- вопросы на информационную осведомленность (назовите, перечислите, определите, дайте характеристику и т. п.);
- вопросы и задания на логическое осмысление информации, конкретизация и оценочные суждения (ваше понимание определенных вопросов, объясните почему, сделайте анализ, осуществите сравнительную характеристику и т. п.);
- задания на практическое применение изучаемой информации (разработайте и опишите, составьте схему, составьте программу, и т. п.);
Каждая тема контрольного задания в данном методическом пособии совпадает по содержанию с вопросами основных тем всего курса психологии и педагогики, приведённых ниже. Эти вопросы и должны составлять основную идею, канву темы выполненной студентом контрольной работы. Выстраивая содержание работы по ключевым вопросам и проблемам базисных тем психологии и педагогики, можно не только разобраться в материале, выявить интересующие психолого-педагогические закономерности, но и, таким образом, грамотно составить текст контрольного задания.
Учитывая, что основной упор делается на самостоятельную внеаудиторную активность студента-заочника в межсессионный период, что обусловлено самой формой организации заочного обучения, тем не менее, в данном пособии предлагается студенту-заочнику примерный план вопросов по раскрытию темы. Раскрытие темы и выполнение практических и тестовых заданий, помещённых ниже, предполагает самостоятельный подбор и анализ литературных источников, и главное – умение студента самостоятельно выстроить логическую структуру и содержание работы, из чего, собственно, и будет складываться её оценка и зачёт.
К каждой теме студенту следует использовать основную литературу, а также необходимо использование дополнительных учебных пособий и другой литературы, указанной ниже, отражающей узкие вопросы именно данной темы.
Перед тем как приступить к выполнению теоретического или практических заданий контрольной работы, необходимо предварительно изучить соответствующий раздел по учебнику и прочитать рекомендованную и самостоятельно подобранную литературу. Далее найти в перечисленных ниже основных темах курса психологии те вопросы, которые соответствуют теме, и реферативно (а не конспективно!) изложить эти вопросы. Структура реферативного выполнения контрольной работы должна обязательно быть отражена в содержании (оглавлении) на странице 2 и содержать: введение, пункты вопросов основной части, заключение и список использованной литературы.
2. Структура контрольной работы
1. Титульный лист. На титульном листе должны быть приведены следующие сведения: Министерство образования РФ, наименование учебного заведения, кафедры, где выполнена контрольная работа; дисциплина, тема; Ф. И.О. студента, отделение (ОЗО), специальность, курс, номер группы и номер зачетной книжки, номер варианта; место и год выполнения работы (см. образец титульного листа). Титульный лист считается первой страницей контрольной работы, но нумерация не проставляется.
2. Оглавление (содержание), (это вторая страница, посередине листа вверху ставится цифра 2, с неё начинается сквозное обозначение последующих страниц), включающее: введение, название разделов (при необходимости подразделов), заключение, список использованных источников с указанием страниц.
Примерное оформление содержания (оглавления):
Введение………………………………………………………….… 3
1.(название первого вопроса темы реферата)………………...……5
2.(название второго вопроса темы реферата)…………………..….10
2.1. (название первого параграфа второго вопроса)…………..…11
2.2. (название второго параграфа второго вопроса)…………..…15
Заключение……………………………………………………….…..18
Список литературы………………………………………………..…19
Приложения (если они имеются)………………………………..…..20
Выполнение практического задания контрольной работы….…….21
Выполнение тестового задания контрольной работы………..……22
Во введении обосновывается актуальность темы, ее теоретическая или практическая значимость, степень разработанности, формулируется основная цель (задача) автора. В основной части раскрывается содержание темы с выделением психолого-педагогических категорий. При необходимости основная часть может быть подразделена на несколько разделов. Автором должны быть обеспечены последовательное изложение материала, логическая взаимосвязь между отдельными вопросами. Для иллюстрации сложных понятий и категорий целесообразно использовать различные схемы, диаграммы, таблицы.
5. В заключении делается обобщение по главным вопросам работы, формулируются краткие выводы.
6. В список литературы включается использованная литература (не менее пяти наименований). В случае использования информации из интернета, указывайтся сайт.
Оформление библиографических ссылок и списка литературы осуществляется в соответствии со стандартами, принятыми в научных изданиях (см. правила оформления контрольных, курсовых и дипломных работ).
Рефераты могут быть монографические, составленные по одному первоисточнику, и обзорные, составленные по нескольким работам на одну тему. Объем реферата определяется содержанием первоисточников и может колебаться от 15 до 19 рукописных листов, формата А4.
3. Критерии оценки контрольной работы
Работа считается зачтенной в том случае, если она отвечает определенным требованиям:
− правильно раскрывает предложенный план;
− выявляет знание источников и литературы по теме;
− содержит достоверный материал;
− соответствует правилам оформления.
Оценка "неудовлетворительно" ставится, если работа полностью не отвечает требованиям к данному виду зачетных работ студентов. Неудовлетворительной считается также работа, в которой заметно прилежание, но которая выполнена на уровне не научной, а житейской психологии и педагогики. Неудовлетворительная работа возвращается студенту для доработки.
О Б Р А З Е Ц
| ||||
4. Контрольные задания по дисциплине «Психология и педагогика»
для студентов заочной формы обучения
Контрольная работа для студентов заочного отделения состоит из ряда заданий, включающих: написание реферата по заданной теме и выполнение практических и тестовых заданий.
Выбор варианта контрольного задания осуществляется в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки (выбор задания из первого или второго десятка – по желанию студента).
Вариант № 1
Тема реферата: Становление психологии как науки.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН:
Определение психологии как науки, её предмет и задачи. Возникновение и развитие психологии как науки. Основные отрасли психологии. Психология в системе наук. Основные школы и направления в психологии. , видный деятель железнодорожной службы России - основатель «Железнодорожной психологии».ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:
Большой психологический словарь (Психологическая энциклопедия)./ Под ред. , . М., 2010. , Розум и педагогика. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2013. Гиппенрейтер в общую психологию. М., 2008. Маклаков психология. СПб., 2009. Никандров . Электронный учебник. М.: КНОРУС, 2009. Психология. / Под ред. . СПб, Питер. 2009. Психология XXI века. /Под ред. . –М., 2009. и др. Психология и педагогика. Уч. пособие. СПб.:Питер,2009. Рихтер психология. Монография. СПб.,1990. и др. Психология и педагогика.. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. , Петровский и теория психологии. Ростов-на-Дону, 2009.Практическое задание:
Заполните пробелы: Принадлежность конкретного человека к человеческому роду зафиксирована в понятии... Появляясь на свет, как индивид, человек включается в систему общественных взаимоотношений и процессов, в результате чего приобретает социальное качество - он становится... Неповторимость и своеобразие конкретного человека определяют его... Личностью не рождаются, а..., и для этого человек должен предпринять немалые усилия. Личность рассматривается как результат социализации индивида, который усваивает...Личность, обеспечивающая безопасность грузопассажирских перевозок, отвечающая за сотни жизней и тысячи тонн грузов, должна быть психологически подготовлена: готова к экстренным действиям, обладать высокой переключаемостью внимания, быть эмоционально и стрессоустойчива, технически грамотна и высокоморальна.[1] Кроме этого, личность, занятая на работах с напряженным характером, риском, высокой ответственностью, должна обладать развитой потребностью в безопасности. Потребность в безопасности редко выступает как активная сила, она доминирует только в ситуациях критических, экстремальных, побуждая организм мобилизовать все силы для борьбы с угрозой. Готовность к тому или иному виду деятельности представляет собой развитую систему убеждений, взглядов, отношений, мотивов, волевых и интеллектуальных качеств, знаний, навыков, умений, установок, настроенности на определенное поведение. Такая готовность достигается в ходе моральной, психологической, профессиональной и физической подготовки, является результатом всестороннего развития личности с учетом требований, предъявляемых особенностями деятельности.[8] Перечислите составляющие структуры готовности специалиста к профессиональной деятельности в системе железнодорожного транспорта. Свой ответ аргументируйте.
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «МЫШЛЕНИЕ»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
