Тема: «Из далека долго, течет река Волга» (стр. 15 )

  2.  Рассказ  учителя.

  Саратовский  университет  был  основан  в  1909  году.  Это  был  девятый  университет  в  дореволюционной  России.

  С  1922  года  СГУ  с  гордостью  носит  имя  великого  русского  учёного  Николая  Гавриловича  Чернышевского.

  Пятьдесят  лет – полвека!  -  ходатайствовали  об  открытии  университета  жители  города  Саратова.

  В  1905  году  правительство  решилось,  наконец,  открыть  один  новый  университет.

  Саратовцы  просили  о  создании  в  университете  четырёх  факультетов:  физико-математического  с  отделением  естественных  наук,  историко-филологического,  юридического,  медицинского.  В  результате  был  открыт  только  один  факультет – медицинский.

  В  конце  1917  начале  1918  года  в  университете  открылись  три  дополнительных  факультета:  физико-математический,  историко-филологический,  юридический.  В  том  же  году  в  его  состав  вливаются  высшие  сельскохозяйственные  курсы,  образуя  пятый  агрономический  факультет.

  В  1930-1931  годах  была  проведена  коренная  реорганизация  университетского  образования.  СГУ  стал  базой  формирования  новых  вузов.  Из  него  выделились  институты:  медицинский, педагогический,  юридический,  финансово-экономический,  технологический,  кооперативный.

  Сам  университет  превращается  в  один  из  крупнейших  научных  и  учебных  центров  Поволжья.  В  его  пяти  корпусах  разместились  6  факультетов  с  десятками  кафедр  и  лабораторий,  3  научных  музея.

  В  СГУ  готовят  кадры  высшей  квалификации  по  физике,  математике,  географии,  геологии,  почвоведению,  биологии,  истории,  физиологии.

  3.  Итог  занятия.

  Тема:  Посылки.  Виды  упаковок.  Правила  отправления.

Цель:  познакомить  учащихся  с  видами  посылок,  видами  упаковок, 

  правила  отправления.

Задачи: 1.  Формировать  знания  учащихся  о  предметах,  посылаемых  в 

  посылке,  их  максимальном  весе,  о  видах 

  упаковки,  об  определении  стоимости  отправления  простой 

  и  ценной  посылки.

  2.  Развивать  познавательную  деятельность,  логическое 

  мышление, внимание, речь,  пространственную ориентировку.

  3.  Практическая  подготовка  учащихся  к  жизни  в  социуме.

Оборудование:  Образцы  посылочных  ящиков  (деревянный, картонный,

  обшитый  тканью).  Предметы,  разрешенные  и 

  списки  предметов, запрещенных  для  пересылки.

  Портреты  героев  мультфильмов:  почтальон  Печкин  с

  посылкой,  голубь  с  письмом,  Леопольд  с  открыткой,

  Кот  Матроскин  с  бандеролью.  Бланки  на  отправление 

  посылки,  карточки  для  тестирования,  индивидуальные

  карточки.

Ход  урока.

1.Организационный  момент.

-  Ребята,  посмотрите  внимательно  на  доску  и  тихо  сядьте,  если  увидите  на  доске  слово,  которое  будет  ответом  на  мой  вопрос.

/На  доске:  телефон,  телеграф,  магазин,  почта, библиотека/.

Как  называется  учреждение,  где  можно  отправить  бандероль,  заказное  письмо?  (Почта)

2.Введение  в  тему.

Коррекционное  упражнение  на  развитие  внимания.

/На  доске:  изображения  героев  мультфильмов./

-  Посмотрите  на  эти  картинки  и  постарайтесь  запомнить,  что  на  них  изображено.  /Через  минуту  картинки  убираются/.

-  Проверим,  какие  вы  внимательные.  Что  было  в  руках  у  почтальона  Печкина?  (Посылка).

-  Сегодня  на  уроке  мы  будем  говорить  о  посылках.

-  У  Печкина  проблема – у  него  на  почте  не  приняли  посылки.  Вы  ему  сможете  помочь,  если  будете  внимательно  меня  слушать  и  хорошо  работать  на  уроке.

-  Запишите  в  тетради  тему  урока.

2.  Словарная  работа.

-  Что  означает  слово  посылка,  мы  узнаем  из  словаря.

  /Чтение  учителем  лексического  значения  слова  посылка  из  словаря  Ожегова./

  Посылка – посланная  вещь.  /записать  в  тетрадь/

  3.  Новое  на  уроке.

1.  Объяснение  учителя  с  показом  реальных  предметов,  изображений  по  следующему  плану:

  Можно  посылать:  книги,  мягкие  игрушки,  продукты  в  твердой 

  упаковке,  конфеты,  печенье,  консервы,  саженцы,

  ковровые  изделия,  даже  живых  пчел.

  Запрещается  пересылать:  /Дети  читают  текст  на  карточке/

  -  огнестрельное,  газовое,  холодное  оружие;

  -  взрывчатые,  легковоспламеняющиеся  вещества;

  -  ядовитые  растения  и животных;

  -  скоропортящиеся  продукты  (свежую  рыбу, мясо);

  -  продукты  в  стеклянных  банках.

  Виды  упаковок:  (показ  образцов):  картонные,  деревянные,  мягкие  (т. е. специальный  пакет,  либо  тканевый  мешочек).

-  Посылочные  ящики  должны  изготавливаться  с  наружными  рейками  и  крепиться  гвоздями.  Также  посылки  могут  быть  упакованы  в  специальные  ящики  из  гофрокартона,  мягкую  оболочку  из  прочной  светлой  ткани.  Авиапосылки,  упакованные  в  ящики  или  коробки  должны  быть  обязательно  обшиты  тканью.

-  В  мягкой  оболочке  можно  пересылать  ковер  или  предмет  верхней  одежды.  Предмет  рекомендуется  предварительно  упаковать  в  непромокаемую  пленку.

  Размер  упаковок:  максимальный  размер  посылочного  ящика  составляет: 50х50х40,  до  1м  50  см  /лыжи,  ковры,  саженцы/.

  Масса  посылки:  предельная  масса  посылки  согласно  правилам  10кг.

  Если  вложение  в  посылку  неделимое,  то  его  масса 

  может  быть  до  20  кг  /Например  улей  с  пчелами,  ковер/. 

  Оценка  стоимости:  зависит  от  дальности  расстояния,  массы, 

  объявленной  ценности. 

  Виды  посылок:  простая,  ценная. /В  ценную  посылку могут  быть  вложены  ювелирные  изделия.  Такая  посылка  обязательно  обшивается  тканью,  а  внутрь  вкладывается  бланк  с  описью  вложения/.

  Оплата:  производится  после  взвешивания,  оформления  квитанции.

  -  Посылки  принимаются  в  закрытом  виде,  но  в  случае  объявления  карантина  посылки  принимаются  в  открытом  виде.

  Работника  почты,  принимающего  посылки  называют: оператор связи.

Упражнение  на  пространственную  ориентацию.

- Очень  важно  правильно  написать  адрес  на  посылке.  Как  это  делается  мы  с  вами  уже  знаем.

-  Что  такое  адрес  отправителя? 

-  Из  чего  он  состоит?

-  Что  такое  адрес  получателя?

-  На  посылке  адрес  пишется  шариковой  ручкой  или  химическим  карандашом  по  смоченной  поверхности.  Написание  адреса  фломастером  не  допускается,  так  как  при  попадании  влаги  буквы  расплываются.  Порядок  написания  адреса  единый  для  всех  почтовых  отправлений.  Адрес  получателя  пишется  в  правой  нижней  части,  а  адрес  отправителя  в  верхнем  левом  углу.

-  Разместите  адрес  получателя  и  адрес  отправителя  на  доске  в  правильной  последовательности.  /Дети  прикрепляют  карточки  на  доске/.

4.  Оздоровительная  минутка  «Сотвори  в  себе  солнце».

/Под  музыкальное  сопровождение/

-  В  природе  есть  солнце.  Оно  всем  светит,  всех  любит  и  греет.  Давайте  сотворим  солнце  в  себе.  Закройте  глаза,  представьте  в  своем  сердце  маленькую  звездочку.  Мысленно  направляем  к  ней  лучик,  который  несет  добро.  Звездочка  увеличилась.  Направляем  к  ней  лучик,  который  несет  тепло.  Звездочка  стала  еще  больше.  Направляем  к  звездочке  лучики,  которые  несут  здоровье,  радость,  свет,  нежность,  ласку,  заботу.  Теперь  звездочка  становится  большой,  как  солнце.  Солнце  несет  тепло  всем-всем.  (Руки  в  стороны  перед  собой).

5.  Самостоятельная  работа.

/  На  карточках  трех  цветов  одно  и  то  же  задание  дано  в  трех  вариантах /

-  Сейчас  я  раздам  вам  карточки,  на  которых  вы  должны  будете  написать  адрес  отправителя  и  адрес  получателя  посылки.  Выберите  один  наиболее  правильный,  на  ваш  взгляд,  вариант.

- Заполните  бланки  на  отправку  посылки.  Адрес  получателя – у  вас  на  карточках  ,  а  адрес  отправителя – адрес  школы-интерната.

-  Кто  назовет  адрес  нашей  школы?

  6.  Проверка  самостоятельной  работы.

  /По  образцу  на  доске/

  7.  Закрепление  изученного  материала.

1.  Проблемное  задание.

/Трем  группам  учеников  предложены посылки.  1  группа – пальто  упаковано  без  целлофана  в  цветную  ткань;  2 группа – в  посылку  с  вещами  вложены  сосиски;  3  группа – в  посылку  с  книгами  вложена  стеклянная  банка  с  вареньем./

-  Ребята, эти  посылки  у  почтальона  Печкина  на  почте  не  приняли.  Объясните,  почему?

2.  Самостоятельная  работа.

-  Заполните  тест.  Выберите  правильный  ответ  и  подчеркните  его.

1)  Работника  почты,  принимающего  посылки  называют:

а)  связист;

б)  почтальон;

в)  оператор  связи.

2)  Упаковка  бывает:

а)  картонная;

б)  деревянная;

в)  мягкая.

3)  Пересылать  запрещается:

а)  книги;

б)  скоропортящиеся  продукты;

в)  консервы.

4)  Масса  посылки  может  быть  до:

а)  5  кг;

б)  20  кг.

5)  Стоимость  зависит  от:

а)  дальности  расстояния;

б)  массы  посылки;

в)  объявленной  ценности.

3.  Проверка  выполнения  самостоятельной  работы.

  /  Коллективная  проверка/.

4.Собери  посылку.

-  Сейчас,  мы  с  вами  потренируемся  в  упаковывании  посылок.

/Даны  различные  предметы  и  вещи.  Ребята  должны  скомплектовать  их  и  правильно  упаковать/.

5.Игра  «Дешифровщик».

-  Вычеркните  все  парные  буквы  и  прочтите  слова,  связанные  с  темой  нашего  урока.  /Почта,  Печкин,  Посылка/.

6.Упражнение  на  развитие  связной  речи.

-  С  полученными  словами  составьте  предложение.

Итог  урока.

-  Что  вам  понравилось  на  уроке?

9.  Оценивание.