Основная общеобразовательная программа ДОУ на 2012-2015 г. г (стр. 26 )

Организация совместной организованной образовательной деятельности родителей с детьми по физическому воспитанию

Цель совместной организованной образовательной деятельности детей с родителями – повышение грамотности родителей в области физического развития своих детей; гармонизация детско-родительских отношений средствами физической культуры и психологическое просвещение.

Гармонизация отношений между детьми и родителями в процессе совместной деятельности по физической культуре происходит посредством:

1. установления эмоционально – тактильного контакта взрослого с ребенком;

2. выполнения физических упражнений взрослого с ребенком в паре и ощущения радости от совместной двигательной деятельности;

3. организованного общения, как с помощью слов, так и с помощью жестов и мимики;

4. решения проблемных ситуаций и развития у взрослых и детей самостоятельности, инициативности и творческой активности.

Задачи совместной организованной деятельности по физической культуре родителей с детьми.

У детей:

● формировать правильную осанку и содействовать профилактике плоскостопия;

● закреплять и совершенствовать двигательные умения и навыки;

● развивать мышечную силу, гибкость, координацию

● содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, умения согласовывать движения с музыкой;

● развивать у детей психические процессы: внимание, память, воображение, мышление;

● развивать мелкую моторику;

● совершенствовать эмоционально – волевую сферу, способствовать развитию произвольной регуляции поведения.

У родителей:

● формировать практические умения в области физического воспитания ребенка;

● повышать уровень педагогической и психологической культуры.

У родителей и детей:

● формировать двигательные умения в детско-родительской паре;

● содействовать вербальному и невербальному общению;

● содействовать формированию гармоничных взаимоотношений между детьми и родителями;

● развивать у детей и взрослых творческую, познавательную активность, инициативу;

● воспитывать умение эмоционально выражать себя в движении

  В процессе совместной организованной образовательной деятельности по физической культуре используются сюжетные, интегрированные и игровые формы совместных занятий взрослого с ребенком.

Содержание совместной деятельности детей и родителей включает:

● гимнастику вдвоем;

● подвижные игры и игровые упражнения;

● игровой самомассаж и массаж;

● музыкально – ритмические упражнения;

● проблемные ситуации и творческие задания;

● логоритмические упражнения;

● психогимнастические этюды и релаксационные упражнения.

Тематический план семейного клуба « Малышок»

( для детей 3 – 4 лет )

Физическая культура вашего малыша. Закаливание в семье. Игры, которые лечат. Как провести летний отпуск с пользой здоровья для вашего малыша.

Тематический план семейного клуба « Здоровье»

( для детей 5 – 7 лет )

Здоровье и физическое развитие ребенка на пороге школьного старта. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста. Формирование у детей навыков рационального дыхания и правильной осанки. Дыхательная гимнастика в помощь здоровью.

Примерная тематика консультаций по оздоровительной работе с дошкольниками.

Младший дошкольный возраст.

Адаптационный период. Как пройти его менее безболезненно. Биоритмы – основа режима. Сон и здоровье. Физическая культура вашего малыша. Гимнастика вдвоем. Вредные привычки и как с ними бороться. Как правильно организовать двигательную активность ребенка дома. Организация рационального питания. Преграда простудам. Если ребенок заболел.

Средняя и старшая группы.

Как сформировать у детей правильное отношение к своему здоровью. Как закаливать ребенка. Дыхательная гимнастика в помощь здоровью. Формирование и коррекция осанки. Профилактика нарушения осанки. Причины плоскостопия, пути его профилактики и коррекции. Элементы точечного массажа и пальчиковые упражнения для укрепления здоровья. Развиваем координацию и мелкие мышцы руки. Витамины защиты. Физкультурный уголок дома.

Подготовительная к школе группа.

Здоровье  и физическое развитие ребенка на пороге школьного старта. О детях с ослабленным здоровьем. Использование системы эффективного закаливания. Знакомство с комплексом оздоровительных упражнений для горла и верхних дыхательных путей. Гимнастика маленьких волшебников (точечный массаж в игровой форме ) Физкультурный досуг в семье: как его проводить. Силовые упражнения, элементы спортивных игр для мальчиков. Формирование у детей навыков рационального дыхания и правильной осанки. Формируем осанку во время игры. Использование в домашних условиях нестандартного физкультурного оборудования. Летний отдых всей семьей.

Путь к здоровью.

Блок 1.  «Физкультура дома»

Тема 1. « Как правильно организовать занятия физическими упражнениями  дома».

Тема 2.  « Организация утренней гимнастики дома».

Тема 3.  « Игры на открытом воздухе».

Тема 4.  « Организация оздоровительного бега».

Тема 5.  « Как научить ребенка расслабляться».

Тема 6.  « Контроль самочувствия ребенка».

Блок 2.  «Профилактика ОРЗ, плоскостопия, нарушения

осанки и зрения»

Тема  1.  «Дыхательная гимнастика как средство профилактики ОРЗ».

Тема 2.  «Коррекция плоскостопия».

Тема 3.  «Тренировка зрения».

Блок 3.  «Солнце, воздух и вода»

Тема 1.  « Как вести себя в летний день на солнце».

Тема 2.  « Воздух и воздушные процедуры в жизни ребенка».

Тема 3.  « Чем полезна вода?»

Тема 4.  « Массаж как закаливающее средство».

Программно – методическое обеспечение

Вариативные программы, технологии и пособия

, «Формирование правильной осанки и коррекция плоскостопия у дошкольников» - Волгоград, Учитель. 2009 г. , , «Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы», - М., «Учитель», 2011 г. , , «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» - М., Сфера,2009 г. , , Романина ВИ. «Азбука –зарядка» - М., Новая школа, 1997 г. «Спортивные игры для детей».- М., Сфера, 2002 г. , «Физкультурная  азбука» - М., Физкультура и спорт, 2001 г. Кудрявцев в. Т., «Развивающая педагогика оздоровления» - М., Линка – Пресс, 2000  г. «Физкультурные занятия в детском саду» - М., Мозаика – Синтез, 2009 г. «Занимательная физкультура для дошкольников» - М., Гном и Д., 2003 г.

Приоритетное направление

по познавательно – речевому  развитию дошкольников.

«Формирование основ риторики у детей дошкольного возраста».

Актуальность.  Умение детей пользоваться в общении с окружающими правильной речью, понятно выражать свои мысли, говорить на родном языке чисто и выразительно является одним из необходимых условий полноценного развития личности, основным качеством, без которого невозможно дальнейшее успешное обучение в школе. Решению этих задач способствует формирование у дошкольников основ риторики. Риторика учит детей общаться друг с другом, быть внимательными к каждому своему слову, развивает творческое мышление. Поскольку дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития речи, то начинать обучение азам риторики целесообразно уже в этом возрасте. 

Цель: вызвать у детей интерес к речи окружающих и своей собственной, желание общаться; формирование элементарных навыков культуры речи, правильного речевого поведения, умения слушать, а также высказываться на близкие темы.

Основные задачи  формирования основ риторики у детей дошкольного возраста:

1. Познакомить с нормами русского литературного языка.

2.Формировать умение излагать свои мысли  последовательно, умение убеждать, отстаивать свою точку зрения.

3.Развивать выразительность речи, качества голоса (тембр, силу, высоту); дикцию, темп речи, дыхание.

4.Формировать навык эффективного речевого общения детей друг с другом и окружающими людьми.

В реализации  данного направления лежат следующие принципы и подходы:

● принцип доступности материала;

● опора  на развитие самостоятельности мышления, индивидуального творчества;

● проблемно - ситуативный характер заданий;

● эмоционально – насыщенная тематика деятельности;

● привлекательность, занимательность и образность содержания заданий;

● доброжелательность в отношениях между членами детского коллектива и взрослыми, раскрепощенная атмосфера.

Задачи по формированию основ риторики решаются в процессе совместной организованной деятельности детей и взрослых.

Развитие основ риторики рассчитано на детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет)

Работа с дошкольниками основывается на организации активной речевой деятельности детей в атмосфере непосредственного общения взрослого и ребенка, в ситуациях бытового и игрового общения, организованной образовательной деятельности.

Модель 

непосредственно  образовательной деятельности 

по  дошкольной  риторике.

Вводная  часть:  Цель, настрой на предстоящую деятельность

  Речевая разминка 

Упражнения на технику речи:  Лексические упражнения 

дикцию, темп, ритм  орфоэпические, 

тембр, силу голоса  грамматические, 

высоту голоса  синтаксические 

фонационное дыхание  упражнения 

Основная  часть

1.  Решение задач раздела  Виды 

  «Логический аспект  расска-  Пересказ 

  риторики»  зывания 

2.  Речевые, психотехнические упражнения, т. е. 

  « психологическая пауза» 

3.  Решение, разыгрывание проблемных ситуаций с элементами 

  театральных игр в соответствии с содержанием разделов 

  « Азбука общения» и « Искусство спора и диалога». 

  или:  коммуникативно – лингвистические игры,