Рабочая программа дисциплины. «Б3. В. ОД.1» «Введение в языкознание» (стр. 10 )

владеет основами речевой профессиональной культуры
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
понятийный аппарат; систему современного русского языка	говорит аргументированно; самостоятельно работать с учебной, научной и критической литературой, с дополнительными источниками, в том числе с фрагментами научных текстов	навыками работы с учебной и научной литературой; навыками лингвистического анализа разноуровневых языковых единиц; навыками оформления терминологической картотеки.
Для формирования компетенции необходимо знание терминологического аппарата, выполнение заданий ко всем лабораторным занятиям, СРС; выполнение перспективных заданий.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает, если владеет терминологическим аппаратом, нормами речи. Умеет, если выполнены проверочные и контрольные работы (вариант 1, 2). Владеет, если аргументирует свой ответ, выполняет разные виды языкового анализа (темы № 1,2,3-9). Формирование профессиональных компетенций происходит также при прохождении учебной, производственной практик.

Компетенция  ОПК-6

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
понятийный аппарат, особенности анализа разноуровневых средств языка.	давать грамотную дефиницию терминам; работать с лингвистическими справочниками и словарями, а также формулировать строгое определение по моделям, принятым в специальных лексикографических источниках; применять полученные знания при выполнении учебных заданий по курсу, в том числе сопоставительного характера	навыками редактирования фонетической записи текста, формулирования; навыками аргументированного комментирования и исправления допущенных ошибок и недочетов при выполнении заданий
Для формирования компетенции необходимо знание теоретического материала, умение работать с научной литературой, выполнение заданий ко всем лабораторным занятиям.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены задания всех лабораторных занятий (темы №№ 1-9) и задания для СРС. Умеет, если выполнены проверочные работы и контрольные работы, пройдено тестирование. Владеет, если умеет дать лингвистический анализ любой единице языка. Формирование профессиональных компетенций возможно и при прохождении учебной, производственной практик.

Компетенция  ПК-1

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
понятийный аппарат, особенности анализа разноуровневых языковых единиц (индоевропейская языковая семья; тюркская языковая семья)	работать с лингвистическими справочниками и словарями, а также формулировать строгое определение по моделям, принятым в специальных лексикографических источниках; применять полученные знания при выполнении учебных заданий по курсу, в том числе сопоставительного характера.	нормами устной и письменной речи; навыками работы с учебной литературой; навыками лингвистического анализа разноуровневых языковых единиц.
Для формирования компетенции необходимо выполнение заданий к каждой лабораторной работе; выполнение индивидуального перспективного задания, контрольных работ.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены задания всех лабораторных занятий и задания для СРС (Выполнение перспективных заданий по фонетике: «Слог. Основы слогоделения. Ударение»; графике «Типы письма», лексикологии: «Стилистическое расслоение лексики», «Лексикография»; морфологии: «Принципы классификации слов по частям речи», синтаксису «Синтаксис словосочетания»). Умеет, если выполнены проверочные работы и пройдено тестирование (см. тесты). Владеет, если умеет дать лингвистический анализ любой единице языка (Лаб. раб. № 1. Задания 1-3; лаб. раб. № 2, задан. № 3-6; лаб. раб. № 4, задан. № 1-7; лаб. раб. № 6, задан. № 1-4;). Формирование профессиональных компетенций возможно и при прохождении учебной, производственной и преддипломной практик.

Компетенция  ПК-2

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
понятийный аппарат, особенности анализа разноуровневых языковых единиц (индоевропейская языковая семья; тюркская языковая семья); современные методы исследования звуковой стороны языка, его семантики и грамматической специфики	работать с лингвистическими справочниками и словарями, с Интернет-ресурсами; умеет применять полученные знания при выполнении учебных заданий по курсу, в том числе сопоставительного характера; умеет подготовить презентацию по теме.	нормами устной и письменной речи; навыками работы с учебной литературой, Интернет-ресурсами; навыками лингвистического анализа разноуровневых языковых единиц; навыками составления терминологических карточек, подбора иллюстративного языкового материала.
Для формирования компетенции необходимо выполнение заданий к каждой лабораторной работе; выполнение индивидуального перспективного задания, контрольных работ.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены задания к лабораторным занятиям (лаб. раб. № 1;. № 2; № 4; № 7; № 8-9 Умеет, если подготовил иллюстративный материал для презентации по теме; составить библиографический список к теме для самостоятельного изучения; успешно справился с тестированием. Владеет, если умеет дать лингвистический анализ любой единице языка (темы № 1,2,3, 4, 8,9. Задания 1-3). Формирование профессиональных компетенций возможно и при прохождении учебной, производственной и преддипломной практик.

Компетенция  ПК-6

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Особенности работы в группе; программный материал, понятийный аппарат, особенности анализа разноуровневых языковых единиц	применять полученные знания при выполнении учебных заданий по курсу; работать с Интернет-ресурсами, умеет помочь в выполнении задания; способен на занятии выполнять роль ассистента преподавателя.	программным материалом, навыками работы с учебной литературой, навыками работы в малых группах.
Для формирования компетенции необходима четко организованная работа по самостоятельному изучению тем, проведению проверочных работ, консультаций.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Знает, если выполнены задания для СРС (), организована работа с отстающими студентами. Умеет, если выполнены проверочные работы и контрольные работы. Пройдено тестирование. Владеет, если умеет дать лингвистический анализ любой единице языка (Итоговая контрольная работа. Вариант № 1, вариант № 2). Формирование профессиональных компетенций возможно и при прохождении учебной, производственной и преддипломной практик.

Шкала оценивания

Форма промежуточной аттестации	Оценка	Характеристика работы обучающегося
Экзамен	отлично	Работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все учебные задания, предусмотренные основной образовательной программой, выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному
хорошо	Уровень выполнения работы отвечает всем основным требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все учебные задания, предусмотренные основной образовательной программой, выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, в некоторых заданиях имеются недочеты.
удовлет-ворительно	Уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы в знаниях не носят существенного характера; необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство учебных заданий, предусмотренных основной образовательной программой, выполнено, некоторые виды заданий выполнены с ошибками

Технологическая карта дисциплины