4 .Какими биохимическими изменениями будет сопровождаться недостаточная активность
гликолитических ферментов и ферментов цитратного цикла?
5.У спортсмена хорошие результаты в беге на короткие дистанции. Как Вы думаете, какие этапы
обмена углеводов у него лучше функционируют?
6.Студенту, попавшему в автомобильную пробку, пришлось совершить 20-минутную пробежку, чтобы не опоздать на лекцию по биохимии. Опишите механизм, обеспечивающий мышцы глюкозой при физической нагрузке.
Тесты
1.Основные пути окисления глюкозы в тканях:
1. гликолитический путь
2. пентозофосфатный
3.гликогенолиз
4.гликолиз
5.фосфоролиз
Выбрать 2 правильных ответа
2. Гликолиз - это:
1. окисление глюкозы в анаэробных и аэробных условиях в цитоплазме
2. окисление глюкозы только в аэробных условиях
3. окисление гликогена в анаэробных условиях
4. восстановление глюкозы в анаэробных условиях
5. окисление гликогена в аэробных условиях
3. Активно протекает анаэробный гликолиз в:
1.скелетных мышцах
2. эритроцитах
3. печени
4. жировой ткани
5. головном мозге
Выбрать 2 правильных ответа.
4. Процесс гликолиза протекает в:
1. митохондриях
2. цитозоле
3. клеточном ядре
4. лизосомах
5. рибосомах
5. При окислении глюкозы в анаэробных условиях из одной молекулы
глюкозы образуются:
2 молекулы пирувата 2 молекулы лактата ацетилКоА одна молекула пирувата одна молекула лактата6. При гликолизе непосредственно окисляется:
1. глюкозо-6-фосфат
2. диоксиацетонфосфат
3. глюкоза
4. фруктозо-1, 6-дифосфат
5. фосфоглицериновый альдегид
7. Образование АТФ в реакциях гликолиза происходит при
превращении:
1. ФГА -----> 1, 3-дифосфоглицерат
2. ДОАФ------> ФГА
3. фруктозо-6-фосфата------> фруктозо-1, 6-дифосфат
4. ФЕП -------> ПВК
5. 1,3-дифосфоглицерат ------> 3-фосфоглицерат
Выбрать 2 правильных ответа.
8. При превращении 2-фосфоглицерата в фосфоенолпируват:
1. идет реакция субстратного фосфорилирования
2. выделяется вода и образуется высокоэнергетический субстрат
3. синтезируется АТФ
4. присоединяется вода
5. отщепляется вода
9. Превращение фосфоенолпирувата в ПВК в гликолизе сопровождается:
1. отщеплением воды
2. образованием АДФ
3. присоединением воды
4. образованием АТФ
5.образованием АМФ
10. Источником для образования АТФ при гликолизе (субстратное
фосфорилирование) являются:
ФГА и ДОАФ 1,3-дифосфоглицерат и фосфоенолпируват фосфоенолпируват и фосфоглицериновый альдегид глюкоза и глюкозо-6-фосфат фруктозо-6-фосфат и фруктозо-1,6-дифосфат11. Цикл Кори - это процесс образования
1. мочевины
2. глюкозы из лактата
3. глюкозы из гликогена
4. аминокислот из глюкозы
5. жиров из глюкозы
12. Ферменты, участвующие в пентофосфатном окислении глюкозы:
1. флавопротеиды (Ко-ФМН)
2. флавопротеиды (Ко-ФАД)
3. пиридинферменты (Ко – НАД)
4. пиридинферменты (Ко – НАДФ)
5. метилтрансферазы
13..Значение пентозного цикла заключается в том, что является
источником:
1. пентоз
2. энергии в виде НАДН`2
3. глюкозы при избыточном поступлении пентоз в организм
4. энергии в виде АТФ
5. НАДФН`2
Выбрать 3 правильных ответа
Занятие №14
Тема: Обмен углеводов. Этапы обмена углеводов. Демонстрация и интерпретация результатов определения содержания глюкозы в плазме крови (глюкозооксидазный метод и с помощью глюкометра) и изучения анаэробного гликолиза в скелетных мышцах.2.Цель:
1. Определить глубину усвоения и понимания студентами указанной темы
2. Освоить методы количественного определения содержания глюкозы в сыворотке крови
3. Ознакомить с тестами толерантности к глюкозе.
4. Закрепить теоретические знания об интенсивном протекании анаэробного
гликолиза в скелетных мышцах и образовании в результате данного процесса молочной кислоты
3.Задачи обучения:
1. Научить студентов использовать усвоенные знания об энергетическом обмене, обмене углеводов для понимания следующих тем дисциплины
2.. Научить студентов использовать знания по этой теме для решения ситуационных задач.
3. Научить студентов современным методам количественного определения содержания глюкозы в крови глюкометром и глюкозоксидазным методом.
4. Ознакомить студентов с диагностическим значением определения уровня глюкозы в крови.
5. Ознакомить студентов с тестами толерантности к глюкозе.
6. Научить студентов моделировать анаэробный гликолиз в пробирках..
7. Ознакомить студентов с диагностическим значением определения содержания молочной кислоты в крови.
8. Овладение студентами навыков выполнения количественного определения глюкозы, умение самостоятельно делать выводы по выполненным работам с использованием теоретических знаний, полученных по данной теме.
4. Основные вопросы темы
1. Углеводы пищи. Классификация, значение.
2. Переваривание углеводов в пищеварительном тракте; ферменты,
участвующие в этом процессе.
3. Всасывание моносахаридов в тонком кишечнике
4. Гликогеиогенез, гликогенолиз, глюконеогенез - понятие, значение этих процессов.
5.. Превращения глюкозы в тканях.
6. Пути распада глюкозы в тканях; гликолитический и пентозофосфатный.
7.. Отличие и сходство гликолиза и пентозного пути окисления глюкозы
8.. Роль печени в обмене углеводов.
9. Конечные продукты обмена углеводов; процессы, в результате которых они образуются; их выделение.
10. Методы определения содержания глюкозы в крови (редуктометрические, колориметрические, с помощью тест-полосок и глюкометров).
11. Диагностическое значение определения содержания глюкозы в сыворотке крови.
12. Тесты толерантности к глюкозе, диагностическое значение.
13. Моделирование анаэробного гликолиза в пробирках.
14. Содержание молочной кислоты в крови в норме. Диагностическое значение определения содержания молочной кислоты в сыворотке крови.
5. Методы обучения и преподавания
устный опрос, блиц-опрос, письменный опрос, работа в малых группах
6. Литература:
Основная:
1. Березов Т. Т., «Биологическая химия», М., 2004г., стр. 204-247.
2. «Биохимия», 2008, стр. 329-363
3. «Биологическая химия», Москва, 2007, стр 264-280
Дополнительная:
1 ., , «Биохимические основы действия
витаминов и гормонов», Алматы, 2004 г., стр. 5-53.
2. Тесты по биологической химии для самостоятельной подготовки студентов
/Учебное пособие /, Алматы, 2007.
3. «Биохимия», Алматы, 2000 г., стр. 240-276.
7. Контроль
Вопросы:
1. Углеводы пищи. Классификация, значение.
2. Переваривание углеводов в пищеварительном тракте; ферменты,
участвующие в этом процессе.
3. Всасывание моносахаридов в тонком кишечнике
4. Гликогеиогенез, гликогенолиз, глюконеогенез - понятие, значение этих процессов.
5.. Превращения глюкозы в тканях.
6. Пути распада глюкозы в тканях; гликолитический и пентозофосфатный.
7.. Отличие и сходство гликолиза и пентозного пути окисления глюкозы
8.. Роль печени в обмене углеводов.
9. Конечные продукты обмена углеводов; процессы, в результате которых они образуются; их выделение.
10. Методы определения содержания глюкозы в крови (редуктометрические, колориметрические, с помощью тест-полосок и глюкометров).
11. Диагностическое значение определения содержания глюкозы в сыворотке крови.
12. Тесты толерантности к глюкозе, диагностическое значение.
13. Моделирование анаэробного гликолиза в пробирках.
14. Содержание молочной кислоты в крови в норме. Диагностическое значение определения содержания молочной кислоты в сыворотке крови.
Ситуационные задачи
1.У больного выраженный гиповитаминоз витамина В1. Что происходит с
углеводным обменом?
2.После тяжелой непривычной мышечной работы у Вашего пациента появились мышечные боли. Чем они обусловлены? Что Вы посоветуете для их устранения и облегчения?
3. Как изменятся скорость глюконеогенеза в печени при усиленном гликолизе?
4 .Какими биохимическими изменениями будет сопровождаться недостаточная активность
гликолитических ферментов и ферментов цитратного цикла?
5.У спортсмена хорошие результаты в беге на короткие дистанции. Как Вы думаете, какие этапы
обмена углеводов у него лучше функционируют?
6.Студенту, попавшему в автомобильную пробку, пришлось совершить 20-минутную пробежку, чтобы не опоздать на лекцию по биохимии. Опишите механизм, обеспечивающий мышцы глюкозой при физической нагрузке.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
