«Упражнения, формируемые навыки и умения, необходимые для написания сжатого изложения» (стр. 10 )

  Слово компьютер — английское и означает «вычислитель». Имеет компьютер и другое название — ЭВМ— электронная вычислительная машина. Появился он всего 40 лет назад. Главное у компьютера — его память. На небольших дисках можно записать тысячи и тысячи страниц текста, рисунки, музыкальные произведения и даже мультфильм. Компьютер хранит всё, что в нём записано, и никогда ничего не забывает.

Но без человека компьютер — обыкновенный ящик. Все команды машине даёт программист. Он готовит для неё задачи, «учит» машину выполнять все действия в правильной последовательности. Программист может дать компьютеру различные команды: напечатать текст, исправить или дополнить его, сделать рисунок, сосчитать числа, начертить чертёж и многие-многие другие команды.

Вариант выполнения:

О компьютерах и программистах

  Слово компьютер — английское и означает «вычислитель». Имеет компьютер и другое название — ЭВМ— электронная вычислительная машина. Появился он всего 40 лет назад. Главное у компьютера — его память. На небольших дисках можно записать тысячи и тысячи страниц текста, рисунки, музыкальные произведения и даже мультфильм. Компьютер хранит всё, что в нём записано, и никогда ничего не забывает.

Но без человека компьютер — обыкновенный ящик. Все команды машине даёт программист. Он готовит для неё задачи, «учит» машину выполнять все действия в правильной последовательности. Программист может дать компьютеру различные команды: напечатать текст, исправить или дополнить его, сделать рисунок, сосчитать числа, начертить чертёж и многие-многие другие команды.

Упражнение 19. Упражнение рекомендовано как контрольное. Подчеркните важную информацию в тексте.

Исходный текст:

Белая шубка.

  Шёл я как-то с ребятами по лесу. Мы вышли на поляну. Вдруг видим — посреди поляны, над большим кустом, вороны кружат. Наверно, думаю, они там какую-то еду себе нашли.

  Подошли мы к кусту, смотрим что-то под ним белеет, а что — сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу — заяц, белый-белый, как снег. Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет.

  Вот почему он воронам на глаза попался — оделся в белую шубку, а снега-то нет, значит, и спрятаться ему, белому, негде. Дай-ка попробуем его живьём поймать!

Просунул я руку под ветки, тихонько, осторожно, да сразу цоп его за уши — и вытащил из-под куста! Одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана! Значит, сильно его вороны потрепали. 

Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сено, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить. Целый месяц прожил. Ножка у него совсем срослась, он даже из ящика выскакивать начал и меня вовсе не боялся. Выскочит, побегает по комнате, а как зайдёт ко мне кто-нибудь из ребят, под кровать спрячется.

  Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу не скоро его заметишь. Можно его и обратно в лес выпустить. Отнесли мы зайца в ближайший лесок, попрощались с ним да и выпустили на волю.

Вариант выполнения:

Белая шубка.

  Шёл я как-то с ребятами по лесу. Мы вышли на поляну. Вдруг видим — посреди поляны, над большим кустом, вороны кружат. Наверно, думаю, они там какую-то еду себе нашли.

  Подошли мы к кусту, смотрим что-то под ним белеет, а что — сквозь частые ветки и не разберём. Раздвинул я ветки, гляжу — заяц, белый-белый, как снег. Забился под самый куст, прижался к земле, лежит не шевельнётся. Кругом всё серое и земля и опавшие листья, а заяц среди них так и белеет.

  Вот почему он воронам на глаза попался — оделся в белую шубку, а снега-то нет, значит, и спрятаться ему, белому, негде. Дай-ка попробуем его живьём поймать!

Просунул я руку под ветки, тихонько, осторожно, да сразу цоп его за уши — и вытащил из-под куста! Одна ножка у него как-то странно болтается. Тронули её, а она переломана! Значит, сильно его вороны потрепали. 

Принёс я зайца домой. Папа достал из аптечки бинт, вату, забинтовал зайцу сломанную ножку и посадил в ящик. Мама положила туда сено, моркови, мисочку с водой поставила. Так у нас зайка и остался жить. Целый месяц прожил. Ножка у него совсем срослась, он даже из ящика выскакивать начал и меня вовсе не боялся. Выскочит, побегает по комнате, а как зайдёт ко мне кто-нибудь из ребят, под кровать спрячется.

  Пока заяц у нас дома жил, и снег выпал, белый, пушистый, как зайкина шубка. В нём зайцу легко прятаться. В снегу не скоро его заметишь. Можно его и обратно в лес выпустить. Отнесли мы зайца в ближайший лесок, попрощались с ним да и выпустили на волю.

Упражнение 20. Упражнение рекомендовано как контрольное. Подчеркните важную информацию в тексте.

Исходный текст:

Друг или враг

  Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, поверх свитер, потом ещё шубу - всё равно холодно. Мороз и под шубу забирается, и за нос щиплет, и пальцы леденит. С морозом не шути! Зазеваешься - плохо придётся: обморозишься! Значит, страшный мороз - враг? Конечно! Зимой и автомашину трудно завести, и пароходы и баржи стоят - вмёрзли в лёд и ждут весны.  А попробуй зимой не отапливай дома - вода замёрзнет в трубах - они лопнут. Всем от мороза достаётся.

А если бы не было мороза? Не было бы зимы. Как было бы плохо! Не кататься тогда с горки на санках, и в снежки не играть, и на лыжах не бегать!  Если бы не было мороза, испортитлось бы мясо и не попробовать мороженого. Значит, мороз - друг? Конечно! Ведь холод помогает теперь людям во многих сложных делах: и варить сталь, и строить города, и летать в космос, и лечить от болезней.

Прежде люди только прятались от холода: грелись у костров, строили тёплые жилища, шили тёплую одежду, а потом научились дружить с холодом и заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу: друг или враг холод. И так и так правильно.

(з сборника коротких рассказов "Зима на колёсах")

Вариант выполнения:

Друг или враг

  Зимой холодно. Надеваем тёплую рубашку, поверх свитер, потом ещё шубу - всё равно холодно. Мороз и под шубу забирается, и за нос щиплет, и пальцы леденит. С морозом не шути! Зазеваешься - плохо придётся: обморозишься! Значит, страшный мороз - враг? Конечно! Зимой и автомашину трудно завести, и пароходы и баржи стоят - вмёрзли в лёд и ждут весны.  А попробуй зимой не отапливай дома - вода замёрзнет в трубах - они лопнут. Всем от мороза достаётся.

А если бы не было мороза? Не было бы зимы. Как было бы плохо! Не кататься тогда с горки на санках, и в снежки не играть, и на лыжах не бегать!  Если бы не было мороза, испортитлось бы мясо и не попробовать мороженого. Значит, мороз - друг? Конечно! Ведь холод помогает теперь людям во многих сложных делах: и варить сталь, и строить города, и летать в космос, и лечить от болезней.
  Прежде люди только прятались от холода: грелись у костров, строили тёплые жилища, шили тёплую одежду, а потом научились дружить с холодом и заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу: друг или враг холод. И так и так правильно.

(з сборника коротких рассказов "Зима на колёсах")

Упражнение 21. Подчеркните важную информацию в тексте.

Исходный текст:

Первые произведения древнерусской литературы, дошедшие до нас, относятся к середине XI столетия. Их создание обусловлено ростом политического, патриотического сознания общества, стремящегося утвердить суверенность Русской земли.

Основные жанры литературы этого времени: предание, сказание, повесть, торжественные слова, поучения, жития, хождения. Эти жанры, опираясь в своем развитии на соответствующие жанры фольклора. Ведущим жанром становится историческая повесть, основывающаяся на достоверном изображении событий. В зависимости от характера отражаемых в повестях событий они могут быть «воинскими», повестями о княжеских преступлениях и т. д.

Центральным героем исторических повестей и сказаний является князь-воин, защитник рубежей страны, строитель храмов. Его антипод — князь-крамольник, ведущий кровопролитные междоусобные воины.

История древнерусской литературы

Вариант выполнения:

Первые произведения древнерусской литературы, дошедшие до нас, относятся к середине XI столетия. Их создание обусловлено ростом политического, патриотического сознания общества, стремящегося утвердить суверенность Русской земли.

Основные жанры литературы этого времени: предание, сказание, повесть, торжественные слова, поучения, жития, хождения. Эти жанры, опираясь в своем развитии на соответствующие жанры фольклора. Ведущим жанром становится историческая повесть, основывающаяся на достоверном изображении событий. В зависимости от характера отражаемых в повестях событий они могут быть «воинскими», повестями о княжеских преступлениях и т. д.

Центральным героем исторических повестей и сказаний является князь-воин, защитник рубежей страны, строитель храмов. Его антипод — князь-крамольник, ведущий кровопролитные междоусобные воины.

История древнерусской литературы

Упражнение 22. Подчеркните важную информацию в предложениях.

Исходный текст:

Мы все в сильном волнении прибыли на вокзал, когда наш поезд с третьего путь уже отправлялся.

Скажите мне немедленно, когда же отправляется этот поезд?

Известны случаи и их достаточно, когда легенду создает и распространяет определенное лицо.

Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горящую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погибшим счастьем  бесполезно и безрассудно.

Вариант выполнения:

Мы все в сильном волнении прибыли на вокзал, когда наш поезд с третьего путь уже отправлялся.

Скажите мне немедленно, когда же отправляется этот поезд?

Известны случаи и их достаточно, когда легенду создает и распространяет определенное лицо.

Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горящую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погибшим счастьем  бесполезно и безрассудно.