Рабочая программа дисциплины. «Б3. В. ОД.1» «Введение в языкознание» (стр. 7 )

Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине.

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков

Текущий контроль (балльно-рейтинговая система оценки освоения дисциплины): запись лекций; аудиторные самостоятельные письменные работы по темам лабораторных занятий; выборочная проверка выполнения заданий в рабочей тетради; регулярный (по темам) контроль учебной терминологической картотеки; фронтальное обсуждение ключевых вопросов каждой темы лабораторного занятия.

Рубежный контроль: терминологические диктанты, контрольные работы по разделам практической части курса, рефераты.

Примерная тематика рефератов

1. Происхождение письма.

2. Алфавит.

3. Проблема слога в лингвистике.

4. Проблема словосочетания в русском и английском языках.

5. Лингвистическая карта мира.

Проверочная работа по теме «Фонетика»

ВАРИАНТ I.

Транскрибируйте данные ниже слова: лёд, венчик, к дому, перелесок, часть, всё, травка. Отметьте в словах аккомодацию гласных звуков. Транскрибируйте слово рябь и дайте артикуляционную характеристику всем образующим его звукам; укажите фонетические процессы в этом слове. Дайте определение редукции. Приведите примеры в транскрипции.

ВАРИАНТ 2.

Транскрибируйте данные ниже слова: серебро, медь, вчера, берег, листик, ель, сдать. Отметьте в словах аккомодацию гласных звуков. Транскрибируйте слово лёд и дайте артикуляционную характеристику всем образующим его звукам; укажите фонетические процессы в этом слове. Дайте определение аккомодации гласных. Приведите примеры.

Проверочная работа по теме

«Грамматическое значение слова и способы его выражения»

Что вы понимаете под терминами «грамматическое значение слова», «грамматическая форма», «грамматическая категория»? Дайте определение понятиям «редупликация», «внутренняя флексия». Приведите примеры. Укажите, какие грамматические значения выражены в данных ниже примерах и какими средствами: книга-книгой; мудрый-мудрее; иглы - иглы; я - мне; говорю - скажу; белый - белый-белый; хорошо - лучше; избегал - избежал; дом - к дому; прочитал - прочитал бы, пою – буду петь.

Примерные вопросы и задания к итоговой контрольной работе

Вариант №1

1.Раскройте значение терминов «грамматическое значение», «грамматическая форма», «грамматическая категория».

2. Транскрибируйте слова. В выделенном слове дать полный фонетический анализ всем звукам: использовать, аппарат, филологический, съезд, метелица, часть, входить, переломать.

3. Выделить морфемы в следующих словах: подход, зимовье, очередь, по-братски, ёлка.

4. Установить грамматические значения словоформ и способы их выражения: брать – взять; мой – мойте; иду – шёл; красный - краснее

Вариант № 2

1. Назовите основные признаки слова.

2. Транскрибируйте слова и словоформы. В выделенном слове дать полный фонетический анализ всем звукам: опята, чернильные, перехватывать, щавель, обозначаю, неделя, вчерашние, Ялта.

3. Произвести словообразовательный анализ слов: бездорожье, глушь, раскричаться

4. Установить грамматические значения словоформ и способы их выражения: ребёнок – дети; забирать – забрать; неси – несите; тетрадь – о тетради.

Самостоятельное изучение темы «Графика и орфография».

Оформление тезисов

План

1. Происхождение письма и основные этапы его развития.

Графика и алфавит. Происхождение и характеристика основных алфавитов, Звуки, буквы, их соотношение в различных языках. Принципы орфографии.

Самостоятельное изучение темы «Части речи в русском языке».

Оформление тезисов

1.  Части речи как лексико-грамматические классы слов.

2. Принципы разграничения частей речи: лексико-семантический, формально-морфологический, структурно-словообразовательный и функционально-синтаксический.

3. Система частей речи: самостоятельные и служебные части речи, модальные слова и частицы.

4. Характеристика основных частей речи (например, имени существительного)

5. Явления переходности в системе частей речи. Привести примеры.

Тестовая система курса «Введение в языкознание»

(составитель тестовых заданий – дфн, проф. )

Цель тестирования: осуществление итогового контроля знаний студентов 1 курса филологического факультета по дисциплине «Введение в теорию языка».

Содержание учебной дисциплины. В тестирование включены следующие разделы курса: генеалогическая классификация языков, фонетика и фонология, лексикология, грамматика.

Спецификация теста. Тест включает 80 заданий, позволяющих выявить степень усвоения студентами теоретических сведений по предмету и овладение ими практическими умениями и навыками. Продолжительность тестирования полтора часа. Оценка ответов по баллам: правильный ответ 1 балл, неправильный – 0 баллов. Правильные ответы выделены жирным шрифтом и подчёркнуты.

Раздел 1. «Генеалогическая классификация языков»

При выполнении заданий рядом с правильным ответом поставьте знак «х».

               

В каком варианте ответа правильно указана фамилия лингвиста, разработавшего учение о «древе языков»?

А. де Куртенэ

Б. Август Шлейхер

В. Ф. де Соссюр

2. Какой язык относится к индоевропейской языковой семье?

а) эстонский

б) финский

в) литовский

г) туркменский

3. Какой язык входит в славянскую группу языков?

а) польский

б) карельский

в) венгерский

г) мордовский

4. В каком ряду все названные языки входят в одну языковую семью?

а) казахский, карельский, туркменский, молдавский

б) испанский, английский, чеченский, венгерский

в) финский, норвежский, чешский, кумыкский

г) болгарский, армянский, английский, русский

5. Из какой семьи языков заимствованы в русский язык слова базар, башлык, аршин, аркан, башмак? 

Раздел 2. «Фонетика и фонология»

При выполнении заданий рядом с правильным ответом поставьте знак «х».

1. Кто создал учение о трёх этапах в работе органов речи при образовании звука?

а)

б)

в) де Куртенэ

г) Ф. де Соссюр

С работой какого органа речи связано деление гласных звуков по ряду и подъёму:

а) губы

б) язык

в) твёрдое нёбо

г) язычок

3. Какой из перечисленных ниже согласных звуков по способу образования является аффрикатой?

а) [с]

б) [ш]

в) [ч’]

г) [х]

4. Расположите слова так, чтобы первыми были те, в которых в ударном положении находятся гласные переднего ряда, следующими те, в которых ударными являются гласные среднего ряда, а затем гласные заднего ряда.

а) ларец

б) лодка

в) мирный

г) пытка

5. Вставьте в транскрипцию слова нужный звук.

[п'иру…] 

6. Вставьте в определение пропущенное слово.

…? – это уподобление одного звука другому в артикуляционном и акустическом отношениях. 

7. Какой фонетический закон обусловил одинаковое произнесение безударных гласных в словах: леса – лиса; частота – чистота?

а) аккомодация

б) ассимиляция

в) редукция

г) диссимиляция

8. В каком слове представлено историческое чередование звуков:

а) резать

б) нарезка

в) режу

г) резчик

9. Фонема – это явление

а) речи

б) языка?

10. Назовите дифференциальные признаки фонем <а>и <и>.

11. В каких из перечисленных слов имеется одинаковый набор фонем?

а) Рим - мир

б) рост - сорт

в) руки - кури

г) лот - лёд

12. Какими дифференциальными признаками различаются первые фонемы следующих пар слов:

А) ус – ос; 

Б) шар – пар 

13. Расположите единицы речевого потока в порядке убывания

а) синтагма

б) фраза

в) фонетическое слово

г) слог

14. Какой слог называется открытым?

15. Вставьте слово.

Самая высокая степень звучности у…?..

16. Установите соответствия между фамилиями лингвистов и теорией слога, ими разработанной.

	а) теория выдыхательных толчков (экспираторная)
Б.	б) теория мускульного напряжения
В. Граммон	в) сонорная теория

17. В каком из затранскрибированных слов все слоги закрытые, прикрытые и построены по принципу восходяще-нисходящей звучности?

а) [пъ/у/т’ъ/нъ]

б) [п’эр/вый]

в) [кру/шкъ]

г) [ху/лът]

18. В каком слове ударение неподвижное?

а) стена

б) торт

в) дерево

г) доска

19. В каком слове произносится звук [j]?

а) пять

б) поезд

в) прятать

г) люди

Раздел 3. «Графика и орфография»

При выполнении заданий рядом с правильным ответом поставьте знак «х».

Вставьте слово.

Прикладная область языкознания, устанавливающая состав начертаний, употребляемых в письме, и звуковые значения букв, называется …?

Какие звуки обозначает буква “З” в словах звук, зима, воз, возчик?

а) [з], [з’], [с], [ч’]

б) [з], [з’], [с], [щ’]

в) [с], [с’], [с], [щ’]

г) [з], [з’], [з], [щ’]

3. Как обозначена мягкость согласных в слове месть?

а) с помощью мягкого знака

б) с помощью гласной буквы Е

г) с помощью гласной буквы Е и мягкого знака

в) буквой Е, мягким знаком и в результате ассимиляции согласного по мягкости

4. По какому орфографическому принципу пишутся буквы О и А в словах: тропа, варить, валы, водить?

а) дифференцирующее письмо

б) фонематический (морфологический) принцип

в) исторический (традиционный) принцип

г) фонетический принцип

5. Дайте орфографическую запись затранскрибированных слов.

а) [м’д т’]

б) [фс’т·о]

в) [сн’ек]

г) [п’ткт’т]

6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?

а) о победивш…й спортсменк…; в продливш…мся молчани…

б) у поющ…й канарейк…; о надвигающ…йся гроз…

в) взбудораживш…м событи...м; на покосивш…мся забор…

г) о светивш…м прожектор…; о всеобъемлющ…м замысл…

7. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?