Народное художественное творчество. Сборник программ (стр. 15 )

  Работа с ритмом. «Эхо» повторяет «песню» лесных птиц: дятла, вороны, тетерева.

  Пластические этюды на отгадывание по теме «Фантазии голых веток». Обнаженное дерево или куст - прообраз какого животного?

  Групповые работы. Создание единой пластической композиции из трех-пяти человек. Умение «дополнить» друг друга с учетом целостного образа - коллективность творчества, этика отношений.

  Темы: «Сломанный кустарник», «Дряхлый пень», «Поваленное дерево», «Потоптанная трава», «Мокрая коряга».Игра «Осенний карнавал в лесу».

  ютчева «Листья».

Тема 8. Как осень всех наградила да зиму пригласила (2 часа)

Образ засыпающей земли.

  Пословицы и поговорки об осени. Словесные игры-упражнения.

  арто «Лебединое горе».

  Индивидуальные театральные этюды на тему «Падающий на землю лист»: беззаботная жизнь на веточке, радостное начало полета, любопытство и интерес к путешествию по воздуху, неизвестность падения, страх, разочарование от грязной и холодной лужи.

  Театральные зарисовки «Животные готовятся к зиме»: собирает пожухлые листья ежик, заваливается в зимнюю спячку медведь, прячет шишки белочка, улетает стая гусей, роет норку крот, собирает в поле колоски суслик.

  Пробуем показать живые картинки явлений поздней осени: таинственный туман, чавкающая лужа, сонное болото, ветер-свистун, за­нудный ливень, ворчливая слякоть, испуганные или радостные первые снежинки.

  «О чем рассказала Серая шейка». Фантазии и ассоциации по сказке.

Раздел 2.  Полет фантазии  (14 часов)

Тема 1. О том, как дети в небо глядели (4 часа)

Летающий мир неба.

  Музыкально-пластическая импровизация «Снегопад».Понятие рапида - замедленного действия.

  Этюды «Падение снежинок на землю», «Первые снежинки». 

  Сочинение волшебных историй: «Когда я жила на тучке...», «Когда я летела по воздуху...», «Когда я села на нос...».

  Игра-аукцион «Мир летающего неба».

  Словесные игры-упражнения по стихам о птицах, самолетах, ракетах, качелях.

  Индивидуальные этюды-показы «Кто летит над головой».

  Массовые этюды-импровизации: «Летчик-испытатель в возду­хе», «Полет космонавта в космос».

  Подвижная игра-упражнение «Крылатые качели».

  триттматтер «На качелях».

Тема 2. Про птичек-синичек, что к зиме прилечаса)

Наши верные друзья - птицы.

  Стихи-загадки о зимующих птицах.

  Театральные этюды-«превращения»: глупая ворона, весельчак-воробей, любопытная синичка, нахохлившийся снегирь.

  Игра на переключение внимания «Птичий базар на поляне и веселые снежинки». Присутствие элемента обманного хода.

  Игра-упражнение «Птичий хор».Беседа о бережном и заботливом отношении к зимующим птицам.

  арской «Зима».

Тема 3. Как зима стелет белые холсты, а мороз наводит мосты

(2 часа)

Образ Хозяюшки-Зимы.

  Дыхательная игровая гимнастика "Воздушные фантазии".

  Пословицы и поговорки о зиме.

  Словесные игры и упражне­ния: закличка речке, чтобы скорее замерзла; морозу, чтобы не отморо­зил носа; льду, чтобы лучше скользил.

  Пластические импровизации: волшебные узоры на окне, снего­пад, красавицы-снеж

инки, сугробы, хрустальный лед, серебряные ветви деревьев.

  Спектакль-импровизация по русской народной сказке «Зимовье зверей». Театр игрушек на столе.

  Подвижная игра «Снежные стражи Царицы-Зимы».

  урикова «Зима».

Тема 4. Как стужайло за окном студит, а игрушки - к ночи волшебные истории рассказывают (2 часа)

Зимний сказочный вечер, полный сюрпризов.

  Игра-упражнение «Домашние часы с кукушкой».

  Закрепление понятия разного ритма: тиканье, бой часов, голос «кукушки», бег ми­нутной и шаг часовой стрелок. Упражнение на артикуляцию на материале народной поэзии разных стран.

  Игры-этюды из истории празднования Нового года в разных странах. Живые картинки:

  "Санта Клаус и его подарок в башмачке" (Англия);

  "Цветущая веточка персика и добрые пожелания другу" (Вьетнам);

  "Забавные виноградины новогоднего стола" (Куба):

  "Маска льва и его магический танец" (Япония);

  "Про самый "шумный" карнавал" (Панама).

Тема 5.  Пpo то, как дети ждали в гости Деда Мороза (4 часа)

Волшебный праздник - Новый год.

  Диалог-беседа «Почему Новый год - самый любимый празд­ник?».  Определяем символику русского Нового года: свечи и бенгаль­ские огни, костюмы и маски, подарки и сюрпризы: Дед Мороз и Снегурочка, украшенная елка, всеобщая радость и веселье.

  Дыхательные упражнения со свечой.

  Игра-аукцион «Новогодние приметы».

  Групповые фантазии-«сочинялки»: «Зачем люди под Новый год устраивают костюмированные маскарады?», «О чем плачет новогодняя свеча», «Почему на праздник приходят Дед Мороз и Снегурочка?», «Что рассыпают брызги бенгальского огня?», «Почему под Новый год мы наряжаем елку?».

  Импровизированный спектакль для детей на столе «Таинст­венная история новогодней елки». Мохнатая елка и злые духи в представлении древних людей. Идея жертвоприношения. Задабривание елки. Традиции украшения.

  Игра-упражнение на внимание «Волшебный короб новогодних игрушек».

  Чтение новогодних стихотворений.

Раздел 3.  Гори, гори ясно! (20 часов)

Тема 1. О светилах (2 часа)

Огонь как посредник между человеком и природой.

  Загадки и заклички о солнце, месяце, звездах.

  Игра-конкурс на самые яркие образные определения небесных светил.

  Сочинение волшебных историй о том, как появились «светила».

  олонского «Солнце и месяц».

  Огонь на Земле. Приручение огня человеком.

  Стихи-вопросы о разных проявлениях огня, огонь воины, домашний очаг, огонь пожара, олимпийский огонь.

  Групповые этюды-загадки «Что это?»: оживляем молнию, вулканический взрыв, таящую свечу, огонь камина, бенгальский огонь.

  «Веселые придумки». Индивидуально, попарно, группами и в общем круге пытаемся положить стихи об огне на физические движе­ния, иллюстрирующие или раскрывающие содержание текста.

  Беседа «О бережном отношении к огню».

Тема 2. Про то, как Царь-огонь умеет превращаться (4 часа)

Образ сказочного Огня.

  Голосовая разминка с «огневыми» звуками.

  Словесные игры-упражнения с поговорками-скороговорками: разная скорость произношения, многообразие подтекстов, вопроси­тельные смысловые ударения на разных словах.

  Игра-аукцион: Кто больше назовет произведений, где бы встречался «огненный» персонаж? Вспоминаем солнце в «Снегуроч­ке», огонь в «Синей птице», печь в сказке «Гуси-Лебеди».

  Этюды-импровизации: дети греются у печки, солнце лучами обогревает землю, по саду гуляет Жар-птица, искрится огниво.

  Пробуем сочинить и показать другой финал сказок «Снегу­рочка», «Три поросенка», «Стойкий оловянный солдатик».

  Игра «Золотые ворота».

  Беседа «Какой сказочный персонаж вам ближе всего?»  Почему? Какой горит огонь в его душе?

Тема 3. О чем рассказали метель да вьюга (2 часа)

Образ Мороза-Трескуна и Студенца.

  Звуковые импровизации «О чем поет метель за окном».

  Творческая работа по картине И. Грабаря "Февральская ла­зурь".

  Дыхательная гимнастика «морозного воздуха».

  Упражнение на ритм "Скрипучий снег".

  Сочинение волшебных историй «Фантазии замерзшего окна».

  Сцены-этюды, импровизации, игровые упражнения по сказкам «Морозко», «Два Мороза».

  Сочинение закличек: снегу, чтобы валил гуще; метели, чтобы добрые песни пела; огню, чтобы не погас.

Тема 4. Про огонь души, живущий во мне (4 часа)

Состояние человека как проявление огня души.

  Рассматриваем репродукции скульптурных работ Третьяков­ской галереи. Характеризуем тот душевный огонь, который хотел вло­жить скульптор в свое творение.

  Пробуем создать пластические образы разных состояний и на­строений человека: счастье и скорбь, смелость и трусость, покой и боль, светлая грусть и торжество победы.

  «Одно и то же по-разному». Выполняем упражнения на память физических действий: шьем, печатаем на машинке, рисуем, но с разным отношением: радостно, лениво, сердито.

  Игра «Расследования Золотого ключика». Какой огонь живет внутри Буратино, Карабаса-Барабаса, Лисы-Алисы...?

  Проявление внутреннего состояния человека через словесные действия. Пользуясь одним текстом, сообщаем тайну, злорадствуем, сочувствуем, сплетничаем, сожалеем.

  Беседа «Какое душевное состояние ты больше всего любишь в себе?» В других? Почему?

  ошковской "Обида".

Тема 5. Как в марте зима ни злится, а весне покорится (2 часа)

Пробуждение природы. Образы праздника Масленицы.

  Массовая сцена-этюд «Пробуждение леса»: восходит солнце, затихает вьюга, просыпаются деревья, тает снег, появляются первые лесные жители.

  Пробуждение в жизни человека. Пословицы и поговорки о Масленице.

  Творческие задания по картине Б. Кустодиева "Масленица".  Конкурс «Масленицы»: игры-упражнения с текстом.

  Импровизации на тему «Веселого балагана»: канатоходцы, жонглеры, фокусники, клоуны, силачи, гимнасты, акробаты.

  Народные игры: «Коза с бубенчиком», «Дедушка Матвей».

Тема 6.  Горячо любимая (2 часа)

Образ доброй и милой мамы.

  И. Косяков «Все она».

  Словесные портреты «Моя мамочка».

  Работа над техникой звучания стихотворных текстов. Инсце­нировка «Тебе, родная мамочка!»

  Подарок для мамы. Выполняем театральный эскиз или масте­рим куклу.

Тема 7. Первые проталины (4 часа)

Светлая радость весны.

  Словесная игра-разминка «Про март-каплюжник».

  евитана "Март".

  Массовые звуковые и пластические импровизации: тает сугроб, журчит ручей, звенит капель, падая с крыш, булькает лужа, ломается лед на озере, тают сосульки.