С родителями
1. Консультация «Подвижная игра - как средство физического развития личности»
2. Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».
3. Беседа «Одежда детей в группе».
4. Акция «Помоги тем, кто рядом».
(Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц)
Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек».
Родительское собрание «Семья на пороге школьной жизни ребёнка»
Итоговые мероприятия
«День народного единства». КВН «История России».Выставка детского творчества
Подготовка ко Дню матери Театрализованный праздник День добра Экскурсия в паркПерспективный план подготовительной группы на декабрь
1 неделя Здравствуй, гостья зима!
2 неделя Моя родина Россия
3 неделя Путешествие вокруг света
4 неделя Новый год
Цель:
Задачи образовательных областей:
Здоровье
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться.
-Складывать и вешать одежду, убирать на место обувь.
-Просушивать и чистить одежду (с помощью взрослого).
-Поддерживать порядок при входе в помещение.
-Закреплять умение выражать благодарность за услуги и умение вежливо обращаться за помощью
-Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом.
-Продолжать формировать правила поведения в раздевальной комнате.
-Проявлять самостоятельность, взаимопомощь, гуманные чувства по отношению друг к другу.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
закреплять знания о том, зачем нужны сердце, руки, ноги. Закреплять знания о способах тренировки этих органов
Физическая культура
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей
Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваться от опоры. Учить бегать наперегонки
Развивать психофизические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость
Учить играм с элементами соревнования, играм - эстафетам
Социализация
Игровая деятельность
. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений
Учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать
Учить детей соблюдать правила игры
Развивать память, внимание, воображение, мышление, речь
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Расширять представления детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях.
Побуждать детей к активному проявлению эмоциональной отзывчивости: не только успокаивать, но и сочувствовать
Систематизация правил вежливого поведения: упражнять в анализе своих поступков.
Формирование патриотических чувств, семейной, гражданской принадлежности
Расширять представления детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях.
Безопасность
Закрепить навыки противопожарной безопасности при использовании бенгальских огней, петард, свечей, гирлянд
закреплять знания о том, зачем нужны сердце, руки, ноги. Закреплять знания о способах тренировки этих органов
О правилах безопасности дорожного движения
Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) и его назначении в жизни человека. Совершенствовать знания дорожной грамоты в практических и игровых ситуациях. Учить соблюдать правила дорожного движения.
Формирование предпосылок экологического сознания
Закреплять представления о том, что можно и нельзя делать с животными, нельзя дружить и мучить животных
Труд
Самообслуживание
-Поддерживать порядок при входе в помещение.
-Закреплять умение выражать благодарность за услуги и умение вежливо обращаться за помощью
-Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом.
-Продолжать формировать правила поведения в раздевальной комнате.
-Проявлять самостоятельность, взаимопомощь, гуманные чувства по отношению друг к другу.
-Воспитывать бережное отношение к вещам.
Хозяйственно-бытовой
-Помогать дежурным накрывать на стол (полная сервировка)
-Помогать дежурным раскладывать материалы и оборудование на столы, подготовить их к занятию.
-По поручению музыкального руководителя складывать материалы и оборудование, подготавливать их к занятию, убирать на место после занятия.
-Расставлять или раскладывать лёгкое физ-
оборудование в определённом месте по поручению педагога.
-Подготавливать коробки с карандашами к занятию (заменять поломанные).
-Наполнять вазочки водой и расставлять в них цветы.
-Отбирать по просьбе воспитателя необходимые игрушки для игр (инвентарь для труда)
Труд в природе
Уборка участка после снегопада.
Изготовление и вывешивание замороженных льдинок на участке.
Устройство горок для кукол
Сооружение построек из снега.
Подкормка птиц
В уголке природы
Посев овса и салата
Уход за обитателями уголка природы.
Подготовка корма для обитателей уголка природы и птиц.
Использование календаря, работа с моделями календаря.
Поливка, опрыскивание, обрезка комнатных растений.
Ручной труд
Познание
ФЭМП
Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии
Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счёта в пределах трёх, взаимосвязь целого и частей. Познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник.
Продолжать формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3. Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4.
Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками.
Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.
Конструирование
Формирование целостной картины мира Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Расширить знания детей о древних русских праздниках: Рождество и Святки, объяснить их происхождение и назначение.
Познакомить с народными праздниками. Об истории проведения Нового года.
познакомить с героями праздника в разных странах. Познакомить с произведением Р. Корсакова «Снегурочка»
Ознакомление с природой Систематизировать представления о зимних явлениях в природе. Устанавливать связь между температурой воздуха, состоянием воды, почвы, растений, образом жизни животных. Замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках и т. д. Познакомить детей с природными зонами России: Крайнего севера и тундры. Учить устанавливать причинно-следственные связи в природе. Показать, как животные, растения и люди приспособлены к жизни в суровых условиях. Воспитывать понимание важности сохранения целостности экосистемы
Сезонные наблюдения
Расширить знания детей о признаках неживой природы зимой: холодно, идет снег, трещит мороз, после оттепели в сильный мороз появляется иней.
Учить детей пользоваться условными обозначениями погодных явлений.
Коммуникация
Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.
Подготовка к обучению грамоте
Чтение художественной литературы
Продолжать знакомить детей с творчеством писателей и поэтов, с малыми формами фольклора
Развивать умение слушать и выделять в тексте выразительные средства, подводить детей к пониманию образных выражений. Обогащать словарный запас детей Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнить литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Формировать личную оценку поступков героев
Художественное творчество
Рисование.
Учить детей рисовать цветочные узоры по мотивам Гжели, коллективное панно из силуэтов разноцветных попугаев, составлять из индивидуальных работ коллективную композицию. Показать технику рисования восковыми мелками, вырезывания по нарисованному контуру и раскрашивания гуашевыми красками. Учить передавать графическими средствами строение птицы и её движения
Лепка
Вызвать интерес к созданию коллективных композиций «Дворец Снежной королевы». Показать возможности моделирования объёмных и рельефных образов из фольги. Учить детей создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями.. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.
Аппликация
Вызвать у детей интерес к изготовлению театральных масок по мерке «на себя». Показать возможности техники симметричной аппликации с элементами прорезного декора. Предложить оформить маски разными декоративными элементами из цветной бумаги и новогодней мишуры для создания образов природных явлений (Ветер, Дождь, Град, Метель, Снег, Туча)
Приобщение к изобразительному искусству
Музыка
Познакомить детей с произведениями, авторами, историей создания. Определять жанр, характер, настроение музыки, выразительные средства, количество частей. Развивать мелодичный, интонационный слух. Добиваться чистоты интонирования, звуковедения в соответствии с характером, настроением музыки, работать над дыханием, фразой.
Непосредственно образовательная деятельность
НОД | 1 неделя Здравствуй, гостья зима! | 2 неделя Моя родина Россия | 3 неделя Путешествие вокруг света | 4 неделя Новый год |
Здоровье | «Обморожение» «Правила здоровья и оказания первой помощи», стр. 31 | «Как вести себя в быту» «Правила здоровья и оказания первой помощи», стр. 12 | «Путешествие в страну Здоровья» «Формирование здорового образа жизни», стр.80 | «Почему долго нельзя сидеть за телевизором» «Правила здоровья и оказания первой помощи», стр. 41 |
Физ. культура | ||||
Комплекс утренней гимнастики | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №13, стр.58 | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №14, стр.59 | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №15, стр.59 | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №16, стр.60 |
Физкультура | По плану инструктора по физкультуре | По плану инструктора по физкультуре | По плану инструктора по физкультуре | По плану инструктора по физкультуре |
Безопасность | «Почему люди болеют» «ОБЖ для старших дошкольников», стр.59 | «Культура пешехода» «ОБЖ для старших дошкольников», стр.25 | «Зачем нужны дорожные знаки» «ОБЖ для старших дошкольников», стр94 | «Чтобы не было беды» «ОБЖ для старших дошкольников», стр.46 |
Познание | ||||
ФЭМП | Занятие №13 «Измерение массы» «Раз-ступенька, Два - ступенька…»,стр.171 | Занятие №14 «Измерение массы» «Раз-ступенька, Два - ступенька…»,стр.175 | Занятие № 15 «Число 8, Цифра 8» «Раз-ступенька, Два - ступенька…»,стр.179 | Занятие №16 «Число 8. Цифра 8» «Раз-ступенька, Два - ступенька…» стр.183 |
Конструирование | «Волшебный сундучок» (из картона) , стр. 101 | «Египетские пирамиды» , стр. 99 | ||
Предметное и социальное окружение | «Путешествия и открытия. Антарктида». «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.500 | «Страна, где мы живем» «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», стр. 110 | «Знакомство с жизнью народов Севера» «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», стр. 134 | «Культура и традиции русского народа» «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», стр. 121 |
Формирование целостной картины мира | «Идет волшебница зима…» « Здравствуй, мир!», стр. 328 | «Я – гражданин России» « Здравствуй, мир!», стр. 411 | «Кругосветное путешествие» « Здравствуй, мир!», стр. 487 | «Игры во дворе» «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 20 |
Подготовка к обучению грамоте | «Моделирование слогово-звуковой структуры слова » Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 72 | «Звук и буква [ Б ]. Дифференциация Б-П» Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 83,89 | «Звук и буква [ Р ]. Дифференциация Р-Л » Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 94,101 | «Предложение. Моделирование структуры предложения» Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 107,109 |
Коммуникация | Составление рассказа «Как мы играем зимой на участке» «Развитие речи детей 6-7 лет», стр. 74 | «Наше Отечество» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.865 | «Нас за тридевять земель не укатит карусель». «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.80 | «Рассказывание по картине «Дети Севера» «Развитие речи», стр. 68 |
Худ. творчество | ||||
Лепка | «Кремль» «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр. 38 | «Пингвины» «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр. 35 | ||
Аппликация | «Русские березы» Е. Румянцева «Аппликация простые поделки», стр. 32 | «Снегурочка» «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет», стр. 29 | ||
Рисование | 1.«Зимний пейзаж» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 156 2.«Зимние цветы» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.416 | 1.«Посмотри в свое окно» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.860 2.«Новогодний город» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 157 | 1.Рисование по замыслу: «Далекие миры – неизвестные планеты» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.793 2.«Полярное сияние» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.520 | 1.«Морские узоры» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.477 2.«Новогодняя елка» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 157 |
Ручной труд | «Зимнее дерево» Е. Румянцева «Аппликация простые поделки», стр. 59 | «Елочный шар» Е. Румянцева «Аппликация простые поделки», стр. 93 | ||
Ознакомление с искусством | ||||
Чтение худ. литературы | С. Козлов «Зимняя сказка», «Мне приснились морозы», И. Бунин «Мороз», Г. Скребицкий «На лесной поляне» (Зима), И. Токмакова «Снег-скульптор» З. Александрова «Снежок», «Зимнее утро», «Встреча зимы», | В. Степанов «Что мы Родиной зовем?», «Российская семья», Р. Заславский «Родина», Н. Забилате «Наша Родина», «Страна, где мы живем», С. Михалков «На родине», «У нас в Москве» | Ю. Шесталов «Северное сияние», «Про все на свете», В. Голявкин «Путешественник», «Горные вершины», С. Сахарнов «Великие путешественники», «Лягушка-путешественница» | З. Александрова «Дед Мороз», Н. Некрасов «Мороз Красный Нос», В. Одоевский « Мороз Иванович», Ф. Тютчев «Чародейкою зимою», К. Чуковский «Елка», «Снег идет (Новый год пришел)», сказки : «Госпожа Метелица», «Морозко» |
Музыка | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя |
Центры детской деятельности
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
