Основная общеобразовательная программа (стр. 13 )

Условия реализации Программы предполагают создание и реализация механизмов перехода образовательных условий в возможности для детей, родителей, педагогов и других участников образовательного процесса в учреждении.

Условия реализации Программы предоставляют возможность полноценное развитие детей в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям.

Указанные требования направлены на создание социальной ситуации  развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая: гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечивает эмоциональное благополучие детей; способствует профессиональному развитию педагогических работников; создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

Психолого-педагогические условия реализации программы

Программа предполагает создание следующих психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными

возможностями и интересами.

1. Личностно-порождающее взаимодействие взрослых с детьми, предполагающее создание таких ситуаций, в которых каждому ребенку предоставляется возможность выбора

деятельности, партнера, средств и пр.; обеспечивается опора на его личный опыт при освоении новых знаний и жизненных навыков.

2. Ориентированность педагогической оценки на относительные показатели детской

успешности, то есть сравнение нынешних и предыдущих достижений ребенка, стимулирование самооценки.

3. Формирование игры как важнейшего фактора развития ребенка.

4. Создание развивающей образовательной среды, способствующей физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому

развитию ребенка и сохранению его индивидуальности.

5. Сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и продуктивной (производящей субъективно новый продукт) деятельности, то есть деятельности по освоению культурных форм и образцов и детской исследовательской, творческой деятельности; совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности.

6. Участие семьи как необходимое условие для полноценного развития ребенка дошкольного возраста.

7. Профессиональное развитие педагогов, направленное на развитие профессиональных компетентностей, в том числе коммуникативной компетентности и мастерства мотивирования ребенка, а также владения правилами безопасного пользования Интернетом, предполагающее создание сетевого взаимодействия педагогов и управленцев, работающих по Программе.

3.2. Требования к кадровым условиям

Учреждение самостоятельно определят потребность в педагогических работниках и формирует штатное расписание, исходя из особенностей реализуемых образовательных программ дошкольного образования, контекста их реализации и потребностей.

Структура педагогического состава учреждения представлена:

педагогические работники: педагог-психолог, воспитатель, старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре; учебно-вспомогательный персонал: младший воспитатель.

Реализация Программы осуществляется:

1) воспитателями в течение всего времени пребывания воспитанников в учреждении.

2) учебно-вспомогательными работниками в группе в течение всего времени пребывания воспитанников в учреждении. (Каждая группа непрерывно сопровождается одним учебно-вспомогательным работником).

3) иными педагогическими работниками, вне зависимости от продолжительности пребывания воспитанников в учреждении.

Реализация Программы требует от осуществления управления, ведения бухгалтерского учета, административно-хозяйственной и хозяйственной деятельности, организации необходимого медицинского обслуживания. Для решения этих задач в штатном расписании предусмотрены соответствующие руководящие работники, служащие и рабочие. А так же заключены договора на обслуживание с соответствующими организациями.

В целях эффективной реализации Программы созданы условия для профессионального развития педагогических и руководящих кадров, в т. ч. их дополнительного профессионального образования. Программой предусмотрены различные

формы дополнительного профессионального образования, в т. ч. учитывающие особенности реализуемой основной образовательной программы.

Учреждение привлекает партнеров (СПК, ПетрГУ, КИРО, ЦРО, ПМПЦ, ДЦ) для обеспечения непрерывного образования руководящих и педагогических работников по вопросам образования детей, в том числе реализации программам дополнительного образования, адаптивных коррекционно-развивающих программ и программ инклюзивного образования дошкольников.

Учреждение осуществляет организационно - методическое сопровождение процесса реализации Программы.

Методическое сопровождение Программы

Направление деятельности	Содержание работы
Организационные вопросы	Беседа с аттестующимися воспитателями
Составление графиков организации совместной деятельности с детьми для каждой возрастной группы
Составление графика аттестации
Составление и утверждение планов работы по темам самообразования
Оформление документов по аттестации
Анкетирование
Мониторинг	Отслеживание динамики уровня профессионального мастерства педагогов
Отслеживание динамики уровня удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг
Отслеживание динамики уровня удовлетворённости педагогов качеством организации педагогического процесса и условиями труда
Отслеживание динамики достижения целевых ориентиров образования в младенческом и раннем возрасте, и на этапе завершения дошкольного образования
Отслеживание динамики осуществления оздоровительной деятельности
Совершенствование профессионального мастерства педагогов	дни открытых дверей взаимопосещение педагогов проведение открытых занятий, мастер-классов
Смотры-конкурсы
Организация досуговой деятельности: - Тематические дни - Планирование каникул
Семинарские занятия: - по обучению и воспитанию детей - по взаимодействию с семьёй и социумом
Мастер-классы
Консультации: - для педагогов по отдельным вопросам воспитания и обучения детей - для отдельных педагогов - для молодых специалистов
Круглые столы
Организация работы творческих микрогрупп
Организация выставок для педагогов: - Тематические - Аттестационные - Новинки педагогической литературы
Импульсы для творческой самореализации: Поздравления с памятными датами (день рождения, годовщина трудового стажа, рождение внуков и детей, окончание сессии или учебного заведения). Стихотворение. Чаепитие после педагогического совета.
Признание заслуг: Признание труда сотрудников, добившихся значительных результатов Демонстрация отношения организации и руководителя к высоким результатам труда. Популяризация результатов труда отдельных сотрудников, получивших признание. Реклама сотрудников внутри организации и за её пределами.
Система индивидуально-дифференцированного подхода: Индивидуальное консультирование, семинары, мастер-классы Сопровождение работы педагогов по темам самообразования. Сопровождение работы педагогов по индивидуальным планам профессиональной деятельности.
Традиции: Творческие отчёты Празднование дней рождений детского сада Педагогические посиделки с чаепитием Профессиональные конкурсы Празднование Дня дошкольного работника – 27 сентября Промежуточные победы
Педагогические советы	Обсуждение вопросов охраны жизни и укрепления здоровья детей, их физического развития и совершенствования. Обсуждение результатов тематических проверок. Обсуждение и внедрение в практику передового педагогического опыта. Обсуждение методических материалов и докладов, подготовленных материалов. Повышение педагогического мастерства педагогов.
Контроль	Тематический Фронтальный Оперативный Систематический
Повышение рейтинга МДОУ на муниципальном уровне	Участие в городских мероприятиях (конкурсы, фестивали, методическое объединения, проекты). Обобщение педагогического опыта (конференции, методическое объединения, фестивали). Организация и проведение городских мероприятий.

3.3.Требования к развивающей предметно-пространственной среде

В соответствии с ФГОС дошкольного образования предметная среда обеспечивает и гарантирует:

- охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их человеческому достоинству к их чувствам и потребностям, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;

- максимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения, группы и прилегающей территории, приспособленной для реализации Программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития;