Контрольно-измерительные материалы для проведения дифференцированного зачета по дисциплине «Русский язык и литература» (стр. 1 )

Контрольно-измерительные материалы для проведения дифференцированного зачета по дисциплине «Русский язык и литература»

ГБПОУ «Альметьевский профессиональный колледж»

Контрольно-измерительные материалы

для проведения дифференцированного зачета

по дисциплине «Русский язык и литература» 

для обучающихся 1 курса по профессиям

15.01.25 Станочник (металлообработка),

08.01.07 Мастер общестроительных работ

Составитель: преподаватель  русского языка

и литературы

Альметьевск 2017

1. Общие положения

Контрольно-измерительные материалы для проведения устного дифференцированного зачета по дисциплине «Русский язык и литература»  в виде набора контрольных заданий  составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по программе учебной дисциплины «Русский язык и литература», рекомендованной ФИРО для обучающихся по профессии 15.01.25 Станочник (металлообработка), 08.01.07 Мастер общестроительных работ.

КИМы включает: двадцать вариантов заданий для обучающихся,  таблицу критериев оценки выполнения  работы  и шкалу  перевода баллов в отметки по пятибалльной системе.

КИМы состоят из двух частей: обязательной, включающей задания минимально обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения отметки «3» («удовлетворительно»), и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить отметку до «4» или «5». Обязательная часть экзаменационной работы включает в себя 13 заданий, дополнительная –3 задания.

Результаты освоения учебной  дисциплины «Русский язык и литература» Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов

личностных:

воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

предметных:

сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Перечень вопросов при подготовке к дифференцированному зачету 1 курс
Признаки текста как единицы языка. Типы речи. Функциональные стили речи. Фонетика. Графика. Звуки речи и их классификация. Правописание безударных гласных в корне. Правописание чередующихся гласных в корне. Правописание звонких и глухих согласных Правописание приставок. Произносительные нормы русского языка (орфоэпия). Морфемика. Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Лексика и фразеология.  Слово и его значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Лексика с точки зрения происхождения и употребления. Морфология. Основные принципы выделения частей речи в современном русском языке. Имя  существительное. Имя  прилагательное. Разряды имен числительных. Склонение числительных. Правописание и употребление местоимений. Грамматические категории глаголов. Образование, правописание и употребление в речи причастий

4.  Критерии оценки  работы в виде набора контрольных заданий

Выполнение каждого задания подлежит оцениванию в баллах. Полученные баллы суммируются и переводятся в отметки по шкале перевода баллов в отметки по пятибалльной системе.

Задания обязательной части экзаменационной работы оцениваются в 1 балл (за исключением 5 задания, которое оценивается максимально в 3 балла). Задания, выполненные правильно, но неполно, оцениваются в 0,5 балла. Все задания дополнительной части экзаменационной работы оцениваются  в 3 балла. Таким образом, максимально возможное количество баллов за выполнение экзаменационной работы составляет  24 балла.  Если обучающийся приводит неверный ответ или не приводит никакого ответа, он получает 0 баллов.

№ задания	Количество правильных ответов	Количество баллов
Обязательная часть
1	1	1
2	1	1
3	1	1
4	1	1
5	Количество ошибок (орфографических и пунктуационных)
не более 2 орфографической и 2 пунктуационной	3
не более 3 орфографических и 3 пунктуационно	2
не более 5 орфографических и 4 пунктуационных	1
более 6 орфографических и 5 пунктуационных	0
6	1	1
7	1	1
8	1	1
9	1	1
10	1	1
11	1	1
12	1	1
13	1	1
max-15
Дополнительная часть
14	Студент правильно выполнил все виды разборов	3
Студент выполнил все виды разборов, но есть недочеты (2-3)	2
Студент выполнил все виды разборов, но есть грубые ошибки	1
Студент допустил 4-5 ошибок или не выполнил задание	0
15	даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения; убедительно обосновывает свои тезисы, подтверждает свои мысли текстом, не подменяет анализ пересказом текста; фактические ошибки и неточности отсутствуют;	3
даёт прямой связный ответ на вопрос, опираясь на авторскую позицию, при необходимости формулирует свою точку зрения, не подменяет анализ пересказом текста, но при ответе не все тезисы убедительно обосновывает; и / или допускает 1 фактическую ошибку;	2
понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на вопрос; и (или) не опирается на авторскую позицию, ограничиваясь собственной точкой зрения; и (или) неубедительно обосновывает свои тезисы; и (или) частично подменяет анализ текста его пересказом; и (или) допускает 2 фактические ошибки;	1
не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос; и (или) подменяет анализ пересказом текста; и (или) допускает 3 фактические ошибки и более.	0
16	даёт прямой связный ответ на вопрос, убедительно обосновывает свои тезисы;	3
даёт прямой связный ответ на вопрос, убедительно обосновывает свои тезисы, но при ответе не все тезисы убедительно обосновывает; и / или допускает 1 фактическую ошибку;	2
понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на вопрос и (или) допускает 2 фактические ошибки;	1
не справляется с заданием	0
max-24

5. Шкала перевода баллов в отметку по пятибалльной системе