Основная общеобразовательная программа ДОУ на 2012-2015 г. г (стр. 28 )

Система внедрения интегрированного подхода в работе с детьми по патриотическому воспитанию в процессе ознакомления с родным городом.

Интеграция образовательных областей

Безопасность:

-  безопасное поведение на улицах города;

  -  безопасный отдых на природе;

  -  опасные ситуации, безопасность собственной жизни.

Здоровье: 

- воспитание бережного отношения к своему здоровью;

- знакомство с объектами здравоохранения,  физкультуры и спорта в  городе.

Физическая культура:

- развитие силы, ловкости, смелости через спортивные игры военно – патриотического содержания;

- формирование потребности в двигательной активности, интереса к занятиям физической культурой в городских спортивных секциях.

Познание:

- ознакомление с историей, традициями, достопримечательностями города, развитием культуры и спорта;

- первоначальные представления о знаменитых людях города;

- формирование представлений о природе родного края.

Чтение художественной литературы:

- чтение произведений о родном городе;

- рассматривание иллюстраций;

- заучивание стихотворений о городе.

Социализация:

- развитие чувства патриотизма;

- культура поведения в общественных местах, основы этикета;

- игровая деятельность по теме «Город».

Коммуникация:

- беседы, рассказы, речевые игры на тему «Родной город»;

- развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми.

Труд:

- формирование представлений о труде взрослых;

- воспитание ценностного отношения к труду других людей и его результатам;

- труд детей на участке детского сада.

Художественное творчество:

- развитие продуктивной деятельности детей по теме «Родной город».

Музыка:

- разучивание песен о городе;

- праздники, развлечения по теме «Город».

Содержание психолого – педагогической работы

по приоритетному направлению

« Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с родным городом».

  Содержание психолого – педагогической работы по данному направлению рассчитано на детей 3-7 лет.

  Предполагается проведение педагогической деятельности в трех направлениях:

1.Непосредственно образовательная деятельность.

  Проводится в первой половине дня в разделе «Формирование целостной картины мира».

  Темы непосредственно образовательной деятельности определены в перспективном планировании.

2.Совместная деятельность взрослого с детьми.

  Проведение целевых прогулок, наблюдений, бесед, чтение художественной литературы, игры, работа с родителями.

3.Самостоятельная деятельность детей.

  Продуктивная деятельность–рисование, лепка, аппликация, конструирование; ознакомление с художественной литературой, иллюстрациями, фотоматериалами в книжном уголке, игровая деятельность.

  Содержание работы по данному направлению обеспечивает системный подход к краеведческому образованию детей, формирует осознанное отношение к своему городу, родному краю и носит вариативный характер, предусматривающий творческий подход педагогов к практической деятельности.

2 младшая группа

**  дать понятие « дом», «город», «улица»;

**  познакомить с названием города, ближайших улиц;

** познакомить с трудом взрослых, направленным на благоустройство города, поддержание порядка на улицах;

** познакомить с достопримечательностями, расположенными на ближайших к ДОУ улицах;

** познакомить с общественными зданиями, находящимися на ближайших улицах (магазин, почта, больница и т. д);

** совместно с родителями познакомить с главными достопримечательностями города (кинотеатры, парк, дворец спорта «Кристалл», водоемы, Вечный огонь);

** воспитывать  уважение к труду взрослых, бережное отношение к результатам их труда, желание помочь взрослым в поддержании порядка, чистоты в доме, на улицах города;

**  воспитывать любовь и чувство восхищения родным городом.

Средняя группа

**  закрепить название города;

** знакомить с близлежащими улицами, их названием, общественными зданиями, находящимися на их территории;

**  продолжать знакомить с трудом взрослых по благоустройству города;

**  знакомить с достопримечательностями города;

**  формировать основы понятия «я – электросталец»;

** воспитывать любовь к родному городу, желание видеть его красивым, экологически чистым.

Старшая группа

** воспитывать любовь к родному городу и его достопримечательностям;

** систематизировать и обобщать знания детей о своем городе (родной дом, детский сад, улица, микрорайон);

** учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайону;

** дать представление об истории возникновения города, его основателе , о названии города, дать понятие «город Электросталь-город Подмосковья»;

** познакомить с картой города и Подмосковья;

** дать краткие сведения о крае (на восток от Москвы): старый промышленный район, текстильный край;

** познакомить с названием некоторых городов-соседей: Ногинск, Гжель, Павловский Посад, Егорьевск, Черноголовка, Жуковский;

** дать элементарные сведения о лесах, реках, края, растительном и животном мире;

** закрепить навыки общественного поведения на улице;

** систематизировать представления о знаменитых людях города;

** обобщить знания об электростальцах-героях  Великой Отечественной войны;

** дать краткие сведения о поэтах, писателях, художниках города.

Подготовительная группа

** продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города;

** познакомить с центром города: главная улица, главная площадь, дворец спорта «Кристалл», вокзальная площадь, Мемориальный комплекс «Вечный огонь»;

**закрепить представления об истории возникновения и развития города;

** познакомить детей с зонами отдыха в районе детского сада, города;

** познакомить детей с объектами культуры своего района, родного города, объектами здравоохранениями, физкультуры и спорта;

** продолжать знакомить с историческими событиями 1941 года, воспитывать уважение к людям, защищавшим родной город;

** знакомство с людьми, прославившими город.

Программно - методическое обеспечение по приоритетному направлению: «Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с родным городом».

Парциальная программа

План – программа для педагогов дошкольных образовательных учреждений по патриотическому воспитанию детей от 3-7 лет «Родной город» (Приказ Министерства образования Московской области )

Методики и пособия

1.Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.-сост. и др.- Волгоград: Учитель, 2007.- 203 с. 2.Город мастеров Электросталь. , , 1998 г. 3.Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской  Федерации на 2001-2005 годы». – М.: АРКТИ, 2003.- 184 с. 4.Социально-личностное развитие дошкольников: программа, планирование, диагностические материалы. Старшая группа / авт.- сост. .- Волгоград: учитель, 2012.- 231 с. 5.Дошкольникам о защитниках Отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2006.- 192 с. 6.Проект «Герои дней воинской славы». Старший дошкольный возраст / авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2013.- 63 с. 7.Социально-нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет: конспекты занятий / , , .- М.: Айрис-пресс, 2009.- 208 с. 8.Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет: конспекты занятий / , , .- М.: Айрис-пресс, 2009.- 208 с. 9.Статья «Родное Подмосковье», Журнал Ребенок в детском саду №5 – 2003 г.

Направления работы по патриотическому воспитанию детей через ознакомление с родным городом.

Направления работы воспитателей Внедрение программы по ознакомлению с родным городом Овладение технологиями и методиками Создание оптимальной развивающей среды Интеграция образовательных областей Систематизация наглядного и раздаточного материала по ознакомлению с родным городом Работа с родителями по вопросам патриотического воспитания дошкольников Обобщение опыта работы Распространение опыта работы

Направления работы педагога – психолога Анализ программ, методик с точки зрения их соответствия уровню развития детей дошкольного возраста Присутствие на организованной образовательной деятельности по ознакомлению с родным городом (выявление личностных качеств, комфортности) Участие в диагностической работе (выявление особенностей поведения детей) Участие в составлении диагностических карт Работа с родителями

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад №4»

________

Сетка дополнительной образовательной деятельности по выбору воспитанников

на 2012 – 2013 учебный год

Виды кружков	2 младшая группа	средняя группа	старшая группа	подготовительная группа
Художественно-эстетическое развитие	Фольклорный кружок «Сударушка»	***	***	***	1 занятие в неделю продолжительностью 30 мин.
Танцевальный кружок «Топотушки»	***	1 занятие в неделю продолжительностью 20 мин.	***	***
«Гномик» (нетрадиционная техника рисования)	1 занятие в неделю продолжительностью 15 мин.	***	***	***
«Мастерок» (декоративная лепка)	***	***	***	1 занятие в неделю продолжительностью 30 мин.
Познавательно-речевое развитие	«Ромбик» (ФЭМП	***	1 занятие в неделю продолжительностью 20 мин.	***	***
«Читайка» (обучение грамоте)	***	***	***	1 занятие в неделю продолжительностью 30 мин.
Социально-личностное развитие	«Азбука общения»	***	***	1 занятие в неделю продолжительностью 25 мин.	***
Физическое развитие	«Школа мяча»	***	***	***	1 занятие в неделю продолжительностью 30 мин.

5. Прогноз конечных результатов

1.Оптимальное сочетание общественного и семейного воспитания, воспитание физически, духовно и нравственно здорового человека.

2.Объединение усилий МДОУ, школы и семьи по формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью.

3.Внедрение новых форм работы  с семьей в соответствии с потребностями семьи.

4.Оказание широкого спектра образовательных и оздоровительных услуг.

6.  Список использованной литературы

«Программно - целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы» (под редакцией ) М.; Педагогическое общество России, 1999г. «Инновационная деятельность ДОУ» М., ТЦ Сфера, 2004г. Планирование работы ДОУ по результатам на год. //Управление ДОУ -  № 3 – 2002г. - с. 14—21. , «Образовательная программа детского сада» М.,  «Аркти»,2011г. «Проектная модель инновационной  образовательной системы «Начальная школа – детский сад» // Дошкольное образование  -  № 12(60) – 2001г. – вкладка , ,   Программа воспитания и обучения в детском саду  «От рождения до школы», М., Мозаика-Синтез, 2011г. , «Управление инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства» С.-Пб, Детство – Пресс, 2005г. «Программа развития ДОУ: построение и реализация» М., ТЦ «Сфера», 2004г. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ) // «Управление ДОУ» № 3, 2002. С. 21—27. «Программа развития дошкольного образовательного учреждения. Структура, содержание, перспективное планирование работы» М.; Аркти, 2002г. «Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция» М., Айрис Пресс, 2006г.   «Система планирования в дошкольном учреждении» М., Аркти, 2005г. , Дошкольное образовательное  учреждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.