Основная общеобразовательная программа ДОУ на 2012-2015 г. г (стр. 8 )

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной        речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень пособий и технологий

1. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. 2. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985. 3. Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. . – М.: Просвещение, 1993. 4. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. 5. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987. 6. , Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983. 7. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. 8. Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. . – Самара, 1994. 9. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. 10.Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / , , и др. – М.: Просвещение, 1993.

  2.8.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Перечень программ и технологий	Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Перечень пособий	есколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998. Знакомим дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010. Знакомим дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.

2.8.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий

Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. Знакомим с натюрмортом; Детям о книжной графике; Знакомство с пейзажной живописью. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.   Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: Карапуз-дидактика, 2007. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – синтез, 2005. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая группы). – М.:  Владос, 2001.

Перечень пособий

Дошкольникам об искусстве. – М., 2002.   Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996. Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1980. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада.- М.: Просвещение, 1985. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007.   художественный труд в детском саду: 4-7 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.

  2.8.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области  «Музыка».

Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

– развитие  музыкально-художественной деятельности;

– приобщение к музыкальному искусству.

  - развитие музыкальности детей;

  - развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

  - развитие музыкально-художественной деятельности;

  - приобщение к музыкальному искусству.

Перечень программ и технологий

«В мире музыкальной драматургии». – М., «Владос», 1999. Красота. Радость. Творчество. Программа / сост. Комарова, Т. С., , Зацепина, М. Б., – Испр. и доп. – М., 2002. , Воспитание ребенка – дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого: / Музыка и музыкальная деятельность / В мире прекрасного: Програм.-метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2004.  – («Росинка»). Ладушки / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей. – СПб.: Композитор, 1999. «Путешествие в страну «хореография». Программа развития творческих способностей детей средствами хореографического искусства. – М.: «Владос», 1999. «Волшебный мир театра». Программа развития сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых представлений». – М.: «Владос», 1999. «Оркестр в детском саду». Программа формирования эмоционального сопереживания и осознания музыки через музицирование. – М., 1999. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка для дошкольников и младших школьников.) , Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001. 10. , «Театр - творчество - дети». Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. – М.: МИПКРО, 1995. 11. , , «Гармония». Программа развития музыкальности у детей. – М.: Центр «Гармония», 1993. 12. «Горенка». Программа комплексного изучения музыкального фольклора. – М.: «Владос», 1999. 13. «В мире бального танца». Программа развития творческих способностей детей средствами танцевального искусства. – М.: «Владос», 1999.

Перечень пособий

1. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада). 2., «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). – (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: ноты. 3. Музыка-малышам. – М.: Мозаика-Синтез, 2001. 4., Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003. 5., Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001. 6.Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программ.-метод. пособие / под ред. . – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – (Воспитание и доп. образование детей) 7. «Играем в оркестре по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994. 8.Методическое обеспечение программы «В мире музыкальной драматургии»: «Музыкально - ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в 2 частях. – Учеб.-метод. Пособие. – (Воспитание и дополнительное образование детей). – (Б-ка музыкального руководителя и педагога музыки). - М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – ч 1. – 112с.: ноты. 9.Методическое обеспечение программы «Малыш»: 10. МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – М.: Мозаика-Синтез, 2001. 11. «Мы танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998. 12. Пособия для педагогов 13. Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. ). – М.: ГДРЗ, 1995. 14. Методическое обеспечение программы «Музыкальные шедевры» 15. «Музыкальное развитие детей» в двух частях. – М.: «Владос», 1997. 16. «Баюшки-баю». Методическое пособие. – М.: «Владос», 1995. 17. «Беседы о музыкальных инструментах». Комплект из 3 аудиокассет с дидактическим альбомом. – М., 1997. 18. «Мы слушаем музыку». Учебное пособие. Комплект из 6 аудиокассет с методическими рекомендациями (сост. ). – М.: 1997. 19. Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. Шестой год жизни. – М.: «Виоланта», 1998. 20. , «Элементарное музицирование с дошкольниками». 21. Методическое обеспечение технологии «Элементарное музицирование»:

2.9.Проектирование и планирование текущей педагогической деятельности, отбор форм организации образовательного процесса, соответствующие поставленным задачам и выбранному содержанию

2.9.1. План непосредственно образовательной деятельности на 2012-2013 учебный год.

План организованной образовательной деятельности на 2012-2013 учебный год

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №4»

№ п/п	Непосредственно образовательная деятельность (НОД)	Первая младшая группа	Вторая младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. , , Мозаика – Синтез, 2010 г.
1	Музыка. Музыкальное.	2	2	2	2	2
2	Здоровье. Физическая культура. Физкультурное	3	3	3	3**	3**
3	Познание	Предметное и  социальное окружение.	*0,5   *0,5	*0,5   *0,5	*0,5   *0,5	*0,5   *0,5	*0,5   *0,5
4	Природное окружение.
5	Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	-	*0,5 *0,5	*0,5 *0.5	1	1
6	ФЭМП	-	1	2
7	Худож. творчество	Рисование	1	1	1	2	2
8	Лепка	1	*0.5 *0.5	*0.5 *0.5	*0,5 *0.5	*0,5 *0,5
9	Аппликация	-
10	Коммуникация	1	*0.5 *0,5	*0,5 *0,5	1	1
11	Художественная литература	1	1	1
12	Продолжительность Непосредственно Образовательной Деятельности (НОД)	до 10 мин.	до 15 мин	до 20 мин	до 25 мин	до 30 мин
13	Количество НОД в неделю	10	10	10	13	14
14	Длительность НОД в неделю	(90 мин)	(150 мин)	(200 мин)	(325 мин)	(420 мин)
Дополнительная образовательная деятельность (ДОД) по выбору воспитанников
Художественно – эстетическое развитие
15	«Гномик» (нетрадиционная техника рисования)	1
16	«Сударушка» (фольклор)	1 (подг. гр. №9)
17	«Топотушки» (танцевальный)	1
18	«Мастерок» (декор. лепка)	1 (подг. гр №9)
Физическое развитие
19	«Школа мяча»	1(подг. гр №6;8;9)
Познавательно – речевое развитие
20	«Ромбик» (ФЭМП)	1
21	«Читайка»	1(подг. гр.№6)
Социально – личностное развитие
22	«Азбука общения»	1
23	Деятельность педагога-психолога	1	1

24	Продолжительность дополнительной образовательной деятельности (ДОД)	15 мин	40 мин	50 мин	90 мин
25	Допустимое количество в неделю, включая реализацию ДОД	10	11	12	15	17
26	Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки	(90 мин)	(165 мин)	(240 мин)	(375 мин)	(510 мин)

2.9.2. Планирование образовательной деятельности на неделю