Исходный текст:
Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем не рациональные мечты. Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь. (45 слов)
Примеры выполнения:
а) Может показаться парадоксальным, но человеку нужны не только рациональные цели, но и совсем не рациональные мечты. Цель конкретна и достижима, мы можем продумать или просчитать те действия, которые необходимы для ее достижения.
(32 слова)
Мы видим использование приема исключения второстепенной информации, содержащейся в 3-м предложении исходного текста, приема слияния двух предложений - 2-го и 4-го, упрощение структуры этого предложения.
б) Людям нужны не только рациональные цели, но и совсем не рациональные мечты. Можно заранее продумать, как добиться цели, но мечта — это нечто другое.
(23 слова)
В данном варианте исключается информация 3-го предложения исходного текста, фрагмент 1-го предложения (может показаться парадоксальным), контекстуальный синоним (просчитать), слиты 2 предложения.
в) Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и нерациональные мечты. Цель конкретна, точна, достижима. Можно заранее просчитать, что нужно сделать для ее достижения.
(28 слов)
Используется прием исключения второстепенной информации (3-е предложение, второстепенные члены в 4-м предложении исходного текста).
Упражнение 5. Замените простые предложения сложным.
Исходный текст:
Помню вечер перед Новым годом. Мне было шесть или семь лет. В подарок я получил книгу со сказками Андерсена. Именно так в моей жизни появился этот датский сказочник.
Вариант выполнения:
Помню вечер перед Новым годом, когда мне было шесть или семь лет. В подарок я получил книгу со сказками Андерсена, так в моей жизни появился этот датский сказочник.
Упражнение 6. Объедините предложения в одно, таким образом, чтобы получилось сложноподчинительное предложение.
1) Мы ночевали в гостинице. Однажды мы там уже останавливались.
(Мы ночевали в гостинице, в которой уже которой уже останавливались.)
2)Всю жизнь я видел настоящими героями людей. Людей, любящих и
умеющих работать. (Всю жизнь я видел настоящими героями людей, который любят и умеют работать.)
Над долиной спустились тучи. Как раз там, где мы ехали. (Наддолиной, где мы ехали, спустились тучи.)
Врач подошёл к больному. Ему вчера была сделана операция. (Врачподошёл к больному, которому была сделана операция).
Под вечер мы вышли на поляну. На поляне рос огромный дуб. (Подвечер мы вышли на поляну, где рос огромный дуб.)
Упражнение 7. Сверните информацию данного абзаца за счет трансформации предложений. Секреты изложений [19].
Исходный текст:
Почему с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни? Грубо говоря, ответ прост. Потому, что мы занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта). Или не научились жить и трудиться (не развили таланта). Второе нередко зависит от первого. И первое от второго не всегда бывает свободно.
Вариант выполнения:
Почему с годами творчество понемногу исчезает из нашей жизни? Грубо говоря, потому, что мы либо занялись не своим делом (не нашли себя, своего лица, своего таланта), либо не научились жить и трудиться (не развили таланта). Второе нередко зависит от первого, но и первое от второго не всегда бывает свободно.
Упражнение 8. Упражнение рекомендовано как домашнее. Устраните ту информацию, которая, по вашему мнению, является второстепенной. При необходимости проведите трансформацию предложений.
Исходный текст:
В деревне Тараканово живет хорошая лошадь Тучка, вся рыжая. Ее очень любят галки. На других лошадей галки внимания не обращают. Как увидят Тучку, сразу садятся к ней на спину и начинают тотчас выщипывать шерсть.
– У нее шерсть теплая, как у верблюда, – говорит возчик Агафон. – Из этой бы шерсти носки связать.
Прыгают галки по широкой спине Тучки. Она посапывает, ей приятно, как щиплются маленькие галки. Шерсть-то сама лезет, то и дело приходится чесаться о забор спиной и боками. Набрав полный клюв рыжего тепла, галки летят под крышу, в гнездо и опять обратно.
Тучка – лошадь мирная. Она никогда не брыкается. Возчик Агафон тоже добрый человек. Задумчиво он часами глядит на лошадиный хвост. Если б какая нахальная галка села ему на голову, он небось и глазом бы не моргнул.
Вариант выполнения:
В деревне Тараканово лошадь Тучка, вся рыжая. Ее очень любят галки, а других лошадей внимания не обращают. Как увидят Тучку, сразу садятся к ней на спину и начинают выщипывать шерсть.
– У нее шерсть теплая – говорит возчик Агафон.
Прыгают галки по широкой спине, а Тучка посапывает, ей приятно. Шерсть-то сама лезет, приходится чесаться о забор. Набрав полный клюв рыжего тепла, галки летят под крышу, в гнездо.
Тучка – лошадь мирная, не брыкается. Возчик Агафон тоже добрый человек и если б галка села ему на голову, он и глазом бы не моргнул.
Упражнение 9. Упражнение рекомендовано как контрольное. Секреты изложений [19].
Передайте основную информацию, заключенную в двух абзацах, исключая второстепенную информацию и приведите трансформацию предложений.
Исходный текст: Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться густой туман. Я решил поскорее вернуться домой. Быстрыми шагами миновал я заросли каких-то кустов. У ног моих растиралась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Куда я шёл? Как найти дорогу? Я вышел на опушку и пошёл полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом. На вечернем небе стали зарождаться звезды. Заблестел серп молодого месяца. Теперь я узнал дорогу и предполагал, что через час буду дома. | Вариант выполнения: Вечерняя заря догорала, расстилался туман. Я решил вернуться домой; миновал заросли кустов. У ног моих растиралась равнина, а дальше лес. Я осмотрел окрестность и спустился с холма. Как найти дорогу? Я вышел на опушку и пошёл полем, по узкой тропинке, окружённой высокой рожью. Ночная птица промчалась и коснулась меня крылом, а на небе стали зарождаться звезды, заблестел месяц. Я узнал дорогу. |
Упражнение 10. Подберите к данным словам наиболее краткие и емкие синонимичные выражения. Упражнение зачитывает учитель, делая короткие паузы после каждого словосочетания. Ученики выполняют упражнение индивидуально.
Дать подтверждение - (подтвердить); принести извинения - (извиниться); проводить анализ - (анализировать); производить осмотр - (осматривать); выказывать уважение - (уважать); подвести итог - (подытожить); проводить исследование -(исследовать).
Упражнение 11. Упражнение рекомендовано как домашнее. Объедините предложения в одно, исключая второстепенную информацию.
1. Казак выпросился с кордона. Он подъезжает к хате и, перегибаясь к окну, постукивает в него. А за стуком показывается красивая молодая голова казачки и слышатся улыбающиеся, ласковые речи.
(Казак подъезжает к хате и стучит в окно, а за стуком показывается казачка и, слышатся ласковые речи.)
2. Скуластый оборванный работник-ногаец приехал с камышом из степи. Он поворачивает скрипящую арбу на чистом широком дворе есаула, и скидывает ярмо с мотающих головами быков. Не отрываясь от работы, перекликается по-татарски с хозяином.
(Оборванный работник-ногаец, приехав из степи, поворачивает арбу на дворе есаула, и скидывает ярмо с быков, перекликается по-татарски с хозяином.)
3. Старик казак с засученными штанами и раскрытою седою грудью возвращается с рыбной ловли. Он несёт через плечо в сетке ещё бьющихся серебристых шамаек. А чтоб ближе пройти, старик лезет через проломанный забор соседа и отдирает от забора зацепившийся зипун.
(Старик казак, возвращаясь с рыбной ловли, несёт в сетке серебристых шамаек и, чтоб ближе пройти, лезет через забор соседа и отдирает от забора зацепившийся зипун.)
Упражнение 12. Объедините предложения в одно, исключая второстепенную информацию. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов [45].
Исходный текст:
Мастерская Саврасова резко отличалась от других. В тех работах по необходимости и по обязанности. Иногда зевали и скучали. Здесь не думали о школьных наградах и отличиях. Здесь горячо любили искусство, работу, увлекались до самозабвения.
Пример выполнения:
В мастерской Саврасова не скучали, не думали о наградах и отличиях, здесь горячо любили искусство и работу.
Упражнение 13. Ученики получают упражнение на индивидуальном листке. Сверните информацию данного абзаца за счет трансформации предложений.
Исходный текст:
Вот в чём видел секрет литературного творчества Карамзин: “Говорят, что автору нужны талант и знания: острый проницательный разум, живое воображение и прочее. Справедливо, но сего не довольно. Ему надобно иметь и доброе, нежное сердце, если он хочет быть другом и любимцем души нашей…”
Пример выполнения:
Секрет литературного творчества Карамзин видел в таланте и знании, разуме и воображении, в добром, нежном сердце.
Упражнение 14. Передайте основную информацию, заключенную в отрывке текста, исключая второстепенную информацию и приведите трансформацию предложений.
Исходный текст:
В течение нескольких мучительных минут мы колебались. Потом, собравшись, решительно вошли в лодку, оттолкнулись от берега. Лодка плавно поплыла по течению. Было жутко плыть по незнакомой рекой. Но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед. И вот уже где-то защелкал соловей. Чуть позднее защелкал другой.
Пример выполнения:
Мы колебались, но, собравшись, вошли в лодку, оттолкнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Было жутко плыть, но мы освоились и смело смотрели вперед. Где-то защелкал соловей, за ним другой.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
