Логопедическая работа по развитию фонемотического восприятия детей старшего дошкольного возвраста с фонетикофонематическим недоразвитием речи (стр. 12 )

Предупреждение ФФН требует профилактики перинатальной патологии плода, заботы об общем здоровье и гармоничном развитии детей, организации правильного речевого окружения, активизации слухового внимания и гнозиса как основы формирования фонематических процессов. Важное значение имеет внимание родителей к речи своего ребенка и своевременное обращение к логопеду для коррекции имеющихся нарушений.

Опытно-экспериментальная работа проводилась со старшими дошкольниками подготовительной к школе группы ДОУ г. Егорьевск. Всего было обследовано 20 детей.

Детей распределили на две группы, экспериментальная и контрольная.

В экспериментальную группу вошли 10 детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи по результатам психолого-медико-педагогических комиссий.

В контрольную группу  вошли 10 детей без речевых нарушений. Возраст испытуемых детей на момент обследования 6 – 6,5 лет. По заключению врачей-специалистов все дети были с сохранным зрением и интеллектом.

Опытно-экспериментальная работа проходила согласно трем этапам:

Целью первого этапа - определение состояния фонематического восприятия у детей с ФФН.

При разработке методики констатирующего эксперимента были использованы:

- методика раннего выявления дислексии (разработана профессором );

- задания авторов методик и , ,

Проведенное обследование показало, что

1. Слухо-моторные координации у детей экспериментальной группы сформированы недостаточно.

2. У детей экспериментальной группы выявлен преимущественно низкий уровень развития фонематического восприятия. Для детей свойственны нарушения восприятия не только нарушенных в произношении звуков, но и верно произносимых. Дифференциация согласных, оппозиционных по звонкости-глухости, для детей труднее, чем различение согласных по твердости – мягкости, по месту и способу образования.

3. Самые большие затруднения возникли при выполнении  задания на узнавание заданного звука в слогах и в словах, а также задания на различение правильного и неправильного звучания слов, фраз.

4. На формирование фонематического восприятия у детей вторично влияют недостатки звукопроизношения, а также низкий уровень развития речевого внимания.

5. Выявленные нарушения развития фонематического восприятия могут быть исправлены только при  целеустремлённой логопедической работе. Необходимо специально организованное обучение с использованием специальных коррекционных упражнений и заданий.

Результаты исследования позволяют сделать вывод, детям старшего дошкольного возраста с ФФН необходимо посещение специально организованных занятий для развития фонематического восприятия.

Вторым этапом опытно-экспериментальной работы был формирующий эксперимент.

Целью второго этапа - провести коррекционно-логопедическую работу, направленную на повышение состояния фонематического восприятия у старших дошкольников с ФФН.

Был составлен комплекс заданий, предложенных в исследованиях различных авторов (, , и т д.). Совместно с логопедами и воспитателями родители через систему методических рекомендаций также занимались с детьми в домашних условиях.

В самом начале работа осуществляется на материале неречевых звуков. В процессе специальных игр и упражнений у детей развивают способность узнавать и различать неречевые звуки.

Дети в играх должны научиться различать высоту, силу и тембр голоса, вслушиваясь в одни и те же речевые звуки, звукосочетания, слова.

Затем дети учатся различать слова, близкие по звуковому составу. Позже - учатся различать слоги и затем уже фонемы родного языка.

В заключении происходит формирование у детей навыков элементарного звукового анализа.

Последним этапом опытно-экспериментальной работы был контрольный эксперимент.

Целью третьего этапа  - изучить эффективность проведенной работы, сравнить исходное состояние фонематического восприятия у старших дошкольников с ФФН с результатами, полученными после проведения формирующей работы.

В течение контрольного эксперимента с детьми проводились те же виды обследования, что и в констатирующем эксперименте.

Анализ данных контрольного эксперимента показал, что у всех  детей улучшилось состояние фонематического восприятия. У нескольких детей остались некоторые ошибки, которые наблюдались при первичном обследовании

В целом, результаты контрольного эксперимента показали, что у всех дошкольников улучшилось состояние фонематического восприятия.

Высокий уровень - в 50% случаев. Средний уровень - 50% случаев. Детям, имеющим средний уровень развития фонематического восприятия потребуется продолжать работу при обучении в школе.

Результаты проведённых экспериментов позволяют сделать вывод, что для успешной эффективной коррекционно-развивающей работы с детьми с ФФН необходима поэтапная, системная, регулярная работа педагогов, логопедов и родителей по развитию фонематического восприятия.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа. Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа.

Список литературы

Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - СПб. Детство-пресс, 2012. – 278 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] К методике обучения звукопроизношению // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. , - М.: Академия, 2014 - с.344-349 Этапы формирования личности в онтогенезе.// Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: Педагогика. 1994 – 254 с. Специальная педагогика. - М: Владос 2013. - 400 с. Речевой онтогенез и значение гиперсензитивных периодов // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. – М.: НПО МОДЭК, 2012 - с.7-14 Педагогическая психология. - М.: Педагогика. 1991. – 480 с. Методика обследования нарушения речи у детей. М: Изд-во «Сайма», 2014. – 300 с. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. – М.: Институт общегуманитарных исследований. 2013. – 128 с.  Вопросы изучения детской речи. – М.: Просвещение, 1961 – 367 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Усвоение детьми звуковой стороны русского языка Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. , - М.: Академия, 2013. – 302 с. Формирование фонематических процессов у детей с нарушениями речи // Современные тенденции специальной педагогики и психологии: Научные труды Всероссийской научно-практической конференции «Современные тенденции специальной педагогики и психологии» - Самара, СГПУ, 2014. – 301 с. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников. – Спб.: Изд-во РГПУ им. , 2013. – 270 с. Дислалия. // Хрестоматия по логопедии – т.1.- М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2014.-с.108-120 Логопедический центр [Электронный ресурс] Речевые рефлексы. Лингвистика. Языкознание. – М.: АН СССР 1974. – 142 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие - М.: Мозаика-Синтез, 2012. -  260 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Игры в логопедической работе с детьми. Под ред. . М., 2012. – 228 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия. Дефектология 2013. №5 с. 75 -86 Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985. – 195 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Комплексная диагностика и её использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 лет, имеющими тяжёлые нарушения речи. – СПб.: 2014. – 368 с. Развитие фонематического слуха у детей 4 – 5 лет. М.:” Издательство ГНОМид ”, 2013. – 263 с. Логопедический центр [Электронный р Материнская школа // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. , . – М.: Академия, 2012. – 56 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] , Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. Пособие для логопедов - М.: `Издательство `Гном и Д`, 2012.- 114 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН – в 3 ч. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2013. – 274 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Психологическая готовность ребенка к обучению чтению. - М.: Школьная библиотека, 2011.- 320с.- (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1. Вып.7-8) Психопатология и патопсихология первичного недоразвития речи у детей//Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. - Л.—2014.— С. 96—102. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедия.- СПб.: Учитель и ученик, Корона принт, 2014 – 174 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] Формирование связной речи у детей 5-6 летнего возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи // Дефектология, 2010, №6 Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] осноязычие и лепетние // Хрестоматия по логопедии, т. 1,- М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2007.- с.8 -13 Логопедический центр [Электронный ресурс] Формирование правильной речи у дошкольников. Ростов-на - Дону: Феникс. 2014. – 224 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Основы теории и практики логопедии / Под ред. . - М.: Просвещение, 1967. – 117 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедическое обследование ребёнка (автор-составиМ.: АПО, 2012 – 30 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://logoped-centr. /фонетико-фонематическое-недоразвити Дата обращения: 01.04.2016 Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедия / , , и др.; Под ред. .- В 2-х книгах. Книга 2. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2011. – 574 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М: Педагогика 200. – 276 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] , Научи меня слышать.- СПб.: «Паритет», 2013. -214 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Речь и мышление. М: Норма. 2014 – 438 с. Детская психология М: Просвещение. 2013. - 286 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] Роль речи в развитии восприятия детей. М: АРКТИ. 2013- 170 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общей ред. Проф. – М.: АРКТИ, 2013. -240 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] Возрастная психология. М: Академия, 2010. -578 с. Методы обследования речи детей: Пособие для диагностики речевых нарушений/ Под общ. ред. . – М.: Аркти, 2012. – 240 с. Развитие звуковой культуры у дошкольников. Логопедические игры и упражнения - СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.-230 с. Логопедия. – М., «Просвещение», 2011. – 272 с. Развитие личности ребенка и навыков общения// , и др. М: Детство-пресс 2014. – 308 с. Речевые игры с детьми.- М.: ВЛАДОС, 2012. – 344 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] , Вопросы формирования правильной речи у детей в трудах основоположников отечественной и зарубежной педагогики // Хрестоматия по логопедии. т.2 – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2013.- 554 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] , Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии, т. 1,- М.: ГИЦ ВЛАДОС с.96-102 Если дошкольник плохо говорит. - СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2011. – 246 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] В первый класс - без дефектов речи. - СПб.: 2011.-267 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] Альбом индивидуального обследования дошкольника. – М.: ГНОМ и Д, 2011. – 217 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 156 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Развитие речи дошкольников - М.: Издательство института психотерапии, 2011. – 247 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Методика развития речи детей дошкольного возраста/, . – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – 287 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедический центр [Электронный ресурс] Специальная психология. Спб: Питер 2015. -  400 с. воспитание у детей правильного произношения. Москва-Воронеж, 1997. – 304 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. krasotaimedicina. ru/diseases/speech-disorder/ffn Дата обращения: 01.04.2016 Логопедический центр [Электронный ресурс] Текстовая методика диагностики устной речи младших школьников. М: Айрис-пресс. 2014. – 190 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] , Дислалия у детей // Хрестоматия по логопедии, т. 1,- М.: ГИЦ ВЛАДОС, 1997.- с. 102-108 , Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада).- М.: МГОПИ, 2002. –72 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] , Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2011. – 238 с. Избранные работы по логопедии. М: Астрель.2012. – 224 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. М: Учпедгиз,  287 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи // Дефектология 2010. № 3 с. 57-61 Основы коррекционного обучения // Хрестоматия по логопедии. Т.1,-М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2010. - с.68-76 Логопедический центр [Электронный ресурс] , Основы логопедической работы с детьми. – М., 2013. – 273 с. Логопедический центр [Электронный ресурс] Методические поиски в зарубежной логопедии // Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. – М.: НПО МОДЭК, 2014 - с.247- 253 Детская психология. Москва. Знание. 1967. – 450 с. Развитие речи в дошкольном возрасте.  – М.: Знание, 2012. С. 109

центр [Электронный ресурс]. Режим доступа: Логопедический центр [Электронный ресурс]. Режим доступа: