Приложение А

Анкета для преподавателей «Практика организации обучения детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий».

1. Ваш стаж педагогической работы

    до 3х лет 3-5 лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет 20-25 лет Свыше 25 лет

2. Как давно Вы работаете с детьми-инвалидами с использованием ДОТ?

    Свыше 3х лет 3 года 2 года 1 год делаю первые шаги в освоении ДОТ, этот учебный год – первый не работаю в данном направлении

3. Проходили ли Вы курсы повышения квалификации по проблеме дистанционного обучения детей-инвалидов?

    целевые курсы в объеме 144 часа курсы повышения квалификации в объеме 72 часа курсы повышения квалификации в объеме 36 часов курсы повышения квалификации не пройдены

4. Как Вы считаете, какая форма обучения наиболее приемлема для детей-инвалидов? Выберите только один ответ

    Только инклюзивное обучение в классе со всеми детьми - дети-инвалиды должны ходить в массовую школу Обучение в специальном образовательном учреждении или классе Индивидуальное обучение на дому Индивидуальное обучение на дому в сочетании с посещением отдельных занятий в школе Дистанционное обучение Сочетание дистанционного обучения с возможностью посещать отдельные занятия в школе Сочетание дистанционного обучения с занятиями с учителем на дому Возможность сочетать дистанционное обучение с занятиями в школе и индивидуальные занятия с учителем

5. Какие формы организации дистанционного урока Вы используете при обучении детей-инвалидов?

    Оn-line - включение ребенка в обычный урок с классом (с использованием программ видеосвязи: Skype, ooVoo и т. д.) Оn-line занятия - индивидуальные дистанционные уроки в режиме реального времени через Skype Off-line занятия с использованием ресурсов «Виртуального класса» Совмещенная модель синхронного и асинхронного дистанционного обучения (on-line занятия с учителем сочетаются с самостоятельной работой учащегося с электронными образовательными ресурсами) Off-line занятия с использованием ресурса

6. Имеете ли Вы свой электронный образовательный ресурс для дистанционного обучения детей-инвалидов (учебный курс, «Виртуальный кабинет» и т. д.)?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Да Нет

7. Какое оборудование и программное обеспечение Вы используете при проведении уроков с использованием ДОТ

    Принтер Сканер Графический планшет Электронный микроскоп Электронную лабораторию Программу «Живая математика» Программу «Живая физика» Программу «Живая география» Программу «Перволого» Программу «Логомиры» Никакое оборудование не использую

8. Какие Интернет-технологии Вы используете при дистанционном обучении детей-инвалидов?

    Skype Google Docs Wiki Mind Maps LMS Moodle Блог Среды для проведения вебинаров Социальные сети Затрудняюсь ответить

9. Каким образом фиксируются образовательные результаты детей-инвалидов?

    В электронном журнале В классном журнале В портфолио учащегося В дневниках учащихся В электронном портфолио учащегося В рабочих тетрадях В системе LMS Moodle В дневниках наблюдений

10. Какие документы разработаны Вами для организации обучения детей-инвалидов с использованием ДОТ?

11. Используете ли Вы при проведении уроков ресурсы «Виртуального класса» («Совы») и материалы «Учительской» («Шляпы»)

    Да Нет Не понимаю, о каких ресурсах идет речь

12. Как Вы считаете, насколько эффективны дистанционные технологии при обучении детей-инвалидов?

    Дистанционные технологии способствуют повышению качества образования детей-инвалидов Дистанционные технологии - лишняя трата времени и сил, учить лучше традиционными методами и технологиями Этих детей как ни учи, толку все равно не будет Компьютер - просто игрушка для детей и головная боль для учителя Считаю необходимым совмещение дистанционных технологий и традиционных форм проведения уроков Затрудняюсь ответить

13. Как Вы считаете, что препятствует эффективному обучению детей-инвалидов с использованием ДОТ? Назовите 3 основных, на Ваш взгляд, причины.

    Недостаточная материально-техническая база школ Низкая скорость интернет-соединения Невладение педагогами современными информационными технологиями Нежелание педагогов менять стереотипы в отношении индивидуального обучения детей-инвалидов Недостаточная помощь родителей при обучении детей с использованием ДОТ Неспособность детей-инвалидов к самостоятельной учебной работе Низкая учебная мотивация учащихся Незаинтересованность администрации школы в поддержке дистанционного обучения детей-инвалидов

14. При планировании урока с использованием дистанционных технологий у меня возникают следующие затруднения:

    Отбор содержания урока Выбор формы организации дистанционного взаимодействия Формулировка цели урока с учетом особенностей здоровья ребенка-инвалида Выбор ЭОР Технические проблемы в использовании оборудования и программного обеспечения Недостаточные знания психологических особенностей ребенка-инвалида Недостаточное владение Интернет - технологиями Выбор контролирующих материалов

15. Мне хотелось бы научиться *

    конструировать урок с использованием электронных ресурсов научиться создавать собственные электронные ресурсы к уроку научиться создавать собственные электронные ресурсы к уроку научиться конструировать урок с учётом психологических особенностей ребёнка - инвалида с данным заболеванием научиться использовать сервисы Интернета для организации взаимодействия с ребёнком - инвалидом

16. Удовлетворены ли Вы своей результатами своей работы по обучению детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий?

    Да, я испытываю удовлетворение от результатов своей работы Я испытываю удовлетворение от своей работы, но мне предстоит еще многому учиться Я не испытываю удовлетворения от своей работы Затрудняюсь ответить


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12