Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Содержание

1. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка  1.1.1 Цель и задачи реализации программы	3
1.1.2 Принципы и подходы к формированию программы	4
1.1.3 Планируемые результаты освоения детьми программы (целевые ориентиры)	6
1.2 Дополнительные значимые характеристики необходимые для разработки и реализации программы (природно-климатические, национально-культурные, социально-исторические особенности)	9
1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе	11
2.Содержательный раздел
2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях (Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие)	16
2.2. Организация воспитательно-образовательного процесса	34
2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников	40
2.5.Преемственность в работе МДОУ «Детский сад №3» и школы	41
2.6.Взаимодействие МДОУ «Детский сад №3» с социумом	43
2.7. Коррекционно-развивающая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья	43
3. Организационный раздел
3.1.Психолого-педагогические условия реализации программы	46
3.2. Требования к кадровым условиям	47
3.3.Требования к развивающей предметно-пространственной среде	49
3.4.Материально-технические условия реализации Программы	53
3.5. Обеспеченность МДОУ «Детский сад № 3» методическими материалами и средствами обучения	55
3.6. Описание распорядка и/или режима дня	59
3.7. Физкультурно-оздоровительная работа	62
3.8. Описание особенностей традиционных событий	65
Краткая презентация образовательной программы

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Основная общеобразовательная программа (далее – Программа) дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №3» (далее МДОУ «Детский сад №3»)  разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ от 01.01.2001г. № 000; далее ФГОС ДО) с учетом примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,   и направлена на разностороннее развитие  детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет с учетом их возрастных,  индивидуальных психологических и физиологических особенностей. В том числе достижения детьми уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программа начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

Программа, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права детей дошкольного возраста на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Продолжительность пребывания детей в учреждении составляет 10,5 часов, что соответствует объему решаемых задач образовательной деятельности. Предельная наполняемость групп общеразвивающей направленности рассчитывается в соответствии с пунктом 1.9 СанПиН 2.4.1.3049-13 для дошкольных организаций и составляет:

дети раннего возраста (до 3 лет)	дети дошкольного возраста (от 3 до 7 лет)
50-52 кв. метра игровая комната	62-64 кв. метра игровая комната	50-52 кв. метра игровая комната	62-64 кв. метра игровая комната
20 детей	24 ребенка	25/26 детей	31/32 ребенка

1.1. Пояснительная записка

1.1.1 Цели и задачи реализации программы

Программа направлена на:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству; максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса; творческая организация воспитательно-образовательного процесса; вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; уважительное отношение к результатам детского творчества; единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Разработанная программа предусматривает включение воспитанников в процесс ознакомления с региональными особенностями республики Карелия.

Основной целью работы является формирование целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:

приобщение к истории возникновения родного города, знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими республику Карелия; формирование представлений о достопримечательностях родного города; его государственных символах; воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду; формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесел в родном городе; формирование представлений о животном и растительном мире родного края; о Красной книге Карелии; ознакомление с картой Карелии.

1.1.2 Принципы и подходы к формированию Программы

К принципам формирования Программы, в соответствии с ФГОС ДО, относятся следующие:

- полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество учреждения с семьей;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

- учет этнокультурной ситуации развития детей;

- интеграция образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников

-  организация образовательного процесса по комплекснотематическому принципу;

- ориентация на светски характер образования, на общечеловеческую (мировую) культуру и соответствие российским культурным традициям;

- организация личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми с учетом относительных показателей детской успешности;

- использование идей вариативности организационных форм дошкольного образования;

- обеспечение оптимальной нагрузки на ребенка;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственного образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса (в основу положен примерный календарь праздников, сезонных изменений в природе, познавательно-речевой приоритет дошкольного учреждения, специфика национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс);

Формирование Программы основано на следующих подходах:

Личностный подход – исходит из положения, что в основе развития лежит эволюция поведения и интересов ребенка, изменение структуры направленности его поведения. Поступательное развитие ребенка происходит за счет его личностного развития, определяемого непосредственными и социальными мотивами поведения. (В дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо и деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Поэтому, предлагаемая деятельность должна быть для ребенка осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие).  Личностно-ориентированный подход ставит в центр образовательной системы личность ребенка, ее самобытность, самоценность, развитие индивидуальных способностей: