Рабочая программа по родному (татарскому) языку и литературному чтению для 1 класса (стр. 17 )

Разбирать предложения по членам предложения; Разбирать слова по составу. Проверять написание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слов Писать наиболее употребительные слова с двойными согласными; писать раздельно предлоги со словами; Определять число, падеж имен существительных и мен прилагательных. Определять число, время, лицо глаголов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА

- владеть навыками сознательного, правильного и выразительного

чтения целыми словами при темпе чтения не менее 65 - 75 слов в мин.

- понимать содержание прочитанного произведения определять его тему;

Обучающиеся должны уметь:

- устанавливать смысловые связки между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

- составлять план к прочитанному;

- составлять пересказ прочитанного текста, придумывать его возможное продолжение и завершение;

- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

- осознанно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассниками произведения, устного ответа товарища;

- оценивать выполнение любой проделанной работы.

Календарно - тематическое планирование

4 кл	Дата	Раздел, задачи. Тема урока	Словарная работа	Домашнее задание
№	По плану	фактич
1	4.09	Звуки и буквы.	Белем, бүз	Эш, хезмәт турында биш мәкаль язып килергә.
2	11.09	Гласные звуки.	Йөзендә, чайкала, сәфәр, ыргак.	13 нче күнегү, [ә], [ө] сузыкларына башланган кеше исемнәре язарга.
3	18.09	Согласные звуки.	Хушыгыз, саубуллашып.	16 нчы күнегү, тартыклар астына сызарга.
4	25.09	Звуки [в] и[ w] , [х] и [һ]	Тавыш, вакыт, савыгу, вакланма, вәгъдә, вакыйга.	[Х] һәм[ һ] авазлары кергән бишәр сүз язарга.
5	2.10		Алфавит. Развитие речи « В школьной библиотеке.» Словари.	Алфавит, әлифба, акчарлак, кондыз, ашамлык, җитез. Резюме, оазис, этимология, логика, языкознание.	Татар алфавитын кабатларга. 35 нче күнегү, библиотекадагы сүзлек авторларын язарга.
6	9.10	Корень и окончание	Тимерче, тамашачы, умартачы, кыргыч.	49 нчы күнегү, бер тамырдан булган сүзләрне табып язарга
7	16.10	Диктант
8	23.10	Работа над ошибками. Корень и окончание.	Тимерче, тамашачы, умартачы, кыргыч	49 нчы күнегү, бер тамырдан булган сүзләрне табып язарга.
9	30.10	Сложные и парные слова. Развитие речи « День республики.»	. Мул уңыш, озынборын, кулъязма, елъязма.	57 нче күнегү, кушма сүзләрне табып, асларына сызарга.
10	6.11	Синонимы. Развитие речи	Олы, дәү, куәт, ризык, салмак, чибәр.	58 нче күнегү, теләк буенча бер шиг. ятларга.
11	13.11	Антонимы. Словарный диктант.	Яман кеше, кыю, кыйбат, начар.	67 нче күнегү, шигырьне яхшы итеп укырга өйрәнеп килергә.
12	20.11	Омонимы.	Тиен, төш, кер, каек, хатирә, кала.	79 нчы күнегү, русчага тәрҗемә итәргә.
13	27.11	Имя существительное.	тырыс	83 нче күнегү, шигырьне рольләргә бүлеп укырга.
14	4.12	Имя прилагательное. Развитие речи « Любимая книга.»	Кисмәк, энҗе, аңкып тора, бурыч.	Тел турында дәфтәргә мәкаль язып килергә.
15	11.12	Диктант. Местоимение.	Кызылтүш, бирешмәде, миләш.	90 нчы күнегү русчага тәрҗемә итәргә.
16	18.12	Работа над ошибками. Глагол. Развитие речи « Мой любимый урок.»	Үртибез, зубило.	96 нчы күнегү,”Шүрәле” әкиятен укып, тексттан фигыльләрне табарга
17	25.12	Имя существительное.  Г. Тукай « Семья»	Һөнәр, табиб, төзүче, рәссам, галим	108 нче күнегү, өзекне язарга, исемнәрнең астына сызарга.
Морфология. 14ч. Максат: дәрестә мәгънәләре, нинди сорауга җавап бирүләре, грамматик билгеләре буенча сүзләрне төркемнәргә бүләргә өйрәтү; Укучыларның белемнәрен ныгыту; сүзлекне яңа сүзләр белән баету; бәйләнешле сөйләм һәм язма телне үстерү.
18 19	15.01 22.01	Падежные окончания.	Койма, басу, сафландыралар, инешләр. Шөпшә, төлкетура, фитонцид.	Килеш сорауларын ятларга. № 000, юллар, гөлләр – килеш белән төрләндерергә. № 000, сорауларга җавап бирергә
20	29.01	Категория принадлежности в единственном числе. Категория принадлежности во множественном числе	Тартым, минем, синең, аның, безнең. .	№ 000, телдән. № 000, татарчага тәрҗемә итәргә.
21	5.02	Имя прилагательное.	Бәхетле, кайгы, кыргый дуңгыз, төс, тәм, күләм, гөрләшәләр.	№ 000, шигырьне сәнгатҗле укырга. № 000, җырны кабатлап килергә.
22 23	12.02 19.02	Степени прилагательных	Чирәм, татлы, ләззәт	№ 000, сүзтезмәләр язарга.
23	26.02	Имя числительное. Количественные числительные	Йөз, мең, җитмеш, сиксән	. 100 гә кадәр санарга өйрәнергә. № 000, гаилә кешеләренә ничә яшь?
24	5.03	Порядковые числительные	Дистә саннарын тәртип буенча саный белергә . Уку дәреслегеннән төрле саннар кергән 6 җөмлә язып килергә
25	12.03	Диктант. Личные местоимение.	Ул, аның, сеңлесе	Зат алмашлыкларын кабатларга.
26	19.03	Спряжение личных местоимений по падежам. Работа над ошибками.	№ 000,№ 000, № 000.теләк буенча
27	2.04	Притяжательные местоимения. Развитие речи « Национальная одежда.» Указательные местоимения.	Дәү әни, тубым, фатир. Максат, йөкчеләр, галим, мәгърифәтче	№ 000, мәкальләрне укыгыз һәм истә калдырыгыз
28	9.04	Глагол. Повелительное наклонение глагола. Развитие речи « В деревне весна.»	Аңкыта, исә, сибәли, калка.	№ 000, язмача. “ яңгыр чакыру” сүзләрен ятларга. № 000, татарчага
29	16.04	Изъявительное наклонение глагола.	Чәчрәтәм, чумам, себерелә.	№ 000, диалогны дәвам итәргә.
30	23.04	Предлоги и предложные слова	Тырыш, зирәк, мәдрәсә, сүзлекләр, түргә, хикмәт, янында, кырыенда.	№ 000, балалар журналыннан бәйлек һәм бәйлек сүз булган өчәр җөмлә язарга.
3. Синтаксис. 5 ч. Максат: укучыларның телне кешеләр арасында аралашу чарасы буларак кузаллауларын ачыклау, һәр сүзне, мәгънәсен аңлап, үз урынында кулланырга өйрәтү; җөмләне телдән һәм язмача формалаштыра белергә өйрәтү; сөйләм телен үстерү, баету.
31	30.04	Словосочетание и предложение. Г. Тукай « Родной язык».	Тәнәфес, бина, көйләгән, әбкәм хикәят сөйләгән.	“Туган тел “ шигырен ятларга.
32	7.05	Главные члены предложения. Подлежащее. Развитие речи « В столовой» Сказуемое.  Ш. Галиев «Грабля, редька, журавль.»	Кыңгырау, шуыша. Гөрләвек, корал, тырма, торна, торма	№ 000, ашаганнан соң нинди сүзләр әйтергә кирәк, дәфтәргә язарга. № 000, тизәйткеч кебек укырга
33	14.05	Распространенные и нераспространенные предложения.	Җил исә,көймә, саескан, сыерчык.	№ 000, кроссворд чишәргә.
34	21.05	Контрольный диктант. Второстепенные члены предложения. Определение.	Күркәм, саф һава, җепшек,  шат.	№ 000, план буенча хикәя төзеп язарга.
Работа над ошибками. Однородные члены предложения. Закрепление.	Дүшәмбе, сишәмбе, чәршамбе, пәнҗешәмбе, җомга, шимбә, якшәмбе.	№ 000, татарчага тәрҗемә итеп, тиңдәш кисәкләрне табарга.

Рабочая программа по предмету