Тема: «Из далека долго, течет река Волга» (стр. 10 )

-  Какой  у  него  был  взгляд? 

-  А  сейчас,  я  предлагаю  вам  прочитать  предложения,  записанные  у  вас  на  карточках,  подумать  и  закончить  их.

Карточка  «Закончи  предложения».

Я  неуверен  в  себе,  когда____________________________

Я  неуверен  в  себе,  потому  что____________________

/По  окончании  выполнения  задания,  желающим  предлагается  прочитать  свои  предложения  и  пояснить  их/.

-  Итак,  давайте  сделаем  вывод.

-  Бывают  разные  ситуации,  в  которых  люди  испытывают  неуверенность  в  себе.  А  как  вы  думаете,  с  чем  может  быть  связана  неуверенность  в  себе?

-  Неуверенность  в  себе  может  быть  связана,  с  боязнью  ошибиться,  или  быть  наказанным.  Но  все  мы  с  вами  люди  и  каждый  имеет  право  делать  ошибки,  учиться  на  них,  исправлять  допущенные  ошибки.  С  далеких  времен  нашими  предками  это  было  хорошо  подмечено  и  выражено  поговоркой  «Не  ошибается  тот,  кто  ничего  не  делает».

Как  вы  понимаете  смысл  этой  поговорки?

Микроитог:  Таким  образом,  каждому  человеку  свойственно  ошибаться,  но  есть  способы  и  примеры,  помогающие  избегать  ошибок.

Сценка  «Ученик,  уверенный  в  своих  знаниях,  отвечает  у  доски».

/Ученики  показывают,  заранее  заготовленную  сценку/.

-  Мы  с  вами  просмотрели  противоположную  по  смыслу  сценку.

-  Опишите,  пожалуйста,  поведение  ученика,  отвечающего  у  доски.

-  Как  он  держался  во  время  ответа?  Какой  у  него  голос?  Какой  у  него  взгляд?  Какие  у  него  манеры?

-  И  сейчас  новое  задание:  Прочтите  предложения,  подумайте  и  постарайтесь  закончить  их.

Карточка  «Закончи  предложение».

Я  уверен  в  себе,  когда___________________________

Я  уверен  в  себе,  потому  что_____________________

Слова:  смелый,  аккуратный,  добрый,  спокойный,  вежливый,  мужественный,  нервный,  веселый,  грустный,  робкий,  застенчивый,  трусливый,  отзывчивый,  приятный.

-  Перед  вами  карточки  с  набором  слов.  Внимательно  прочтите  данные  слова.  Найдите  в  предложенном  списке  те  слова,  которыми  можно  охарактеризовать  уверенного  в  себе  человека.

-  Возьмите  в  руки  синий  карандаш.  Подчеркните,  синим  цветом  те  слова,  которыми  вы  бы  хотели  описать  себя.

«Лесенка».

-  Перед  вами  лесенка.  Посмотрите  на  нее  внимательно  и  представьте  себе,  что  на  нижней  ступеньке  находится  неуверенный  в  себе  человек,  а  на  верхней – уверенный  в  себе.  Подумайте  и  отметьте,  где  на  этой  лестнице  можете  находиться  вы.

Микроитог:  -  А  сейчас  я  прошу  вас  помочь  мне  охарактеризовать  уверенного  и  неуверенного  в  себе  человека.

Уверенный:  четко  выражает  свои  мысли,

  выражает  свои  чувства,

  умеет  принимать  решения  и  несет  ответственность за них,

  отстаивает  свою  точку  зрения,

  не  поддается  давлению  окружающих.

Неуверенный:  оглядывается  на  других,

  поддается  давлению….

-  Ребята,  какие  действия  развивают  уверенность  в  себе?

-  Посмотрите  на  доску  и  прочтите,  как  тренировать  уверенность  в  себе:

1.  Держись  прямо,  не  сутулься.

2.  Во  время  разговора  смотри  в  глаза  собеседнику.

3.  Говори  четко,  спокойно,  не  повышая  и  не  понижая  голоса.

4.  Помни  о  своих  обязанностях.

5.  Не  позволяй  окружающим  давить  на  тебя.

5.  Итог.

-  Оцените  значимость  сегодняшнего  занятия,  используя  карточки-пиктограммы.

  Я  многое  узнал, понял.  Для  меня  не  совсем  все  понятно.

  Я  ничего  не  понял.

Тема:  Привычки.  Их  влияние  на  здоровье.

Цель:  1.  Формировать  у  учащихся  представление  о  полезных  и  вредных

  привычках.

  2. Способствовать  развитию  умения  анализировать  свои  привычки.

  3.  Воспитывать  привычку  стремления  к  сохранению  и  укреплению  собственного  здоровья.

Оборудование:  карточки,  анкеты,  сюжетные  картинки.

Ход  занятия

Организационный  момент.

-  Ребята,  у  вас  на  партах  лежат  карточки.

  Ы  У  О  Р

  У  П  О  У

  И  О  В  Ч

  У  К  О  А

-  Ваша  задача,  вычеркнуть  повторяющиеся  буквы.  Из  оставшихся  сложить  и  прочитать  слово.

-  Какое  слово  у  вас  получилось?  /Привычка/.

  2.  Введение  в  тему.

-  Что  означает  слово  «привычка»?

-  Привычка – поведение,  образ  действий,  склонность,  ставшие  для  кого-нибудь  в  жизни  обычными,  постоянными.

Т. Е.  привычка - это  то,  что  мы  делаем  постоянно.  Ведь  не  зря  наши  далекие  предки  подметили  и  выразили  в  слове  о  том,  что  привычка  - вторая  натура.

-  Как  вы  понимаете  смысл  данной  пословицы?

-  А  у  вас  есть  привычки?

-  Перечислите  привычки,  которые  есть  у  вас,  у  ваших  сверстников.

-  Внимательно  рассмотрите  данные  рисунки.

-  Ребята,  а  как  вы  думаете  на  какие  две  группы  можно  разделить  изображенные  на  рисунках  действия  детей?  /Полезные  и  вредные/.

-  Что  значит,  по-вашему,  полезные  привычки?

-  Какие  привычки  мы  относим  к  вредным?

-  Ребята,  а  к  чему  приводят  вредные  привычки?

-  По  мере  употребления  табака,  алкоголя  у  человека  сначала  развивается  привычка,  а  затем  зависимость  (болезнь).  Человеку,  который  имеет  вредную  привычку,  и  затем  впоследствии  попадает  в  зависимость,  очень  трудно  отказаться  от  данной  зависимости. 

3.  Работа  по  теме.

-  Итак,  кто  из  вас  догадался,  чему  будет  посвящено  наше  занятие?

-  Сегодня  на  занятии  мы  с  вами  попытаемся  разобраться  в  имеющихся  у  каждого  из  нас  привычках  и  их  влиянии  на  наше  здоровье.

1.  Работа  по  карточкам.

-  Ребята,  у  вас  на  столах  лежат  карточки  с  заданием.  Внимательно  прочтите  задания  и  выполните  их.

1.Прочитай  список  привычек.

2.Выбери  из  списка  полезные  привычки  и  поставь  напротив  каждой  «+».

3.Выбери  из  списка  вредные  привычки  и  поставь  напротив  каждой  «-».

4.Если  ты  не  знаешь,  какая  это  привычка,  то  поставь  «?».

Список  привычек:

-спать  с  открытой  форточкой;

-обманывать;

-умываться;

-чистить  зубы;

-грызть  ногти;

-сутулиться;

-класть  вещи  на  место;

-выполнять  домашнее  задание;

-делать  ежедневно  зарядку;

-пропускать  уроки;

-говорить  правду;

-лениться;

-читать лежа;

-мыть  за  собой  посуду;

-драться;

-конфликтовать.

/После  выполнения  задания  детьми  проводится  обсуждение/.

Вывод:  Привычки  есть  у  каждого.  Они  разные:  плохие  или  вредные,  хорошие  или  полезные.  Одни  привычки  со  временем  проходят,  другие – проявляются,  третьи – остаются  с  человеком  на  всю  жизнь.