Народное художественное творчество. Сборник программ (стр. 20 )

Этюды-импровизации. Викторина.

Экскурсия в Государственный му­зей детских театров.

Путешествие по страницам книги А. Анисимова «Театры Мо­сквы».

Тема 4. Театр-здание (2 часа)

Театр - творческий коллектив единомышленников. Профессии в театре.

Играем в архитекторов: проектируем и строим театр на столе. Определяем и закрепляем понятия: «зрительный зал», «сцена», «партер», «амфитеатр», «кулисы», «авансцена», «гримерная» и др.

Путешествие по театральной программке. О профессиях в те­атре. Актер - связующее звено между автором, режиссером, зрителем. Роль костюма, грима, реквизита. Театральный грим. Чудесные пре­вращения.

Творческие задания: «В театральных мастерских», игра-викторина «Закулисье...».

Тема 5. Театр начинается с вешалки (2 часа)

Мы - зрители. Театральный этикет: культура и правила хорошего тона в театре.

Живые картинки в театре. Мини-задания «Как нельзя...»

Этю­ды: «Собираюсь в театр», «Перед началом спектакля», «Мы опоздали», «Когда идет спектакль», «Во время антракта», «Занавес опускается». Показ-анализ. Игра-наоборот.

Жизнь в свете, дома, при дворе. Исторический экскурс.

Игра-показ - инсценировка стихотворения «Театр».

Тема 6. Меценаты театра (2 часа)

Л. Бахрушин и его музей.

  Путешествие по книге Н. Думовой «Московские меценаты». Диафильм «А. Бахрушин и русский театр».

  Экскурсия в Центральный театральный музей им. А. Бахруши­на.

Тема 7. «Светочи» русского театра (2 часа)

Занятие-итог. Театр - богатство нации.

НАРОДНАЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ МУЗЫКА

Пояснительная записка

Данное учебно-методическое пособие адресовано студентам ВУЗов культуры и искусств, руководителям детских ансамблей русских народных инструментов, а также может быть полезно непрофессионалам – учителям, классным руководителям, владеющим нотной грамотой и навыками игры на каком-либо инструменте, желающим создать творческий коллектив из детей шести-, семилетнего возраста. Помещенный в пособии нотный материал разделен по темам. Он представляет собой простые инструментовки детских и русских народных песен, фольклорных произведений и инструментальных пьес современных композиторов.

К ним дан подробный комментарий партитур:

об используемых приемах игры; об особенностях звукоизвлечения на том или ином инструменте; о возможностях упрощения предлагаемых партий с целью разучивания каждого произведения за минимальное количество репетиций и т. д.

Доступность очень важна для быстрого овладения детьми навыками игры на русских народных инструментах и использования данного музыкального материала в качестве иллюстративного на комплексных занятиях по русской традиционной культуре. Любое произведение может стать отдельным концертным номером ансамбля во внеурочное время.

Предлагаемые в партитурах инструментальные составы ансамблей ориентированы, в основном, на небольшие по количеству участников коллективы, и могут варьироваться педагогом в зависимости от наличия инструментария и самостоятельного видения произведения. В большинстве инструментовок аккомпанемент в партиях баяна или аккордеона (для левой руки) предназначен педагогу. Опыт показывает, что на начальном этапе, играя вместе с ансамблем, руководитель придает уверенность начинающим исполнителям.

Иногда нотные примеры в учебнике и инструментованный вариант того же фрагмента в пособии даются в разных тональностях. Это объясняется тем, что в учебнике мы сохраняем тональность оригинала, а в пособии приводим наиболее удобную для исполнения (позволяющую, например, фрагменты сольных или аккомпанирующих партий исполнить на открытых струнах домры, балалайки или гитары). Большое значение имеет исполнительский уровень каждого ребенка и ансамбля в целом. Также немаловажное значение имеет количество учебных часов, отведенных для репетиционной работы, так как разучивание одного и того же произведения у разных коллективов может занять разное количество времени (от одной до нескольких). Распределение музыкального материала по степени сложности и по темам можно считать условным и ориентированным на выбор руководителя детского ансамбля: прослушивание, ознакомление, чтение с листа или разучивание и концертное исполнение. 

Тематическое планирование с репертуарным приложением

«Земля моих предков»

Раздел 1. Земля

Мы Россияне. Наши предки. Народные сказки, песни, игры, пословицы.

  Детские песенки  «Считалочка, «Гармошка».

Мы москвичи. Москва – столица России.

«Песни о Москве» (музыкальное прослушивание).

Твоя малая Родина. Твой дом, двор, город.

н.п. «Тараторочка».

«Сколько дел у нас с утра».

4. Земля кормилица. Труд крестьянина. Осень – пора жатвы.

  Р. н.п. «Во саду ли, в огороде».

Народная игра «Воробей и Огородник».

етская песенка «Дуйте, ветры».

5. Праздник урожая. Ярмарка.

оровод-игра «А у нас огород».

Р. н.п. «За грибами», «По малину в сад пойдем».

Р. н.п. «Как под горкой, под горой».

6. Русский дом. Деревня и село. Изба, ее убранство.

Песенка-игра «Дождик».

Р. н.п. «Ах, вы, сени мои, сени».

7. Земля – красавица.

«Лесная песенка».

  «Осень».

8. Мы дети разных народов. Народные традиции и культура.

  Р. н.п. «Как по полю, полю».

    «Деревца».

  Итоговое комплексное занятие «В гостях у Капустки».

  Хоровод-игра «Завивайся, капустка».

Раздел 2. Воздух

Птица счастья. Птица счастья в народном искусстве.

  Р. н.п. «Дроздок».

Полет фантазии. Быль и небыль. Русские народные сказки.

Р. н.п. «Метелица».

Полет фантазии. Птица-вьюга.

етские  песенки «Снегири», «Вьюга».

Полет фантазии. Диво-дивное.

Р. н.п. «Как на тоненький ледок».

Душа народа.

Р. н.п. «Пойду ль я, выйду ль я».

Р. н. п. «Лучина».

Радость учения.  Обучение грамоте в старину.

етская прибаутка «Про лису».

Раздел 3. Огонь

1.  Святки. Зимние забавы.

  Святочные игры «Обруч круж», «Колокольцы-бубенцы».

2.  Деревенские посиделки. Истории, были, сказки и частушки.

  Р. н. п. «Все мы песни перепели».

Как огонь мастеру помог? Гончар, кузнец, пекарь. Игрушки из огня – Дымковская, Филимоновская, Каргопольская.

  Р. н. п. «Во кузнице».

4. Мой род. Огонь предков. Мои родные. Родословное древо.

«Затопила мама печку».

5. Я и мое имя. Имена и прозвища на Руси. Именины.

етская песенка «Про Машу».

6. Масленица.

  Р. н. п. «Ой, блины, блины, блины».

7. «Ах, ты, душечка, красна-девица!» Русская женщина.

Р. н. п. «Как пошли наши подружки».

8. Выходи весну встречать! Заклички весны.

  Закличка «Приди, приди, солнышко!», р. н.п. «Солнышко».

Раздел 4. Вода

Святая вода. Традиции празднования Пасхи.

  Р. н. п. «Ай, Весна – Красна».

«Песенка  с гармошкой».

Когда звенят ручьи.  Весенние приметы.

  Р. н. п. «На горе лужок».

«Ручеек».

Весенние воды землю напоили. Сев. Первый выгон скота в поле.

  етская песенка «Вечер».

Р. н.п. «Уж как по мосту, мосточку».

Родник и колодец. Жизнь русской деревни.

    Детская песенка «Гуси».

Летние радости, забавы, игры. «Зеленые святки».

  Р. н. п. «Заплетися, плетень».

Комментарий к репертуарному приложению

Раздел 1. Земля

Мы Россияне

етские песенки «Считалочки», «Гармошки»

При наличии нескольких струнных русских народных инструментов предложите детям вместе сыграть и спеть «Считалочку». Партии домры-малой и балалайки-примы состоят из одной нотки и исполняются на открытых струнах приемом пиццикато (удар большого пальца правой руки). Каждый слог считалочки совпадает с ударом пальца по струне. У струнных музыкальных инструментов нумерация струн производится начиная с самой тонкой: 1, 2, 3 и т. д.

На начальном этапе для детей целесообразно указывать нумерацию открытых струн рядом с нотами.

(Во всех предлагаемых инструментовках состав инструментов может быть изменен по усмотрению педагога.).

Детская песенка «Считалочка»

(см. нотное приложение 1)

         Бала-бала, балалайка,  Бара-бара, барабан,

        Балалайка, поиграй-ка!  Барабань-ка, барабан!

Детская песенка «Гармошка».

(см. нотное приложение 2)

  Погуляем по дорожке -  Я сыграю на гармошке

  Спой мне песенку свою.  И с тобою запою.

Для исполнения песенки «Гармошка» детям необходимо показать расположение нот на клавиатуре баяна (гармошки) и грифе балалайки (нота соль – третий лад на второй струне: 23 )

Твоя малая Родина

Русская народная песня «Тараторочка»

«Сколько дел у нас с утра»

Русскую народную песню «Тараторочка» мы предлагаем спеть детям под аккомпанемент педагога. При этом они могут играть на ударных и шумовых инструментах, подобранных самостоятельно.

Если кто-то из детей владеет элементарными навыками игры на одном из струнных или клавишных инструментов - для него можно написать подголосочную партию из двух нот (фа, ми) и разучить ее.

«Тараторочкой», исполняемой в среднем темпе, очень хорошо открывать концерт или тематический урок, посвященный родной земле, приветствовать гостей и т. д.

Русская народная песня «Тараторочка»

(см. нотное приложение 3)

Тарата, тарата, тараторочка моя.

Тарата, тарата, развеселая моя.

  Приезжайте, люди добрые в гости к нам!

Поведем вас по полям и по лугам.

Сорвем вишен – вы покушайте,

Наших песенок послушайте!

Детская песенка «Сколько дел у нас с утра» может послужить музыкальной иллюстрацией воспоминаний о лете. Ладовое соотношение минора-мажора хорошо воспринимается детьми на слух, поэтому мелодия легко запоминается. Инструментальные партии просты для разучивания.

Партия гармоники написана для инструмента с хроматическим строем.

Партию домры-малой можно, при необходимости, или заменить или продублировать партией балалайки-примы.