3)        удержание активности, сосредоточения сознания на объекте деятель­ности;

4)        все ответы неверны;

18. Послепроизвольное внимание вызывается:

  1) внешними причинами, теми или иными особенностями объектов, воз­действующих на человека в данный момент;

  2) сознательными и волевыми усилиями человека;

  3) через вхождение в деятельность и возникающий в связи с этим интерес;

  4) все ответы верны;

Вариант № 9

  Тема для реферата: ОБРАЗОВАНИЕ

  ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Образование как система и процесс Основные модели образования Ценности образования – единство обучения, воспитания и развития Возрастная динамика развития человека в процессе образования Развитие образовательных институтов в мировой практике Современное мировое образовательное пространство Современное  образование в России

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО ТЕМЕ:

, , Педагогика – Электронный учебник для вузов, М.,2012. , Розум и педагогика. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2013. Курочкина педагогика. Страницы становления (VIII - XVIII вв.): Учебное пособие. М., 2001 г. и др. Психология и педагогика. Уч. пособие. СПб.,Питер,2008. и др. Психология и педагогика.. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. Торосян образования и педагогической мысли: учебник для студентов вузов. М: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012 г. Москва, Кремль Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // http://www. kremlin. ru/text/docs/2002/04/57884.shtml Шадриков образовательные стандарты высшего профессионального образования и Болонский процесс / // Вопросы образования. 2004.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

Укажите, каким понятиям соответствуют следующие оп­ределения:   ... это устойчивые, врожденные психические свойства человека, кото­рые определяют динамику психических процессов, одинаково проявля­ются в равных видах деятельности и остаются относительно постоян­ными в течение всей жизни; ...  это свойство темперамента, характеризующееся преимущественной на­правленностью субъекта на внешний мир; ... это свойство темперамента, характеризующееся преимущественной на­правленностью субъекта на внутренний мир; ... это свойство темперамента, проявляющееся в трудности переключения с одного вида деятельности на другой, обусловленное инертностью нерв­ных и психических процессов; ... это свойство темперамента, состоящее в стремлении действовать по пер­вому побуждению, без учета последствий; ... это свойство темперамента, проявляющееся в быстроте и легкости мобилизации волевого усилия, особенно при преодолении препятствий, в энергичном взаимодействии с миром; ... проявляется в степени беспокойства в ожидании угрожающей ситуа­ции, в усиленном самоконтроле, в дезорганизованности в условиях де­фицита времени, в тщательной подготовке к любому делу; ... свойство темперамента, проявляющееся в скорости, интенсивности и длительности эмоциональной реакции на действующий раздражитель. Общими психофизиологическими качествами, обеспечивающими профессиональную пригодность работников ж/д, являются:
    готовность к экстренному действию, бдительность; высокий уровень устойчивости внимания и скорости его переключения; эмоциональная устойчивость (помехоустойчивость).

  Эти качества, во многом обусловленные природными задатками, являются относительно постоянными и малотренируемыми.

Как Вы думаете,  психологическая готовность к профессиональной деятельности в сфере железнодорожного транспорта зависит от  психофизиологической пригодности  работника? Свой ответ аргументируйте.

ТЕСТ  ПО ТЕМЕ «ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого человек выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности, называется…

  1)  общением

  2)  трудом

  3)  поисковой активностью

  4)  деятельностью

2.  Основной источник активности индивида, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, – это …

  1)  цель

  2)  стимул

  3)  интерес

  4)  потребность

3.  Вторая сигнальная система, возникшая на основе первой сигнальной системы, функционирует на основе…

  1)  речи

  2)  впечатлений

  3)  жестов

  4)  мимики

4 . Осознанное побуждение к деятельности, вызванное какой – то определенной потребностью человека, называется…

  1)  оценкой

  2)  целью

  3)  мотивом

  4)  образом

5.  Основная характеристика ведущего типа деятельности:

  1)  наличие цели в деятельности;

  2)  деятельность, которой больше всего любит заниматься ребенок;

  3)  личность большее время занята этой деятельностью;

  4) деятельность, которая обуславливает главное, важнейшее изменение в психике ребенка;

  5) деятельность, овладение которой легче всего и доступнее ребенку.

6. Процесс перехода внешней предметной деятельности во внутренний план, называется…

нтериоризацией социализацией воспитанием экстериоризацией

7. Действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью,

называют…

автоматизмом операцией привычкой умением Определить правильную последовательность появления форм активности в

  филогенезе:

интеллектуальное поведение; деятельность; инстинктивное поведение чувствительность индивидуально-приобретаемые формы поведения

9. Слово__________ находится к слову ДЕЙСТВИЕ в таком же отношении, которое задается образцом: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - ТРУД

сознание рефлекс операция интерес

10. Последовательность понятий, в которой каждое предыдущее по­нятие является родовым (более общим) по отношению к последующим:

целеобразование мотивация реализация действий планирование

11. Овладение навыком деятельности приводит к:

резкому уменьшению времени выполнения работы; исчезновению лишних движений и мышечного напряжения при выполнении; к повышению производительности и качества труда и уменьшению усталости; все ответы верны; все ответы неверны.

12. Умения это:

освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью знаний, т. е. это действие, возникшее на основе переработки знаний или в результате подражания; способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным; действие или элемент поведения, выполнение которого стало потребностью; действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля. Действие это: способ, которым выполняется деятельность в реальных условиях; относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели; процесс активного отношения человека к действительности; вид деятельности, в котором формируются качественные изменения личности; Компоненты деятельности: действия, операции, цели, мотивы и т. п.; автономия, доминирование, агрессия и т. п.; стремление к достижению успеха, избегание неудачи; аффилиация, самооправдание, демонстративность. Учебная деятельность студента состоит из : мотива, целей, учебных действий, контроля (самоконтроля), самооценки; анализа, синтеза, обобщения, классификации; лекций, семинаров, зачетов, экзаменов; идеалов, целей, принципов обучения.

Вариант № 10

  Тема реферата: ДИДАКТИКА

  ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

Развитие дидактики как науки  (, , Д. Дьюи, , и др.). Характеристика дидактических принципов. Закономерности обучения. Виды и стили обучения. Образовательные технологии. Формы организации обучения в школе и вузе.

  ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПО ТЕМЕ:

, , Педагогика – Электронный учебник для вузов, М.,2012. , Розум и педагогика. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2013. Кравченко и педагогика. Учебник. М.:ИНФРА-М,2008. Крысько и педагогика. Уч. пособие, М., 2009. и др. Психология и педагогика. Уч. пособие. СПб.,Питер,2008. и др. Психология и педагогика.. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. Москва, Кремль Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // http://www. kremlin. ru/text/docs/2002/04/57884.shtml

  ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

  1.  Один из факторов, влияющих на забывание – это интерференция. Если интерференция связана с событиями, происшедшими до запоминания того или иного материала, то речь идет о проактивной интерференции. Если помехи идут после усвоения материала, то речь идет о ретроактивной интерференции.

  Объясните, какой механизм будет срабатывать, если студенту приходится учить два предмета, зачеты по которым он будет сдавать в один и тот же день и объясните, почему изучение общей психологии при этом только углубит знания по психологии развития, особенно если оба курса читал один и тот же преподаватель; психология не помешает также усваивать химию. Но если придется одновременно с психологией готовиться еще по философии или социологии, затрагивая при этом сходные темы, то информация будет забываться или нет? Обоснуйте свой ответ.

  2. Назовите, какие характеристики соответствуют следующим процессам памяти:

Запоминание Сохранение Припоминание Забывание Воспроизведение Узнавание

  а) процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного

ранее;

  б) психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания её с приобретенным ранее знанием;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14