Формирование предпосылок экологического сознания
Закреплять представления о том, что можно и нельзя делать с животными, нельзя дружить и мучить животных
Труд
Самообслуживание
-Поддерживать порядок при входе в помещение.
-Закреплять умение выражать благодарность за услуги и умение вежливо обращаться за помощью
-Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом.
-Продолжать формировать правила поведения в раздевальной комнате.
-Проявлять самостоятельность, взаимопомощь, гуманные чувства по отношению друг к другу.
-Воспитывать бережное отношение к вещам.
Хозяйственно-бытовой
-Помогать дежурным накрывать на стол (полная сервировка)
-Помогать дежурным раскладывать материалы и оборудование на столы, подготовить их к занятию.
-По поручению музыкального руководителя складывать материалы и оборудование, подготавливать их к занятию, убирать на место после занятия.
-Расставлять или раскладывать лёгкое физ-
оборудование в определённом месте по поручению педагога.
-Подготавливать коробки с карандашами к занятию (заменять поломанные).
-Наполнять вазочки водой и расставлять в них цветы.
-Отбирать по просьбе воспитателя необходимые игрушки для игр (инвентарь для труда)
Труд в природе
Уборка участка после снегопада.
Изготовление и вывешивание замороженных льдинок на участке.
Устройство горок для кукол
Сооружение построек из снега.
Подкормка птиц
В уголке природы
Посев овса и салата
Уход за обитателями уголка природы.
Подготовка корма для обитателей уголка природы и птиц.
Использование календаря, работа с моделями календаря.
Поливка, опрыскивание, обрезка комнатных растений.
Ручной труд
Познание
ФЭМП
Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии
Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счёта в пределах трёх, взаимосвязь целого и частей. Познакомить с понятиями ломаная линия, многоугольник.
Продолжать формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3. Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4.
Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками.
Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.
Конструирование
Формирование целостной картины мира Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Расширить знания детей о древних русских праздниках: Рождество и Святки, объяснить их происхождение и назначение.
Познакомить с народными праздниками. Об истории проведения Нового года.
познакомить с героями праздника в разных странах. Познакомить с произведением Р. Корсакова «Снегурочка»
Ознакомление с природой Систематизировать представления о зимних явлениях в природе. Устанавливать связь между температурой воздуха, состоянием воды, почвы, растений, образом жизни животных. Замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках и т. д. Познакомить детей с природными зонами России: Крайнего севера и тундры. Учить устанавливать причинно-следственные связи в природе. Показать, как животные, растения и люди приспособлены к жизни в суровых условиях. Воспитывать понимание важности сохранения целостности экосистемы
Сезонные наблюдения
Расширить знания детей о признаках неживой природы зимой: холодно, идет снег, трещит мороз, после оттепели в сильный мороз появляется иней.
Учить детей пользоваться условными обозначениями погодных явлений.
Коммуникация
Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи.
Подготовка к обучению грамоте
Чтение художественной литературы
Продолжать знакомить детей с творчеством писателей и поэтов, с малыми формами фольклора
Развивать умение слушать и выделять в тексте выразительные средства, подводить детей к пониманию образных выражений. Обогащать словарный запас детей Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнить литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Формировать личную оценку поступков героев
Художественное творчество
Рисование.
Учить детей рисовать цветочные узоры по мотивам Гжели, коллективное панно из силуэтов разноцветных попугаев, составлять из индивидуальных работ коллективную композицию. Показать технику рисования восковыми мелками, вырезывания по нарисованному контуру и раскрашивания гуашевыми красками. Учить передавать графическими средствами строение птицы и её движения
Лепка
Вызвать интерес к созданию коллективных композиций «Дворец Снежной королевы». Показать возможности моделирования объёмных и рельефных образов из фольги. Учить детей создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями.. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.
Аппликация
Вызвать у детей интерес к изготовлению театральных масок по мерке «на себя». Показать возможности техники симметричной аппликации с элементами прорезного декора. Предложить оформить маски разными декоративными элементами из цветной бумаги и новогодней мишуры для создания образов природных явлений (Ветер, Дождь, Град, Метель, Снег, Туча)
Приобщение к изобразительному искусству
Музыка
Познакомить детей с произведениями, авторами, историей создания. Определять жанр, характер, настроение музыки, выразительные средства, количество частей. Развивать мелодичный, интонационный слух. Добиваться чистоты интонирования, звуковедения в соответствии с характером, настроением музыки, работать над дыханием, фразой.
Непосредственно – образовательная деятельность на январь
НОД | 1неделя Кани-кулы | 2 неделя Зимние забавы | 3 неделя Мы поедем, мы помчимся на оленях утром ранним… | 4 неделя Синий цвет земли |
Здоровье | К | «Опасные места» «ОБЖ. Безопасное общение» | «Соблюдай правила гигиены. Чистка зубов» «Формирование здорового образа жизни», стр.69 | «Если кто-то тонет» «Правила здоровья и оказания первой помощи», стр. 22 |
Физ. культура | А | |||
Комплекс утренней гимнастики | Н | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №17, стр.61 | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №18, стр.61 | «Утренняя гимнастика под музыку» Комплекс №19, стр.62 |
Физкультура | И | По плану инструктора по физкультуре | По плану инструктора по физкультуре | По плану инструктора по физкультуре |
Безопасность | К | «Чтобы не было беды» «ОБЖ для старших дошкольников», стр.100 | «Как вести себя, чтобы не случилось беды» «Правила здоровья и оказания первой помощи», стр. 5 | «Как вести себя в воде и возле водоемов» «Правила здоровья и оказания первой помощи», стр. 8 |
Познание | У | |||
ФЭМП | Л | Занятие №17 «Число 8. Цифра 8» «Раз-ступенька, два - ступенька…» стр.187 | Занятие №18 «Объем. Сравнение по объему» «Раз-ступенька, два - ступенька…» стр.192 | Занятие № 19«Измерение объема» «Раз-ступенька, два - ступенька…», стр.196 |
Конструирование | Ы | «Сказочный домик» «Конструирование», стр.114 | ||
Предметное и социальное окружение | «Волшебница-зима» «Здравствуй, мир!», стр.328 | «Знакомство с жизнью народов Севера», «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», стр. 134 | «По морю, по океану» «Здравствуй, мир!», стр.457 | |
Формирование целостной картины мира | «Какого цвета зима» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.413 | «Путешествие в тундру» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.462 | «Человек и море» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.565 | |
Подготовка к обучению грамоте | «Дифференциация З-С» Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 122 | «Звук и буква [ И]. Дифференциация Ы-И » Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 126,135 | «Твердые и мягкие согласные » Галина Глинка «Буду правильно читать, писать», стр. 129 | |
Коммуникация | Составление рассказа «Во что мы играем зимой с родителями» на основе личного опыта. «Развитие речи детей 6-7 лет», стр. 74 | «На Крайнем Севере» «Развитие речи», стр. 91 | «В гостях у морского царя» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.569 | |
Худ. творчество | ||||
Лепка | «Пингвины» «Лепка и аппликация» стр. 35 | |||
Аппликация | «Ажурные снежинки» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.472 | «Танцующий дельфин» Е. Рымянцева «Аппликация простые поделки», стр.42 | ||
Рисование | 1.«Новогодний хоровод» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.407 2.Декоративное рисование по мотивам «гжели» «Зимние цветы» «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет», стр.416 | 1.«Царство снежной королевы» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр. 93 2.«Деревья в инее» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.114 | 1. «Кит» «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.103 2. «Подводный мир» «Лепка и аппликация» стр. 52 | |
Ручной труд | «Снеговик из манки» Е. Румянцева «Аппликация простые поделки», стр.94 | «Рыбка» (из пуговиц) Е. Румянцева «Аппликация простые поделки», стр.82 | ||
Ознакомление с искусством | ||||
Чтение худ. литературы | А. Фета «Мама, глянь-ка из окошка!», Саша Черный «На коньках», И. Суриков «Детство», В. Берестов «Гололедица», Н. Носов «На горке», С. Маршак «Январь», З. Александрова «Снежок» | С. Козлов «Зимняя сказка», Г. Снегирев «Любопытные» (из книги « Про пингвинов»), «Снежная королева», Н. Артюхова «Белый лед», Н. Никитин «Жгуч мороз трескучий», С. Маршак «Вьюга белая пурга» | «Где спит рыбка», «Сказка о рыбаке и рыбке», И. Крылов «Лебедь, рак и щука», Л. Толстой «О щуке зубастой» | |
Музыка | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя | По плану музыкального руководителя |
Работа с родителями
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
