Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

Формы	Возраст детей
2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Непосредственно образовательная деятельность («Изобразительная деятельность», «Музыкальное воспитание»)	+	+	+	+	+
Утренняя музыкальная гимнастика	+	+	+	+	+
Выставки детских работ	+	+	+	+	+
Физкультминутки под музыку	+	+	+	+	+
Беседы (групповые, подгрупповые, индивидуальные)	+	+	+	+	+
Объяснение, словесная инструкция	+	+	+	+	+
Показ	+	+	+	+	+
Сюжетно-ролевые игры	+	+	+	+	+
Дидактические и развивающие игры	+	+	+	+	+
Хороводные игры с пением	+	+	+	+	+
Подвижные музыкальные игры	+	+	+	+	+
Игра на музыкальных инструментах	+	+	+	+	+
Экскурсии	-	+	+	+	+
Рассматривание	+	+	+	+	+
Проектная деятельность	-	-	+	+	+
Поздравление именинников	+	+	+	+	+
Индивидуальная работа	+	+	+	+	+
Видеопросмотры	-	+	+	+	+
Музыкальные праздники, досуги, развлечения	+	+	+	+	+
Участие в выставках творческих работ	+	+	+	+	+
Участие в творческих конкурсах	-	+	+	+	+
Конструирование из различных материалов (бумага, картон, бросовый материал и др.)	+	+	+	+	+
Пение	+	+	+	+	+
Слушание	+	+	+	+	+
Музыкально-ритмические движения	+	+	+	+	+
Музыкально-театрализованные представления	-	+	+	+	+
Посещение театра и кинотеатра	-	+	+	+	+
Самостоятельная деятельность (лепка, рисование, аппликация)	+	+	+	+	+
Взаимодействие с семьями воспитанников	+	+	+	+	+

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей

Комплексные программы	Парциальные программы и технологии
«От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. , Т. С. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.	«Ладушки» , . Программа охватывает все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «ребенок и музыка» Литература: , Праздник каждый день. Пособие для музыкальных руководителей деских садов.

2.1.5. Физическое развитие

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие; охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

1. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

2. Направить работу на приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны).

3. Формировать начальные представления о некоторых видах спорта.

4. Учить играть в подвижные игры с правилами.

5. Развивать целенаправленность и саморегуляцию в двигательной сфере.

6.Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

7. Направить работу на становление у детей ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Принципы физического развития:

Принцип оздоровительной направленности, который призван решить задачу укрепления детского здоровья; Принцип осознанности призван воспитывать у ребенка осмысленное отношение к спортивным упражнениям, а также к подвижным играм; Принцип активности подразумевает развитие таких качеств, как самостоятельность, инициативность, творчество; Принцип систематичности и последовательности; Принцип повторения двигательных навыков; Принцип постепенности, что подразумевает наличие вариантов изменений в существующем стереотипе движений; Принцип наглядности; Принцип доступности; Принцип индивидуализации; Принцип непрерывности; Принцип возрастной активности; Принцип всестороннего и гармоничного развития;

Основные направления работы по физическому развитию детей:

Организация сбалансированного питания детей; Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня; Обеспечение плотной двигательной активности детей в течение дня (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры и физические упражнения, праздники, самостоятельная двигательная активность); Проведение закаливающих мероприятий; Формирование правильного режима дня; Профилактика и коррекция нарушений осанки, плоскостопия, зрения (упражнения и игры профилактического и коррекционного характера, рекомендованные для ДОУ (как часть комплекса общеразвивающих упражнений, индивидуальная работа)); Психолого-педагогическое сопровождение ребенка Совместная работа ДОУ и семьи по воспитанию здорового ребенка;

Методы физического развития:

Наглядные	Показ Использование зрительных ориентиров, рисунков и схем с изображением движений, и способов их выполнения; иллюстраций и др. Наблюдение
Словесные	Объяснение; Пояснения и указания; Поощрение; Обсуждение результатов; Индивидуальная работа
Практические	Многократное выполнение движений детьми; Совместное выполнение движений ребенком и взрослым; Игровые действия детей; Соревновательные действия; Различные виды гимнастики; Упражнения на релаксацию

Средства физического развития:

Специальные гигиенические и социальные условия; Правильное питание; Режим дня; Организация двигательной активности детей; Закаливание детского организма; Общение с природой (подвижные игры и физические упражнения на свежем воздухе, организация прогулок и др.)

Способы поддержки детской инициативы по физическому развитию

Создание условий	Предметно-развивающая среда (уголки двигательной активности в группах, спортивный зал с необходимым и разнообразным оборудованием, оборудованная территория ДОУ для прогулок детей); Подбор спортивного инвентаря с учетом индивидуальных особенностей и интересов детей; Нетрадиционное оборудование для организации двигательной активности детей; Организация двигательного пространства в группе; Подборка детской музыки и песен для организации двигательной активности детей; Режим дня; Организация полноценного питания в ДОУ;
Позиция педагога	Стимулировать максимальное использование ребенком собственных двигательных возможностей; Поддерживать и развивать уверенность в себе и своих возможностях; Поддерживать активность в области самостоятельного движения
Организация детей	Способствовать стремлению к расширению двигательной самостоятельности и проявлению инициативы в области движений; Представлять детям самостоятельность во всем, что не представляет опасности; Побуждать детей к разнообразным действиям с предметами.

Условия для поддержки детской инициативы по физическому развитию

3-4 года	Поддержка индивидуальности и инициативы детей; Создание условий для накопления опыта активной разнообразной деятельности
4-5 лет	Создание ситуации, побуждающих детей проявить инициативу, активность. Высокое оценивание детских побед. Создание условий для свободного выбора детьми двигательной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; Поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства
5-7 лет	Обеспечение условий для развития детской самостоятельной двигательной активности; Поддержание желания преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца, нацеливание на результат (победу)

Формы реализации физического развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников