«Упражнения, формируемые навыки и умения, необходимые для написания сжатого изложения» (стр. 8 )

Упражнение 1. Прочитайте предложение и подчеркните в нем главную информацию. Выделение главной мысли в тексте [33].

Исходный текст: Многие вещества биологического происхождения, основой которых является вода, имеют жидкокристаллическую структуру.	Вариант выполнения: Многие вещества биологического происхожде­ния, основой которых является вода, имеют жид­кокристаллическую структуру.
Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот как без воздуха, но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из-за пыли машины преждевременно изнашиваются.	Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот как без воздуха, но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из-за пыли машины преждевременно изнашиваются. Либо: Чистый воздух нужен не только людям, он необходим в точном производстве.

В данном случае наряду с содержательным приемом сокращения текста мы использовали и языковой прием: заменили сочетание чистый воздух личным местоимением ОН, в первой части добавлена отрицательная частица НЕ.

Упражнение 2. Подчеркните важную информацию в тексте. Найдите  строчки, выражающие главную мысль. Секреты изложений [18].

Исходный текст:          Вариант выполнения:

Старик моряк говорил о море.  Старик моряк говорил о море.
– Море бывает щедрым, – сказал он.  – Море бывает щедрым, – сказал он.
– Бывает оно печальным, – сказал он.  – Бывает оно печальным, – сказал он.
– Бывает жестокосердным, – сказал он.  – Бывает жестокосердным, – сказал он.
– Бывает оно отчаянным, – сказал он.  – Бывает оно отчаянным, – сказал он.

– Море бывает разным, – сказал он.  – Море бывает разным, – сказал он.
– Чистым бывает и грязным, – сказал он.  – Чистым бывает и грязным, – 

  сказал он.
– Таинственным и раскрытым,  – Таинственным и раскрытым,
  Могучим, ворчливым, сердитым...  Могучим, ворчливым, сердитым...
  Море – как человек!  (Расул Рза)  Море – как человек!  (Расул Рза)

Главная мысль: Море бывает разным. Море – как человек!

Упражнение 3. Выделите в тексте слова, выражающие главную мысль, и объясните их значение. Выделение главной мысли в тексте[33].

Исходный текст: 

В ЛЕСУ

Закатилось солнце за лесок,        
Стал лесок и темен, и высок.
Кто-то притаился за сосной,
Что-то прошуршало за спиной,
Загорелись в елках огоньки...

Ой! – глаза у страха велики.

  (В. Левановский)

Вариант выполнения:

В ЛЕСУ

Закатилось солнце за лесок,        
Стал лесок  и темен, и высок.
Кто-то притаился за сосной,
Что-то прошуршало за спиной,
Загорелись в елках огоньки...

Ой! – глаза у страха велики.

  (В. Левановский)

Главная мысль: Глаза у страха велики. (Не следует бояться того, чего не видишь или не знаешь).

Упражнение 4.  Ученики выполняют упражнение устно. Выделите главное, необходимое с точки зрения темы и главной мысли текста. Выделение главной мысли в тексте [33].

ихалкова про часы и часовщика:

Чтобы ходики ходили,

А будильники будили...

В часовой мастерской

Чинят время день-деньской.

И дальше о часах старушки:

На моих часах кукушка

Перестала куковать...

Работать можно так: на доске учитель пишет название предмета и перечень его существенных и индивидуальных признаков.

ЧАСЫ серебряные, имеют белый циферблат и красные цифры, есть кукушка, у них гладкие без всяких узоров крышки, показывают время, висят на стене, предназначены для ношения в кармане, имеют механизм, стрелки, ча­совую и минутную.

Ученики должны списать приведен­ный текст, подчеркнув только то, без чего названный предмет (часы), по их мнению, не может существовать. За­тем они выписывают только общие для всех часов признаки: показывают время, механизм. Остальные призна­ки есть не у всяких часов, и если мы захотим сказать о ходиках или о бу­дильнике, то непременно должны бу­дем указать их отличительные при­знаки (второстепенные), например зво­нок. По этим отличительным (несуще­ственным для всех часов) признакам разновидности часов и названы — хо­дики, будильники.

Чтобы облегчить детям работу по выделению существенных и несущест­венных признаков, учитель может использовать иллюстрации, рисунки.

Упражнение 5. Прочитайте предложение и подчеркните в нем главную информацию.

Исходный текст:   Есть прелесть в самой поздней осени – в этом безнадёжном дожде, в этих острых, одуряющих запахах тления, в этих маленьких, сморщенных, посиневших от холода сыроежках, на ссохшихся беретиках которых лежат сосновые иголки, липнет брусничный лист и дрожит, сверкает, как слеза, дождливая капля.	Вариант выполнения:   Есть прелесть в самой поздней осени – в этом безнадёжном дожде, в этих острых, одуряющих запахах тления, в этих маленьких, сморщенных, посиневших от холода сыроежках, на ссохшихся беретиках которых лежат сосновые иголки, липнет брусничный лист и дрожит, сверкает, как слеза, дождливая капля.
Шумит над головой лес. Мягко похлюпывает под ногами сизый карельский мох. Рдяно алеют в своей нержавеющей зелени крупные бусины брусники… Косо, невпопад лежит рыжий, поникший папоротник… И никаких звуков – ничего, кроме шума дождя и шорохов леса.	Шумит над головой лес. Мягко похлюпывает под ногами сизый карельский мох. Рдяно алеют в своей нержавеющей зелени крупные бусины брусники… Косо, невпопад лежит рыжий, поникший папоротник… И никаких звуков – ничего, кроме шума дождя и шорохов леса.

Упражнение 6. Подчеркните важную информацию в тексте. Найдите в тексте строчки, выражающие главную мысль.

  Исходный текст:

Минское шоссе

Дорога ветру свежему открыта.

И перед нами в утренней росе

Солдатские фигуры из гранита, -

Как много их по Минскому шоссе!

Солдатские фигуры на опушке,

Над речкой возле белого мостка,

У каждой мало-мальской деревушки,

На площади любого городка.

Нас ждут дела. Мы проезжаем мимо.

И вот они теряются из глаз.

Но в нас, живых, живут они незримо.

Как в них, гранитных, есть частичка нас.  (К. Ваншенкин)

Вариант выполнения:

Минское шоссе

Дорога ветру свежему открыта.

И перед нами в утренней росе

Солдатские фигуры из гранита, -

Как много их по Минскому шоссе!

Солдатские фигуры на опушке,

Над речкой возле белого мостка,

У каждой мало-мальской деревушки,

На площади любого городка.

Нас ждут дела. Мы проезжаем мимо.

И вот они теряются из глаз.

Но в нас, живых, живут они незримо.

Как в них, гранитных, есть частичка нас.  (К. Ваншенкин)

Упражнение 7. Прочитайте предложение и подчеркните в нем главную информацию. Учусь работать с текстом [46].

Исходный текст:

С термометром для измерения температуры тела человека нужно обращаться очень осторожно. Стеклянная трубка этого термометра очень хрупкая, а в ней содержится очень ядовитое вещество – ртуть. Ртутью можно отравиться.

  Для измерения времени люди изобрели специальный прибор – часы. Обычные часы имеют циферблат – пластинку с делениями и числами – и две стрелки. Маленькая стрелка показывает часы, а большая минуты.

Вариант выполнения:

С термометром для измерения температуры тела человека нужно обращаться очень осторожно. Стеклянная трубка этого термометра очень хрупкая, а в ней содержится очень ядовитое вещество – ртуть. Ртутью можно отравиться.

  Для измерения времени люди изобрели специальный прибор – часы. Обычные часы имеют циферблат – пластинку с делениями и числами – и две стрелки. Маленькая стрелка показывает часы, а большая минуты.

Упражнение 8. Подчеркните важную информацию в тексте. Найдите в тексте строчки, выражающие главную мысль. Учусь работать с текстом [46].

Исходный текст: 

Удод

– Какой я красивый! – расхваливал сам себя Удод.

– Вы посмотрите на мой веерообразный хохолок на голове. Он у меня, как хвост у павлина. И правда, красив Удод. У птицы пёстрое охристо-рыжее оперение с чёрными и белыми вкраплениями.

– Красавец, а красавец! – затараторила сорока.

– А почему у тебя такое грязное гнездо? От него так неприятно пахнет.

- Уп-уп-уп! – закричал пристыжённый Удод и полетел убирать своё гнездо. Летел, летел и есть захотел. Поел и забыл про гнездо. Так что если кто из вас встретит грязное гнездо с неприятным запахом, то знайте, что это дом красавца удода.  (В. Зотов)

Вариант выполнения:

Удод

– Какой я красивый! – расхваливал сам себя Удод.

– Вы посмотрите на мой веерообразный хохолок на голове. Он у меня, как хвост у павлина. И правда, красив Удод. У птицы пёстрое охристо-рыжее оперение с чёрными и белыми вкраплениями.

– Красавец, а красавец! – затараторила сорока.

– А почему у тебя такое грязное гнездо? От него так неприятно пахнет.

- Уп-уп-уп! – закричал пристыжённый Удод и полетел убирать своё гнездо. Летел, летел и есть захотел. Поел и забыл про гнездо. Так что если кто из вас встретит грязное гнездо с неприятным запахом, то знайте, что это дом красавца удода.  (В. Зотов)

Упражнение 9. Подчеркните важную информацию в тексте. Учусь работать с текстом

Исходный текст: 

  Чужак

  Жила-была Вода. Однажды собрались у неё родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Водитель на гармошке играет. Даже сам Водяной пожаловал. Глянула Вода на гостей и сразу чужака приметила водителя. Велела ему в свою семью идти.