Основная общеобразовательная программа ДОУ на 2012-2015 г. г (стр. 3 )

Социальный состав родителей.

  1.5. Проблемный анализ деятельности МДОУ.

Результаты усвоения программного материала детьми старшего дошкольного возраста (подготовительные группы)

Учебный год Разделы программы	2008-2009 уч. г.	2009-2010 уч. г.	2010-2011 уч. г.
Высок. ур.	Средн. ур.	Низк. ур.	Высок. ур.	Средн. ур.	Низк. ур.	Высок. ур.	Сред. ур.	Низк. ур.
Развитие речи	76%	21%	3%	49%	43%	8%	54%	46%	-
Ознакомление с окружающим	62%	38%	-	6 5%	35%	-	68%	32%	-
ФЭМП	73%	18%	9%	49%	44%	7%	63%	37%	-
Изодеятельность	85%	15%	-	49%	51%	-	67%	33%	-
Физическое развитие	73%	21%	6%	73%	27%	-	75%	25%	-
Музыкальное воспитание	65%	35%	-	60%	35%	5%	71%	29%	-
Экология	53%	47%	-	61%	39%	-	60%	40%	-
Конструирование и ручной труд	48%	49%	3%	58%	42%	-	54%	44%	2%
Подготовка к обучению грамоте	56%	30%	14%	70%	21%	9%	43%	54%	3%
Ознакомление с художественной литературой	54%	46%	-	77%	23%	-	66%	33%	1%

Выводы: усвоение программного материала детьми старшего дошкольного возраста проходило успешно, в среднем за последние три года от 82% до 90% выпускников имели высокий и средний уровни усвоения материала. Использование эффективных технологий и методик обучения, образование педагогов и постоянное повышение уровня квалификации положительно сказывается на стабильно хорошем уровне подготовки детей к школьному обучению.

ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление деятельности	2008-2009 уч. г	2009-2010 уч. г	2010-2011 уч. г
Кол-во кружков	Кол-во детей	Кол-во кружков	Кол-во детей	Кол-во кружков	Кол-во детей
Художественно-эстетическое	4	58	4	60	4	51
Физическое	1	23	1	25	1	28
Познавательно-речевое	3	38	4	58	2	24
Социально-личностное	1	12	-	-	1	10
Всего	9	131	9	143	8	113

МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Руководитель МДОУ

ПЕРВАЯ (ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ) ЧАСТЬ ООП

2.1 Цели и задачи воспитательно-образовательной работы

МДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 4,

определенные на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) разрабатывается, утверждается и реализуется в МДОУ № 4 на основе  примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией , , )

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее  развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Цель программы -  создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.

Основные задачи:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение углубленного познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

  Реализация программы «От рождения до школы»  проходит через все виды детской деятельности:

игровая. коммуникативная, двигательная, продуктивная, познавательно-исследовательская, трудовая, музыкально-художественная, чтение художественной литературы.

Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Ведущие цели  программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педа­гогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

• Потребности воспитанников — возрастают требования к уровню подготовки детей к обучению в школе. Данный факт является показателем потребности в сохранении вида ДОУ.

• Ожидания родителей - изучение социального заказа родителей воспитанников ДОУ показало, что главной задачей детского сада большинство родителей (85%) считает укрепление здоровья ребёнка и его развитие; 93% родителей желают, чтобы их ребёнок при выходе из дошкольного учреждения был полностью готов к обучению в школе; часть родителей (50%) хотели, чтобы в детском саду развивали познавательно-речевые способности их ребёнка.

• Ожидания общеобразовательных школ,  расположенных вблизи дошкольного учреждения (гимназия  №21и СОШ №20). Анализ качества подготовки детей к обучению в школе показывает стабильно высокий результат (до 85% детей в дальнейшем обучаются на «хорошо» и «отлично»). Однако психологи школ и учителя начальных классов указывают на недостаточную сформированность у дошкольников произвольности, умения работать в едином темпе, плохое развитие мелкой моторики и фонематического слуха. 

Таким образом

Цель:  разностороннее и целостное развитие ребёнка, с учётом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей; готовности к обучению в школе.

2.2. Научные принципы построения

образовательной  программы.

Принципы	Содержательная характеристика
Развивающего образования	Цель - развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития. Именно этот подход стал основой организации воспитательно-образовательного процесса в МДОУ.
Научной обоснованности и практической применимости	Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.
Полноты, необходимости и достаточности	Решаются  поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале.
Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста	В процессе реализации целей и задач формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей  дошкольного возраста.
Интеграция образовательных областей	Строится в соответствии: с возрастными возможностями и особенностями воспитанников со спецификой и возможностями образовательных областей

Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса	Построение образовательного процесса (с точки зрения возрастных особенностей психического развития детей дошкольного возраста) по «событийному» принципу (разновидность комплексно-тематического планирования).
Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей	Предусматривается решение задач: в  рамках непосредственно образовательной деятельности (НОД) при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой МДОУ
Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми	Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Принцип гуманизации	Признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка Признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка Уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса
Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения	Развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; Создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Принцип непрерывности образования	Не нарушается связь всех ступеней  дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы.
Принцип преемственности	От педагогов МДОУ требуется не только овладение детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
Принцип системности	Образовательная программа МДОУ  представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней  взаимосвязаны и взаимозависимы.

2.3. Организация режима пребывания детей в МДОУ