При адекватной самооценке человек правильно соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле. К оценке достигнуто он подходит не только со своими мерками, но и старается предвидеть, как к этому отнесутся другие люди. Иными словами, адекватная самооценка является итогом постоянного поиска реальной меры, то есть без слишком большой переоценки, но и без излишней критичности к своему общению, поведению, деятельности, переживаниям.
Итог.- Какие выводы вы сделали для себя после нашего занятия?
Тема: Как развивать свои способности?
Цель: Сформировать представление учащихся о том, что такое способности человека.
Форма: Классный час - размышление.
Оборудование: Карточки со словами и предложениями.
Ход классного часа
Организационный момент. Вступительное слово учителя.
- Ребята, приходилось ли вам слышать такую оценку человека : « какой способный, талантливый», или совсем наоборот: «ну ни к чему нет способностей». А что такое, по-вашему, способности?
- Люди произносят слова «способности», «способный», «неспособный» и т. д., но при этом часто ошибаются, оценивая человека. Ученика, у которого образовались пробелы в знаниях, из-за чего он не может хорошо воспринимать новый материал, называют неспособностями. Способности часто путают со знаниями, умениями или с какой-то чертой характера.
Способности - совокупность свойств человека, благодаря которым обеспечивается его деятельность.
Основу способностей составляют природные физические и психические свойства человека, наследуемые им от родителей. Например, одни люди обладают очень хорошим, как говорят, абсолютным слухом. Другие такой способности не имеют. Эти природные свойства иногда называют задатками. Они как бы дают направление, указывают путь, как в дальнейшем будут развиваться способности.
Способности выражаются у человека только в труде.
Обмен мнениями.- Как вы думаете, у всех людей есть способности?
- Кто хочет рассказать о своих способностях?
- Каких результатов вы достигли в развитии своих способностей?
/Можно предложить ребятам продемонстрировать свои способности, попросив их заранее подумать над этим заданием./
Мини-итог.- Способности есть у каждого человека, только не всегда он знает, какие именно. Это могут быть способности к технике, творчеству, спорту и т. д. Поэтому очень важно как можно раньше узнать о своих способностях. Ведь способности не развиваются от одного только желания. Особенно здесь важны трудолюбие, терпение, упорство, умение преодолевать трудности. Только трудом человек может достичь результата.
Для развития способностей важно поставить себе цель. Развитие способностей происходит в течение всей жизни, но решающим является период до 20 лет.
1. Прочитай правильно.
- Перед вами фразы, в которых перепутан порядок слов, Кто быстрее сумеет произнести все предложение?
1) шить, умеет, Юля, любит, и.
2) весит, трех, «Электроника», ни, телевизор, более, килограммов.
3) рисовать, люблю, очень, я.
2. Придумай рифму.
- поляна
- осень
- речка
3. Укажите, в каком из слов (портной, подвал, труба, залы, антракт) есть звук «д»?
4. Мама попросила сына купить: мясо, масло, мыло, спички. Он купил масло, сало, спички и мясо. Что он забыл купить? Что купил лишнее?
7. Итог.
/Учащиеся под руководством учителя составляют памятку «Как развивать свои способности/.
Верь в себя. Поставь перед собой цель. Упорно трудись. Старайся и постоянно внушай себе, что все сможешь. Никогда не сдавайся. Слушай советы тех, кто старше и опытнее тебя. Делись своими способностями с окружающими людьми. Не ленись. Твори, выдумывай, пробуй.Тема: О вреде сквернословия.
Задачи: воспитывать негативное отношение к порокам человечества;
побуждать к нравственному совершенствованию.
Ход классного часа
Вступительное слово классного руководителя.
- Вдумайтесь в факты! За 20 последних лет число детей с проблемами здоровья и физического развития выросло в 10 раз, более 80% новорожденных больны, здоров лишь каждый пятый выпускник школы, увеличилось количество девушек, имеющих хронические заболевания, а это будущие матери, носители генофонда нации; ежедневная смертность населения России составляет более 2500 человек в день. По показателю общей продолжительности жизни Россия стоит на 133-м месте в мире среди мужчин и на 100-м месте среди женщин, 54% молодежи не способны окончить среднюю школу. На эту беду есть много причин, но не последнюю роль среди них играет и наша словесная распущенность. Сегодня матом разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. Нецензурные слова доносятся с экранов телевизоров.
Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Мы сегодня с вами об этом поговорим.
Сообщения учащихся.1)- Человек, как часть космоса, живет такой же жизнью, как космос. Например, он является источником энергии. И слово человека – тоже энергия. И эта энергия распространяется в пространстве, космосе. Если слово хорошее – добрыми энергиями насыщается пространство, и оно кому-то помогает. Если слово нецензурное, грязное, оно засоряет пространство. Человек может заболеть, соприкоснувшись с этой энергией.
Заглянем в глубь истории. Матерные слова были внесены в нашу речь не монголо-татарами, как утверждают многие, они, к сожалению, имеют исконно русские корни. В древней Руси мат являлся не чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на их волну, призывая их в свою жизнь. Но все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
