Рабочая программа по родному (татарскому) языку и литературному чтению для 1 класса (стр. 10 )

Рабочая программа по татарской литературе составлена на основе  «Программы по татарской литературе для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке ( для изучающих татарский язык как родной) 5-9 классы.» Казань.: «Магариф - Вакыт», 2014 год);  и учебника  «Татарская литература» для учащихся 7 класса  общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке ( для изучающих татарский язык как родной) / , , : Казань.: «Магариф - Вакыт», 2014 год. 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Результатом освоения программы по татарской литературе в основной общеобразовательной школе являются формирование у учащихся навыков восприятия, оценки художественного произведения, собственной нравственной позиции, воспитание эстетического вкуса, развитие творческого мышления, которые в целом станут средством для формирования мировоззрения и оценки окружающей действительности.

Общими (метапредметными) результатами обучения татарской литературе в средней школе являются следующие:

- освоение учащимися навыков осознанного чтения литературного произведения, самостоятельного усвоения, воспитание интереса и любви к литературе;

- формирование восприятия и представления о литературе как о духовном наследии народа, впитавшем в себя образ жизни и нравственные ценности нации;

- развитие письменной и устной речи, умения понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, при необходимости – умение ее корректировать, формулировать выводы, обобщать материал, умение выражать собственные чувства словами и одновременно с этим формирование у учащихся навыков коллективной работы;

- формирование умения самостоятельно оценивать свою деятельность и окружающую жизнь, самостоятельно принимать решения и добиваться их исполнения;

- формирование умения работать с разными источниками информации, находить ее, использовать в самостоятельной деятельности, структурировать ее, сравнивать, анализировать и оценивать;

Предметные результаты обучения татарской литературе в средней школе заключаются в следующем:

В познавательной сфере:

- умение осознанного чтения и восприятия литературных произведений разных родов и жанров, умение пересказать содержание (в отдельных случаях вопроизвести текст наизусть), умение приводить при необходимости цитаты из текста;

- умение определять тему, проблему, идею прочитанного литературного произведения, характеризовать его героев и изображенного мира, определять принадлежность произведения к одному из литературных родов и жанров;

- знание основных фактов жизненного и творческого пути писателей-классиков;

- освоение навыков составления тезисов и плана прочитанного, выделяя смысловые части текста, характеризовать героев, определять в произведении сюжет, особенности композиции и изобразительно-выразительные средства языка, понимание их роли;

-умение участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, аргументированно отстаивать свою точку зрения и учитывать чужое мнение; умение применять основные термины литературоведения.

В ценностно-ориентационной сфере:

-приобщение к духовно-нравственным ценностям национальной литературы;

- сформирование собственного отношения к литературным произведениям и их оценка;

- умение интерпретировать изученные литературные произведения;

- усвоение навыка определения авторской позиции и формирования собственного отношения к ней;

В эстетической сфере:

- формирование общего представления об образной природе литературного произведения и умения чувствовать его эстетическую ценность;

- формирование у учащихся способности понимать и оценивать литературный текст в его эстетической завершенности, понимать важную роль литературных и изобразительно-выразительных языковых средств, особенностей образного мира;

- умение сравнивать и оценивать произведения татарской и русской литературы, умение определять сходства и различия героев и нравственных идеалов.

Современные учащиеся подросткового возраста значительно отличаются от предыдущих поколений. Они растут и воспитываются в окружении различных источников информации, таких как телевидение, радио, Интернет и др., получая большой объем информации. Нередко эта информация оказывает негативное влияние на душевный мир детей. Поэтому в качестве личностных результатов особую значимость приобретает следующее:

-активизация чувства ответственности у учащихся;

- формирование положительного отношения к учебной деятельности и к труду;

- развитие самосознания ребенка, воспитание любви к нации, к Родине, воспитание чувств гордости и гражданского сознания;

- объяснение нравственных норм и правил общественной жизни;

- формирование навыка использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы и др.).

Межпредметными результатами обучения татарской литературе в средней школе являются следующие:

-формирование у учащихся навыков самостоятельного познания и усвоения литературных произведений при помощи других видов искусства, формирования постоянного интереса к литературе и искусству;

- воспитание уважения в отношении татарского языка, к его красоте и богатству;

- сохранение межкультурных связей, формирование у учащихся представления о литературе и культуре других народов, воспитание уважения к литературе других народов, воспитание толерантности.

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, самостоятельной работы	Үткәрү вакыты дата
План	Факт
1	Введение. Д. Гайнутдинова “Великодушная книга”	1	Изучение нового материала	Влияние книги на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства;	Знать:значение книги в ңизни человека; Уметь:составлять тезисы и план прочитанного	Беседа Индив. выступления учащихся Пересказ
2	Устное народное творчество. Риваять (Предание )	1	Комбини-рованный	Предания «О возникновении города Булгар», «О колдунье». Особенности содержания.	Знать: определение понятия «предание», его жанровые особенности Уметь: раскрывать особенности содержания и худ. формы предания	Выразительное чтение
3	Проектная деятельность	1	Урок составления проекта	Используя материал учебника и интернет определить период существования Казанского ханства	Уметь: работать с информацией	Письменная работа
4	Легенда. “Как летучая мышь спасла мир”, “Планета Венера”	1	Урок изучения нового материала	Легенда — одна из разновидностей несказочного прозаического фольклора	Знать: определение понятия «легенда» понимать: их эстетическую и художественную ценность уметь: различать легенды от преданий; анализировать	Рассказ учащихся Чтение Словарная работа Беседа
5	Эпос-дастан. «Джик Мерген»	1	Урок изучения нового материала	Исторический дастан о борьбе волжских булгар с монголами в первой половине 13 века	Знать: определение понятия «эпос-дастан» «пословицы», «поговорки»; его отличительные особенности, понимать образный язык на-родной мудрости	Выразительное чтение
6	Р/речи. Сочинение	1	Урок развития речи	Сочинение на тему «Значение чтения в моей жизни» (использовать пословицы и поговорки)	Уметь: отбирать материал для сочинения, делать вывод: определять цель сравнения и осно-вание для сравнения; анализировать варианты вступления и заключения сочинения	Письменная работа
7	Древняя литература Сайф Сараи. “Сухейль и Гульдурсун”	1	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество писателя. О произведении “Сухейль и Гульдурсун”Чтение отрывков из  произведения	Знать: определение понятий «древняя литература», исторические сведения тех лет; понимать значение произведения в формировании всей татарской литературы; уметь отличать древние произведения от устного народного творчества	Выразительное чтение
8	Литература XVIII века. "Маджмугыл-хикаят"	1	Урок изучения нового материала	Особенности содержания и формы  хикаят	Знать: определение понятия хикаят, способы создания характера Уметь: раскрывать идейно-художественное своеобразие произведения; понять исход борьбы между  добром и злом с помощью хитрости	Анализ эпизода
9	ЛитератураXIX века. Закир Хади. Отрывки из рассказа «Магсум»	1	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество З. Хади. Обучение в медресе. Страдания детей. О сложности получения знаний.	Знать: основную творческую направленность писателя Уметь: обосновывать основную идею рассказа на основе анализа текста, анализировать образы	Тест на восприятие текста
10 11	Литература XX века. Г. Тукай в искусстве	2	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество Г. Тукая. Анализ и просмотр картин художников Х. Казакова «Маленький Апуш», В. Фёдорова «Из Училе в Кырлай», Х. Якупова « Тукай с мамой Газизой»	Знать: факты жизни поэта; историю создания картин Уметь: определять тематику картин, сопоставлять картины  с жизнью Тукая	Работы по картинам
12	Г. Тукай. Стихотворение «Национальная мелодия»	1	Урок изучения нового материала	Мастерство поэта  в воспевании народных мелодий; Образ народа.	Знать: композицию Уметь: анализировать стих, оценивая высокие духовные качества	Чтение наизусть
13 14	Х. Такташ. Жизнь и творчество поэта	2	Урок изучения нового материала	Поэма  «Алсу» Любовь поэта к Родине, к народу, молодости. Новизна поэмы. Поэтичность языка. Эпитеты, олицетворение, сравнение.	Знать: понятие «поэма»; какие художественные средства использует поэт, передавая образ молодой девушки	Выучить наизусть отрывок
15 16	Г. Ибрагимов. Жизнь и творчество	2	Урок изучения нового материала	Отрывок из произведения «Дети природы». Воспевание человека-труженика; связь природы с людьми; коллективная помощь среди молодёжи	Знать: содержание произведения, определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»; понимать: почему описаниям природы в рассказе уделено особое внимание; уметь: сопоставлять словесное и художественное повествование, выразительно читать текст	Рассказ ученика Беседа Выразительное чтение
17	Р/речи. Работа по картинам художников А. Пластова, Р. Захидуллина	1	Урок развития речи	ластова «Сенокос», Р. Захидуллина «Сенокосная пора»	Знать: содержание картин, определение понятий «пейзаж», «пейзажная зарисовка»; уметь: сопоставлять художественные произведения	Работа с учебником Беседа по картине
18	Литература Великой Отечественной войны. Ф. Карим. Жизнь и творчество писателя, поэта	1	Урок изучения нового материала	Стихотворение « У нас – дождь». Чувство тоски по Родине. Вера в победу.	Знать: авторов стихотворений, рассказов,  факты их биографии, творческой деятельности; понимать, о каких событиях расска-зывают стихотво-рения, произведения, какими чувствами  проникнуты произведения поэтов-фронтовиков, писателей; уметь выразительно читать, передавая при помощи интонации слож-ную гамму чувств - от скорбного вос-поминания до гор-дости за милую Родину	Выразительное чтение, анализ произведения
19	А. Кутуй. Рассказ «Художник».	1	Урок изучения нового материала	Яркость и самобытность языка рассказа. Авторское от- ношение к ге-роям. Патриотические чувства автора, гордость за наш народ
20 21	С. Хаким. Поэма «Садоводы»	2	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество поэта. Труд как нрав­ственное содержание человеческой жизни. Идеи доб­роты, взаимопонимания, жизни для других. Своеоб­разие языка поэзии С. Хакима	Выразительное чтение, анализ произведений
22 23	Г. Баширов Рассказ «Вот тебе на!»	2	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество писателя. Рассказ «Вот тебе на!» Сложные моменты жизни семьи в послевоенные годы. Ложь и справедливость. Предательство и прощение.
24	А. Еники. Рассказ «Кто пел?»	1	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество писателя. Рассказ «Кто пел?» Трагедия войны. Оборванная молодая жизнь. Иллюстрация к произведению. окалёва
25	Р/речи. Сочинение по произведению А. Еники «Кто пел?»	1	Урок развития речи	Тема сочинения: «Какие чувства оставило это произведение в моей душе?»	Знать трехчастную композицию сочи-нения (вступление, основная часть, заключение), уметь создавать собственное высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью	Письменная работа
26	И. Гази. Рассказ «Мальчик с звёздочкой»	1	Урок изучения нового материала	Жизнь творчество писателя. Рассказ «Мальчик с звёздочкой» Жестокость фашистов. Психологическое состояние мальчика, оказавшегося с глазу на глаз со смертью. Страх,  переросший в ненависть.	Знать: понятие «повесть», содержание,  способы раскрытия образа гл. героя Уметь: анализировать	Выразительное чтение, анализ произведения
27 28	М. Магдиев. Отрывок из повести «Мы – дети 41 –го»	2	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество писателя. События пережитые самим автором в годы войны. Детство оставшееся без детства. Тяжёлая судьба подростков.	Знать: понятия «Троп», «метонимия», «автобиографическое произведение»; содержание произ­ведения Уметь: узнавать героя по портрету, интерьеру, детали, характеристике, реплике; анализи­ровать прочитан­ное произведение, оценивать поступки героев, их речь; создавать собст­венное высказыва­ние по конкретной речевой ситуации	Выразительное чтение, анализ произведения
29	Творческая работа	1	Урок развития речи	Автобиография. Составление схемы написания автобиографии.	Уметь: работать самостоятельно, используя интернет ресурсы.	Письменная работа
30 31	М. Галиев. Отрывок из повести «Родной очаг»	2	Урок изучения нового материала	Краткая биография писателя. Отрывок из повести «Родной очаг». Любовь, уважение к родной стороне, дому.	Знать: проблематику Уметь глубоко анализировать худ. текст, сопоставлять эпизоды	Выразительное чтение, анализ произведения
32 33	Произведения,  переведённые на татарский язык. «Зимний вечер» М. Лермонтов «Тучи»	2	Урок изучения нового материала	Пейзажная лири-ка.	Знать: какие художественные средства используют поэты, передавая приметы зимнего пейзажа, природы	Выразительное чтение, анализ произведения
34	Итоговый урок. Литературная викторина	1	Урок контроля	Итоговая викторина по произведениям, изученным в 7 классе. Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса	Уметь: определять по фрагментам произведений автора, персонажа, название произведения, связно отвечать на вопрос проблемного характера, оформлять собственное высказывание в форме сочинения-рассуждения	Вопросы и задания литературной викторины

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 7 КЛАССА