Тема: «Из далека долго, течет река Волга» (стр. 13 )

  -  Мне  хочется  отомстить.  Сделать  девочкам  тоже  что-нибудь  гадкое,  злое.

  -  Это  Настенька,  в  тебе  говорит  обида.  Но  запомни,  девочка,  на  всю  жизнь,  зло  никогда  не  ведет  за  собой  добро.  Посмотри,  под  кустом  черной  смородины  растет  крапива,  которая  сильно  жжется.  А  под  кустом  красной  точно  такая  же  на  вид  крапива,  но  не  жгущаяся.  Так  устроен  мир.  Есть  добро,  и  есть  зло.  Выбор  за  тобой.

3.  Вопросы  для  обсуждения.

1.  Как  вы  думаете,  что  произошло  потом?

2.  Как  поступила  Настенька?

3.  Как  бы  вы  поступили  на  ее  месте?

4.  Зачем  нужно  зло?

5.  Как  вы  понимаете  слова  старой  вишни:  «Зло  никогда  не  ведет  за  собой  добро»?

6.  Что  может  произойти,  если  на  зло  отвечать  злом?

4.  Психотерапевтические  задания.

«Картина  двух  художников».  Суть  упражнения  заключается  в  тренировке  невербального  партнерства.  Участники  делятся  на  пары.  Каждая  пара  получает  лист  бумаги  формата  А4  и  карандаш.  Участники  сидят  по  двое  за  столом  и  выполняют  следующее  задание:  держась  одновременно  за  один  карандаш,  и  не  разговаривая  друг  с  другом,  им  предстоит  нарисовать  дом,  кошку  и  цветок.  Когда  рисунок  будет  готов,  «художники»  ставят  (опять  же  не  произнося  ни  слова)  одну  подпись.

  Затем  работы  демонстрируются  всем  и  подводятся  итоги. 

  Психолог  спрашивает  участников:

  Как  они  действовали:  рисовал  ли  кто-то  один  или  они  менялись  ролями?

  Как  они  изъяснялись  друг  с  другом  без  слов?

  Оба  ли  партнера  довольны  результатом  работы?

  Какие  ситуации  из  их  собственной  жизни  им  напоминает  эта  работа?

  Как  можно  достичь  единства  в  чем-либо,  избежав  неравенства  в  отношениях?

  «Куб  согласия  и  куб  конфликта».

Целью  задания  является  анализ  конфликтного  и  примирительного  поведения  человека.  Для  его  выполнения  понадобятся  два  бумажных  или  картонных  куба  (длина  грани  от  40  см),  краски,  две  кисточки.  Добровольцам  предлагают  «поговорить»  друг  с  другом  посредством  кисточек  и  красок  на  одной  из  граней  куба.  При  этом  один  куб  предназначен  для  общения  в  состоянии  конфликта,  а  другой -  для  дружеской  беседы.

  При  обсуждении  в  группе  (после  того  как  все  грани  куба  заполнены)  сравниваются  рисунки  на  этих  кубах  и  оцениваются  чувства  партнеров.

5.Итог.

  -  Какие  выводы  вы  сделали  для  себя?

Тема:  Люди  существуют  друг  для  друга.

Цель:  1.  Помочь  учащимся  понять  необходимость  и  ценность  общения.

Сформировать  представления  о  правилах  общения.

Форма:  Диалог  с элементами  тренинга.

Оборудование:  белые  круги,  разноцветные  человечки.

Ход  занятия

Вступительное  слово  учителя.

  - Если  вы  хотите  прожить  нормальную,  полноценную  жизнь,  без  умения  жить,  в  согласии  с  другими  людьми  не  обойтись,  а  для  этого  необходимо  учиться  общению.

  2.  Упражнение  «Мой  круг  общения».

  -  Определить  круг общения  учащимся  поможет  следующее  упражнение.

Перед  вами  круги  и  картонные  человечки  разного  цвета.  Вам  необходимо  на  каждом  человечке  написать  имена  ваших  друзей, учителей,  воспитателей  и  т. д.  и  распределить  их  в  данном  круге  так,  чтобы  в  центре  находились  имена  людей,  с  которыми  вы  чаще  общаетесь. /После  выполнения  задания  учащиеся  обмениваются  мнениями/.

  -  Как  осуществляется  процесс  общения?

  -  Психологи  отмечают,  что  в  восприятии  нами  другого  человека  важную  роль  играет  интонация.

  И Н Т О Н А Ц И Я -  тон  и  манера  произношения  слова,  выражающего  отношение  говорящего  к  тому,  что  он  произносит.

  Вы,  наверное,  замечали,  что  одну  и  ту  же  фразу  или слово,  например,  «Здравствуйте»,  можно  сказать  так,  что  человек будет  уверен,  что  вы  искренне  рады  его  видеть,  и  желаете  ему  здравия,  а  можно  это  же  самое  слово  произнести  совершенно равнодушно.  Поэтому  очень  важно  следить  не  только  за  тем,  что  вы  говорите,  но  и  с  какой  интонацией  вы  обращаетесь  к  человеку.

Работа  в  микрогруппах.

  Группы  получают  карточки,  на  которых  записаны  качества  человека,  помогающие  его  общению  или  усложняющие  его:

*доброта

*открытость

*подозрительность

*внимание

*душевность

*грубость

*тактичность

*зависть

*скупость

*искренность

*лицемерие

*лживость

*порядочность

*эгоизм

*доверчивость

*честность

  Необходимо  знаком  «+»  отметить  качества,  которые  помогают общению,  и  знаком  «-»  те  качества,  которые  ему  мешают.

Игра  «Пойми  меня».

  Общение  невозможно  без  умения  выслушать  собеседника.  Проиллюстрировать  это  правило  общения можно  с  помощью  игры.

/Один  ученик  выходит  из  класса.  Другие  учащиеся  учат  пословицу  /каждый  из  учащихся  учит  одно  слово/.  Учащиеся  должны  поизносить  свои  слова  одновременно.  Ученик  входит  в  класс,  остальные  по  команде  произносят  пословицу,  ученик  должен  ее  понять.

Микроитог:  Невозможно  понять,  о  чем  идет  речь,  когда  говорят  сразу  несколько  человек.  Поэтому  необходимо  соблюдать  правила  общения,  и  говорить  по  очереди,  не  перебивая  собеседника

  -  Важным  элементом  в  общении  являются  Ж Е С Т Ы.

Говоря  о  жестах,  надо  сказать  детям  о  том,  что  не  рекомендуется  делать:  бесцельно  вертеть  в  руках  какой-нибудь  предмет,  тереть  кулаками  глаза,  почесываться,  дергать  кого-нибудь  за  рукав  и  т. д.

  Движения  человека  должны  быть  целесообразными  и  естественными.

  - Вам  будут  полезны  советы  Дейла  Корнеги,  которые  помогут  общению:

1.  Улыбайтесь.

2.  Искренне  интересуйтесь  другими  людьми.

3.  Будьте  хорошим  слушателем.

4.  Говорите  о  том,  что  интересует  вашего  собеседника.

5.  Не  осуждайте  своих  знакомых  в  присутствии  других  людей.

6.  Не  сплетничайте.

  5.  Итог.

-  Как  достичь  взаимопонимания  между  людьми?

Тема:  Когда  лень – все  идет  через  пень.

Цель:  Показать  на  примерах  литературных  героев,  как  лень  мешает  людям  жить;

дать  возможность  каждому  ученику  самому  избавиться  от  лени.

Оборудование:  пословицы,  кроссворд,  изображение  острова  «Ленивый».

Ход  занятия

Вступительное  слово  учителя.

Кто  жить  умеет  по  часам  и  ценит  каждый  час,

Того  не  надо  по  утрам  будить  по  десять  раз.