III. Календарно-тематическое планирование по татарскому языку и литературному чтению
№ | Тема | Требования к уровню знаний учащихся | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание |
план | факт | ||||
Раздел 1 Добукварный период (10 часов) | |||||
1 | Знакомство | Уметь приветствовать и благодарить на татарском языке, ориентироваться в пространстве, выявлять сходства и различия в объектах. | 1 | ||
2 | Наша школа. | Ориентироваться в пространстве и в рабочей тетради. Проводить линии от определенной точки в заданном направлении. Классифицировать предметы по заданному признаку. Уметь спросить как тебя зовут, уметь отвечать на этот вопрос на татарском языке | 1 | ||
3 | Наш класс. | Выявлять сходства и различия в объектах. Проводить вертикальные параллельные линии. Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализованной громко-речевой и умственной форме. Делить предложения на слова. | 1 | ||
4 | Наша семья. | Ориентироваться в понятиях «слева», «справа», «верх», «низ». Знать различие между параллельными и непараллельными линиями Проводить параллельные и непараллельные линии | 1 | ||
5 | Домашняя утварь. Домашняя работа | -обозначать предложения полосками. -выявлять сходства и различия в объектах. -проводить вертикальные параллельные линии. - различать «слово» | 1 | ||
6 | Еда. Предлог+глагол. Правильное употребление | делить предложения на слова. -классифицировать предметы по заданному признаку. -проводить вертикальные параллельные линии. | 1 | ||
7 | Человек. Части тела. | -анализировать количество звуков в слове и интонационно выделять звуки в слове уметь называть части тела на изучаемом языке | 1 | ||
8 | Режим дня. | сравнивать слова по звуковой структуре -интонационно выделять заданный звук в словах, определять его место в слове и сравнивать эти звуки Уметь говорить 2-3 предложения о режиме дня | 1 | ||
9 | Верхняя одежда. Обувь. | Сравнивать слова по звуковой структуре. Ориентироваться на рабочей строке. Характеризовать звуки татарского языка; Находить звук [а] в словах | 1 | ||
10 | Национальные татарские блюда. Посуда | Знать характерные для татарского языка звуки, Сравнивать слова по звуковой структуре. Проводить заданные линии на рабочей строке. Называть слова со звуками [у], [у,] | 1 | ||
Раздел 2 Букварный период (41ч) | |||||
11 | Гласные буквы. Буква Аа, звук [а]. | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «А, а». Писать букву А а называть и различать по форме | 1 | ||
12 | Буква Әә ,звук [ә] | Уметь писать букву «Ә,ә» и называть, уметь ориентироваться на рабочих строках | 1 | ||
13 | Буква Ии, звук [и] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «И, и». Писать букву И и называть и различать по форме | 1 | ||
14 | Буква Ыы, звук [ы] В деревне. | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ы, ы». -Писать букву Ы ы | 1 | ||
15 | Буква Уу, звук [у] Овощи. | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «У, у». -Писать букву У у | 1 | ||
16 | Буква Үү, звук [ү] В деревне. Домашние животные, птицы. | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Үү» -Писать букву Үү | 1 | ||
17 | Буква Лл, звук [л] Дикие животные | -писать букву «Л, л». - сопоставлять строчные буквы «у-ү». -записывать недостающие буквы | 1 | ||
18 | Буква Нн, звук [н] Золотая осень | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Н, н». -писать букву Н н -различать звуки и буквы. - использовать знаково - символические средства | 1 | ||
19 | Буква Тт, звук [т] В лесу | Уметь писать и называть букву«Т, т» выполнять звуковой анализ слова«әни», -характеризовать звуки татарского языка; -писать изученные заглавные и строчные буквы; | 1 | ||
20 | Буква Сс, звук [с] | -Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «С, с» -писать букву С с | 1 | ||
21 | Буква Бб, звук [б] Птицы | -знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Б, б» -писать букву Б б -называть и различать по форме | 1 | ||
22 | Буква Кк, звук [к]. В гостях | Знать правило обозначения звуков -писать изученные буквы. -вписывать пропущенные буквы Уметь писать и называть букву«К, к» | 1 | ||
23 | Буква Дд, звук [д] В городе | писать букву «Д, д» -различать звуки и буквы; -характеризовать звуки татарского языка; -различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков. | 1 | ||
24 | Буква Рр, звук [р] | писать букву «Р, р» -характеризовать звуки татарского языка; -различать работу гласной буквы, как показателя твёрдости/мягкости согласных звуков | 1 | ||
25 | Буква Ее. | Знать правило обозначения звуков -Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Е, е» -писать букву Ее | 1 | ||
26 | Буква Ээ, звук [э].В городе. Наш город | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Э, э» -писать букву Э э - выполнять звуковой анализ слова «эл», «эри»; -различать звуки и буквы; -характеризовать звуки татарского языка; | 1 | ||
27 | Буква Мм, звук [м]. | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «М, м» -писать букву М м -характеризовать звуки татарского языка; | 1 | ||
28 | Буква Гг, звук [г]. Праздники | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Г, г» отрабатывать алгоритм соединения букв и буквосочетаний при письме | 1 | ||
29 | Буква Чч, звук [ч] День рождение. | -знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ч, ч» -писать букву Ч ч -называть и различать по форме | 1 | ||
30 | Буква Шш, звук [ш] Национальные праздники | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ш, ш» отрабатывать алгоритм соединения букв и буквосочетаний при письме | 1 | ||
31 | Буква Йй. | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Й, й». . - сравнивать заглавные и строчные буквы «Й, й» и«И, и» -писать слоги | 1 | ||
32 | Буква Оо, звук [о]. | обобщать правила написания букв -Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «О, о» -писать О о | 1 | ||
33 | Буква Пп, звук [п] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «П, п» -писать слоги | 1 | ||
34 | Буква Зз, звук [з] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «З, з» -писать З з -сравнивать заглавные и строчные буквы «З, з» и «Д, д». | 1 | ||
35 | Буква Өө , звук [ө], [йө] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Өө» -писать Ө ө -сравнивать заглавные и строчные буквы «Ө ө» и «О о» | 1 | ||
36 | Буква ң, звук [ң] | Знать что такое «слог»; знать поэлементный анализ строчной буквы «ң» -писать букву ң | 1 | ||
37 | Буква Яя, звук [йа] , [йә] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Я, я». -уметь делить на слоги | 1 | ||
38 | Буква Вв, звук [w] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «В, в». -писать В в -писать слова | 1 | ||
39 | Буква Юю, звук [йу] , [йү] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ю, ю». - писать слова, предложения - преобразовывать печатный шрифт в письменный. | 1 | ||
40 | Буква Хх, звук [х] | -записывать слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы -преобразовывать печатный шрифт в письменный. Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Х, х» | 1 | ||
41 | Мягкий знак ь | Знать поэлементный анализ буквы «ь». Знать правило написания ь знака. - писать слова, предложения | 1 | ||
42 | Буква Фф, звук [ф] | -записывать слова на нужной строчке в соответствии с наличием определенной буквы -преобразовывать печатный шрифт в письменный Уметь писать и называть букву «Ф, ф» | 1 | ||
43 | Буква Жж, звук [ж] | -поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ж, ж» | 1 | ||
44 | Буква Җ җ , звук [җ] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Җ җ». -писать слова, предложения Сравнивать буквы «Ж, ж» и «Җ җ» | 1 | ||
45 | Буква Ёё, звук [йо] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ёё». -писать слова, предложения -преобразовывать печатный шрифт в письменный | 1 | ||
46 | Буква Цц, звук[ц] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Ц, ц» -писать слова, -изменять и записывать слова по образцу | 1 | ||
47 | Буква Һ һ, звук [һ] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Һ һ». - сравнивать звуки [һ] и [х] | 1 | ||
48 | Буква Щ, звук [щ] | Знать поэлементный анализ заглавной и строчной буквы «Щ, щ» - писать слова, предложения - изменять и записывать слова по образцу | 1 | ||
49 | Списывание. Твердый знак ъ | - Уметь писать слова, предложения -преобразовывать печатный шрифт в письменный Знать поэлементный анализ буквы «ъ». Знать правило написания ъ знака. | 1 | ||
50 | Работа над ошибками. Алфавит. | Общаться посредством устной и письменной речи. Осознавать цели и ситуации устного общения. Знать приемы и последовательность правильного списывания текста. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм. | 1 | ||
51 | Р. Корбан «Алифба» | Знать ситуации использования слов приветствия и слов благодарности. Нормам речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Применять правила постановки знаков препинания в конце предложения. Усвоить приемы и последовательность правильного списывания | 1 | ||
Раздел 3 Послебукварный период (48 часов) | |||||
52 | Речь и предложение. | Знать ситуации использования слов приветствия и слов благодарности, нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Применять правила постановки знаков препинания в конце предложения. | 1 | ||
53 | Р. Башаров. «Знакомство» | Уметь выразительно читать стихотворение, знать наизусть, знать перевод на русский язык | 1 | ||
54 | Слово и предложение. | Общаться посредством устной и письменной речи. Осознавать цели и ситуации устного общения. Знать приемы и после - довательность правильного списывания текста. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм. | 1 | ||
55 | укая «Гали белән кәҗә» | Развивать навык чтения, уметь выразительно читать стихотворение, знать наизусть, уметь отвечать на вопросы | 1 | ||
56 | Знаки препинания в конце предложения | Знать начальные понятия о пунктуации, уметь применять правила постановки знаков препинания в конце предложения. | 1 | ||
57 | Буквы и звуки | Развивать навык чтения, писать слова под диктовку, преобразовывать печатный шрифт в письменный | 1 | ||
58 | укая «Родной язык» | Уметь выразительно читать стихотворение, знать наизусть, уметь отвечать на вопросы | 1 | ||
59 | Слово. Слог. | Развивать навык чтения, знать правила переноса, уметь делить слова на слоги | 1 | ||
60 | Гласные звуки. | Знать гласные звуки татарского языка, уметь писать слова, предложения, преобразовывать печатный шрифт в письменный | 1 | ||
61 | Татарская народная сказка «Шурале» | Развивать навык чтения, уметь читать правильно, переводить слова, рассказать содержание | 1 | ||
62 | Мягкие и твёрдые гласные. | Знать о твердости и мягкости звуков (начальное представление) | 1 | ||
63 | Ш. Галиев. «Весна» | Развивать навык чтения, уметь выразительно читать стихотворение, уметь отвечать на вопросы по теме | 1 | ||
64 | Согласные звуки. | Различать звонкие и глухие согласные. Применять последовательность правильного списывания текста. | 1 | ||
65 | Звонкие и глухие согласные. | Устанавливать звуковой и буквенный состав в словах. Уметь правильно произносить звуки | 1 | ||
66 | Устное народное творчество. | Развивать навык чтения, знать детский фольклор и уметь применять в играх | 1 | ||
67 | Перенос слов | Развивать навык чтения, знать правила переноса, уметь делить слова на слоги | 1 | ||
68 | Имена собственные. | Применять правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных. | 1 | ||
69 | Б. Рахмат. «Идет весна» | Знать наизусть стихотворение, уметь выразительно читать | 1 | ||
70 | Пра вописание имён собственных. | Применять правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных. | 1 | ||
71 | Гласный звук [э](е) | Уметь правильно произносить звук [э](е) Знать правописание | 1 | ||
72 | Р. Батулла. «Медвежонок Аббас» | Развивать навык чтения, Уметь отвечать на вопросы по тексту | 1 | ||
73 | Гласный звук [ө] | Уметь правильно писать слова со звуком [ө] | 1 | ||
74 | Гласный звук [о] и [ы] | Знать правильное произношение, применять правила переноса слов без стечения согласных. Устанавливать словообразовательные связи между словами. | 1 | ||
75 | Фольклор Анекдоты и загадки. | Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Уметь отвечать на поставленные вопросы | 1 | ||
76 | Списывание | Знать приемы и после - довательность правильного списывания текста. Писать предложения с соблюдением гигиенических норм, преобразовывать печатный шрифт в письменный | 1 | ||
77 | Буква Я я, звук [йа], [йә] Работа над ошибками | Знать правила правописания, уметь исправлять ошибки | 1 | ||
78 | Буква Ю ю, звук [йу],[йү] | Уметь произносить звуки, знать правила правописания | 1 | ||
79 | Г. Тукай. «Бала белән күбәләк» | Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, знать мелодию. | 1 | ||
80 | Буква Е е, звук [йы], [йэ] | Уметь правильно произносить звук [е] Знать правописание | 1 | ||
81 | Буква Й й | Овладеть нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Знать правильное название букв, знать их последовательность. Уметь ставить вопросы к словам, делить слова для переноса. | 1 | ||
82 | Дардеманд. «Гали» | Развивать навык чтения. Выделять ударение, знать способы его выделения. Уметь найти слова в тексте отвечающие на нужный вопрос. | 1 | ||
83 | Согласный звук [в], [w] | Знать правописание буквы б, Уметь находить однокоренные слова. | 1 | ||
84 | Согласные звуки [къ], [гъ] и [к],[г] | Уметь применять нужный вариант буквосочетаний. Уметь классифицировать слова в зависимости от того на какой вопрос они отвечают; уметь правильно задавать вопросы к словам. | 1 | ||
85 | З. Дарземанов. « Пять вишен» | Уметь самостоятельно работать над произведением, выделять главную мысль | 1 | ||
86 | Повторение гласных и согласных звуков | Знать гласные и согласные звуки татарского языка, уметь правильно произносить | 1 | ||
87 | Ударение | Понимать слова как единство звучания и значения. Выделять ударение, знать способы его выделения. | 1 | ||
88 | Г. Зайнашева. «Сколько дней в неделе» | Уметь выразительно читать стихотворение, знать содержание | 1 | ||
89 | Имя существительное | Определять грамматические признаки имени существ. Правильно ставить вопросы кто что | 1 | ||
90 | Имя существительное во множественном числе | Знать окончания –лар, - ләр; -нар, - нәр | 1 | ||
91 | Л. Лерон. «Супермальчик» | Развивать навык чтения, Уметь пересказывать, отвечать на вопросы | 1 | ||
92 | Глагол | Уметь находить в незнакомом тексте слова отвечающие на вопросы «что делать?», «что делает?», «что делал?». | 1 | ||
93 | Отрицательная форма глагола | Наблюдать за словами, отвечающими на вопросы «что делать?», «что сделать?». Задавать вопросы «что делать?», «что сделать?» к приведенным словам. | 1 | ||
94 | Ш. Галиев. «Три слова светофора» | Развивать навык чтения, уметь выразительно читать стихотворение, уметь отвечать на вопросы по теме | 1 | ||
95 | Знакомство с транскрипцией | Знать, что такое транскрипция; уметь записывать слова в транскрипции. | 1 | ||
96 | Словарный диктант | Знать слова с непроверяемым написанием. | 1 | ||
97 | Знакомство с транскрипцией | Знать, что такое транскрипция; уметь записывать слова в транскрипции. | 1 | ||
98 | Повторение | Уметь применять знания и умения в работе с материалом предназначенного для повторения. | 1 | ||
99 | Итоговый урок | Уметь применять знания и умения в работе с материалом предназначенного для повторения. Знать и закрепить пройденный материал. | 1 |
Перечень учебно - методического обеспечения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
