Образовательная программа (стр. 8 )

группа	раздел	страница
первая младшая	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание	48
Ребенок в семье и  сообществе	50
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	54
Формирование основ безопасности	59
вторая младшая	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание	48
Ребенок в семье и  сообществе	51
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	54
Формирование основ безопасности	60
средняя	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание	49
Ребенок в семье и  сообществе	51
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	55
Формирование основ безопасности	60
старшая	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание	49
Ребенок в семье и  сообществе	52
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	56
Формирование основ безопасности	61

Формы и методы образовательной деятельности

Образовательная область/ форма организации обучения	Формы организации и методы обучения в повседневной жизни
Младший  и средний возраст	Старший возраст
Социально-коммуникативное развитие Форма организации  обучения: -групповая; -индивидуальная; -подгрупповая Основная форма организации НОД ( в соответствии с расписанием)	- досуги, праздники и развлечения, - игровые упражнения, -индивидуальная игра - совместная с воспитателем игра, -совместная со сверстниками игра (парная, в малой подгруппе), -дидактическая и подвижная игра, -чтение, -заучивание стихов -беседа, -наблюдение -рассматривание  картин и иллюстраций - игровые проблемные ситуации -поручение -дежурство (со второго полугодия второй младшей группы).	-  игры с правилами, - сюжетно-ролевые и творческие игры, - беседы, - досуги, праздники и развлечения, -игровые проблемные ситуации, -заучивание стихов, -слушание  и обсуждение художественных произведений, -обсуждение мультфильмов и телепередач, - изготовление поделок сувениров и подарков, -викторины, реализация проектов, - дидактические и подвижные игры, - рассматривание  картин и иллюстраций, -экскурсии, -индивидуальные и коллективные поручения, -дежурства и коллективный труд, - создание макетов -наблюдение

Образовательная область « Познавательное развитие»

  Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование  познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях  объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

  Цели направлений познавательного развития:

Формирование элементарных математических представлений

- Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

-Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и  познавательной мотивации; - Формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; - Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме,  цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.). - Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира, умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление с предметным окружением

-Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качество предмета), восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда. -формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения, о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя  и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром.

Ознакомление с социальным миром

-Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. -Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. -Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы

-Ознакомление с природой и природными явлениями. - Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. -Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. -Формирование элементарных экологических представлений. - Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. -Воспитание умения правильно вести себя в природе. -Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

  Задачи познавательного развития в соответствии с направлениями соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту и содержанию психолого-педагогической работы примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /, , – М, 2014г.

группа	раздел	страница
первая младшая	формирование элементарных математических представлений	65
развитие познавательно-исследовательской деятельности	72
ознакомление с предметным окружением	77
ознакомление с социальным миром	79
ознакомление с миром природы	83
вторая младшая	формирование элементарных математических представлений	65
развитие познавательно-исследовательской деятельности	72
ознакомление с предметным окружением	78
ознакомление с социальным миром	80
ознакомление с миром природы	84
средняя	формирование элементарных математических представлений	66
развитие познавательно-исследовательской деятельности	73
ознакомление с предметным окружением	78
ознакомление с социальным миром	80
ознакомление с миром природы	86
старшая	формирование элементарных математических представлений	68
развитие познавательно-исследовательской деятельности	74
ознакомление с предметным окружением	78
ознакомление с социальным миром	81
ознакомление с миром природы	87

  Формы  и методы образовательной деятельности

Образовательная область/ формы организации обучения	Формы организации и методы обучения в повседневной жизни
Младший  и средний возраст	старший возраст
Познавательное развитие Формы организации  обучения: -подгрупповая; -индивидуальная; - групповая Основная форма организации НОД ( в соответствии с расписанием)	-наблюдения, -экскурсии, - простейшие  опыты, -решение проблемных ситуаций, -беседы, -коллекционирование, -дидактические, сенсорные и развивающие игры, -рассматривание картин и иллюстраций, -заучивание стихов, слушание и обсуждение художественных произведений, - сооружение построек,  -изготовление поделок, - продуктивная деятельность, -трудовая деятельность в быту и в природе -досуги, праздники, развлечения	-наблюдения, -экскурсии, -эксперименты и опыты, -решение проблемных ситуаций, -беседы, -коллекционирование, -дидактические и развивающие игры, -рассматривание картин и иллюстраций, -заучивание стихов, слушание и обсуждение художественных произведений, -моделирование, - рассматривание чертежей и схем, - продуктивная деятельность - решение логических задач, ребусов, кроссвордов - сооружение построек, -создание макетов, -изготовление поделок, -викторины, -реализация проектов, -конкурсы, -досуги, праздники, развлечения, -трудовая деятельность в быту и в природе

Образовательная область « Речевое развитие»