) Почти (не)за­мет­ная серая птич­ка вспорх­ну­ла из ку­стов.
2) (Не)вда­ле­ке от дома на­чи­нал­ся лес.
3) (Не)рас­про­дан­ные иг­руш­ки уце­ни­ли.
4) Дуня (не)ли­ше­на оба­я­ния.

Задание №8 В каком ряду во всех трёх сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква?

1) не..го­вор­чи­вый, бе..мя­теж­ный, ни..хо­дя­щий
2) пере..да­вать, и..под­тиш­ка, чере..чур
3) зав..южило, в..ед­ли­вый, об..ехать
4) бе..це­ре­мон­ный, во..пылал, в..рых­лить 

Задание №9 Ука­жи­те пра­виль­ное объ­яс­не­ние пунк­ту­а­ции в пред­ло­же­нии.

Стало не­стер­пи­мо душно () и при­ш­лось от­крыть все окна.

1) Слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние, перед со­ю­зом И за­пя­тая не нужна.
2) Про­стое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, перед со­ю­зом И за­пя­тая не нужна.
3) Слож­но­со­чинённое пред­ло­же­ние, перед со­ю­зом И нужна за­пя­тая.
4) Про­стое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, перед со­ю­зом И нужна за­пя­тая.