Учебно - методические материалы дисциплины «Экологическое образование и мировоззрение» для студентов по специальности 5В0060800, 050608- «Экология» Рабочая учебная программа дисциплины для студентов (стр. 13 )

- об относительной запыленности воздуха в разных точках помещения;

- об экологическом состоянии помещения (его запыленности). 

Вопросы для самопроверки:

1 Выясните, каковы основные источники пыли в вашем микрорайоне?

2 Какое отрицательное влияние оказывает пыль на организм?

3 Предложите пути снижения содержания пыли в воздухе.

Лабораторная работа №4

По теме: «Определение антропогенного загрязнения окружающей среды».

Биоиндикация уровня загрязнения воздухапо состоянию хвои сосны

Цель: Ознакомление студентов с  определением антропогенного загрязнения окружающей среды

Ход работы

Работа проводится в группах в течение 2–4 дней. Обследование можно проводить круглосуточно.

1. Выберите район, в котором будет проводиться обследование растений сосны (Pinus sylvestris).

2. Составьте карту района.

3. Отметьте на карте близлежащие предприятия, дороги с интенсивным транспортным движением (антропогенная нагрузка).

4. На карте наметьте точки обследования. При высокой антропогенной нагрузке они должны быть расположены на расстоянии 1, 5–3 км, в малозагрязненных районах — на расстоянии до 10 км.

5. В районе намеченной точки найдите участок леса, где растут молодые сосенки высотой 1–1,5 м.

6. Оцените степень вытоптанности участка: 1 — вытаптывания нет; 2 — вытоптаны тропы; 3 — ни травы, ни кустарниковнет; 4 — осталось немного травы вокруг деревьев. При высокой вытоптанности территории (3–4) экспресс-оценка воздушного загрязнения невозможна.

7. Выберите 5 молодых сосен, растущих на открытом месте (поляне, опушке, просеке), с 8–15 мутовками боковых побегов на главном стволе, отстоящих друг от друга на расстоянии10–20 м.

8. У каждого деревца осмотрите хвоинки участка центрального побега предыдущего года (второго сверху). Если деревья оченьбольшие, то обследование проведите на боковом побеге в четвертой сверху мутовке.

1 2 3 4 5

2 Слабое загрязнение – + +

3 Среднее загрязнение – – +

4 Сильное загрязнение(«лишайниковая пустыня») – – –

9. Определите класс повреждений и усыханий хвои. Имейтев виду, что шипик на конце хвоинки всегда более светлый, поэтому его окраска не включается в оценку.

Класс поврежденияхвои (некрозы) 1 2 3

Класс усыхания хвои 1 1 1 2 3 4

Классы повреждения хвои: 1 — хвоинки без пятен; 2 — хвоинки с небольшим числом мелких пятен; 3 — хвоинки с большим числом черных и желтых пятен, некоторые из них крупные, во всю ширину хвоинки.

Классы усыхания хвои: 1 — нет сухих участков; 2 — усох кончик 2–5 мм; 3 — усохла треть хвоинки; 4 — вся хвоинка жесткая или более половины ее длины сухая.

10. Определите продолжительность жизни хвои. Для этого обследуйте верхушечную часть ствола за последние годы: каждая мутовка, считая сверху — это год жизни. Определите, сколько лет сохраняется хвоя (ее максимальный возраст), причем, если на самом нижнем из освоенных участков часть хвоинок опала, то оценивают примерную доля сохранившихся. Таким образом, полный возраст хвои определяется числом участков ствола с полностью сохраненной хвоей плюс доля сохраненной хвои на следующем за ним участке. Например, если верхушечная часть и два участка между мутовками полностью сохранили хвою, а на следующем участке сохранилась половина хвои, то показатель продолжительности жизни хвои составляет: 3 + 0,5 = 3,5.

Схема определения продолжительности жизни хвои сосны

0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Обработка результатов и выводы

Основываясь на данных таблицы, сделайте вывод о степени загрязненности воздуха. По результатам проведенных экспериментов сделайте вывод о состоянии воздушной среды в изученном районе, воды в водоеме. Обоснуйте возможные причины полученных результатов. Доведите данные своих исследований до сведения экологического отдела администрации изученного района.

Сделайте практические предложения по улучшению экологической ситуации в районе.

Экспресс-оценка загрязнения воздуха

Условные обозначения степени загрязнения воздуха:

I — идеально чистый;

II — чистый;

III — относительно чистый («норма»);

IV — загрязненный («тревога»);

V — грязный («опасно»);

VI — очень грязный («вредно»); прочерком

обозначены невозможные сочетания.

Вопросы для самоконтроля:

1 Объясните, почему сосны, растущие на сильно вытоптанных участках, не могут служить  объектами биоиндикации чистоты воздуха?

2 Как долго живут сосны?

3 Почему вечнозеленые хвойные растения более чувствительны к загрязнению воздуха, чем сбрасывающие осенью листву?

Лабораторная работа №5

По теме: Составление геоэкологических карт

  Введение

Геоэкологические карты-  способ отображения  на местности состояния экологической обстановки и выявления отношений в системе «Природа и Общество».

Геоэкологические карты представлены тремя группами:

  - карты природы (ландшафтные, климатические, гидроэкологические, почвенные, карты растительности, животного мира и др.);

- карты антропогенных нагрузок ( степень использования территории в промышленности, сельском хозяйстве, для развития транспорта, размещения населения и его отдыха и др.);

- карты последствий воздействия человека на природу  ( карты загрязнения воздуха, вод, почв, состояния растительности, животного мира или экологического состояния территории в целом) и карты последствий воздействия окружающей среды на человека( карта заболеваемости, медико – экологическая карта и др.).

Топографическая основа карты – это карта или картосхема изучаемой местности. Ее можно разработать самостоятельно или под руководством преподавателя, либо взять в отделе архитектуры.

  Сбор информации осуществляется в процессе наблюдений, работы с литературными источниками, опроса населения или работников экологических служб города и районов.

  Комплексный анализ созданных карт позволяет дать объективную оценку состояния окружающей среды и ее влияния на человека.

Цель работы: Получение данных об экологической обстановке территории; выявление основных загрязнителей окружающей среды.

Оборудование:Карта или картосхема местности, определители, карандаши, резинка, трафарет, микрокалькуляторы, блокнот, транспортир, линейка.

Выполнение работы:

Составление геоэкологических карт осуществляется поэтапно.

Подготовительный этап. Сбор  и систематизация необходимой информации в соответствии с задачами исследования (полевые наблюдения, литературные источники, статистические данные, информация, собранная в Комитетах и отделах экологии, садово – парковых конторах, учреждениях здравоохранения, с помощью  анкетирования, и др.).

  Проектирование. Выбор географической и математической основы карты; способов отображения – условных знаков ( самостоятельное выполнение карты или картосхемы местности, получение готовой схемы в отделе архитектуры или землеустройства администрации района).

Составление карты. Нанесение собранной информации на географическую основу (обработка  информации и нанесение ее на карту в виде условных знаков, столбчатых или круговых диаграмм).

При составление карт используйте следующие рекомендации.

1 Карта ландшафтов

  Ландшафт-  это генетически однородный природно – территориальный комплекс, характеризующийся относительным единством рельефа и геологического строения, почвы, климата, вод.

Картографирование ландшафтов небольшой территории заключается в нанесении на карту границ урочищ и отображении с помощью условных обозначений их особенностей.

  Для естественных ландшафтов целесообразно использовать общепринятые обозначения. Среди антропогенных  ландшафтов следует выделить промышленные (предприятия с их промплощадками, строительные площадки, гаражи, склады); сельскохозяйственные (огороды, сады); служебные (жилая застройка и места временного поселения – лагеря, летние турбазы); утилизационные (карьеры, отвалы, отстойники, свалки); дорожные (автомобильные и железные дороги).

  2 Карта растительности

Изучите  видовой состав  встречающейся на исследуемой территории растительности; отмечайте в блокнотах, где обнаружены данные  виды.

  Разработайте легенду карты, выразив информацию о видовом составе растений в виде условных значков. Значок – это рисунок изображаемого объекта; он не  укладывается в масштаб карты, поэтому относится к внемасштабным знакам.

  На картографическую основу нанесите границы ландшафтов и с помощью условных значков нанесите информацию о видовом составе растительности.

3 Карта животного мира

  Эта карта составляется аналогично карте растительности. Для составления карты животных необходимо использовать как собственные наблюдения за распространением животных на изучаемой территории, так и сведения из литературы, из экспозиций краеведческих музеев; из отчетов охотоведов, трудов научных институтов.

  При составлении карты используют внемасштабный наглядный значок и отмечают примерное место обитания популяции того или иного вида.

4 Рекреационная карта

  Рекреационные ресурсы территории определяются по данным об организованном ( санатории, турбазы, лагеря отдыха) и неорганизованном ( сбор ягод, грибов, рыбная ловля и др.) видах отдыха. Анкетирование дает статистически достоверные результаты, если при выборочном опросе охвачен 1% населения при общем числе жителей 100 тысяч и 0,5 % населения при его общей численности свыше 100 тысяч жителей.

  Места отдыха, указанные при опросах, сопоставьте с местами, неблагоприятными для отдыха, которые вы определите по картам промышленных выбросов в атмосферу и водоемы.

  5 Карта  природопользования

  Обозначьте на карте все объекты хозяйственной деятельности человека, распределив их по отраслевой принадлежности: промышленные, сельскохозяйственные, лесохозяйственные, рекреационные районы, места неорганизованного отдыха, жилые районы.

  6 Карта свалок

  Наряду  с собственными исследованиями, необходимо использовать информацию из СЭС. На карте можно показать места размещения свалок, тип свалки ( бытовая или промышленная свалка отходов производства), узаконена свалка или нет; указать вещества,  содержащиеся в отходах, способы утилизации( сваливание, накопление, засыпка грунта и др.).