l’йchange gazeux газообмен
йvaluer оценить
la double irrigation sanguine двойноекровоснабжение
la circulation nutritive питающеекровообращение
la circulation fonctionnelle функциональноекровообращение
indйpendent независимый
l’os hyoпde подъязычнаякость
le cartilage thyroпde щитовидныйхрящ
la bifurcation trachйale разветвлениетрахеи
la bronchiole бронхиола
- Соствьте предложения с новыми словами.
Задание 4: Чтение и перевод текста
- Прочитайте и переведите текст «Lespoumons», стр. 139-140.
- Ответьте на следующие вопросы по тексту:
Quelle mission a la fonction respiratoire? Qu’est-ce que comprend l’appareil respiratoire? Qu’est-ce que c’est que les voies aйriennes? Oщ se trouvent les poumons? Par quoi sont sйparйs les poumons? Quelle est la coloration des poumons? Quel est le poids des poumons? Quelle est la forme des poumons? Par quoi sont divisйs les poumons en lobe? Par quoi est formй chaque poumon? Quelle irrigation sanguine reзoit chaque poumon? Par quoi est assurйe la circulation nutritive? Par quoi est reprйsentйe la circulation fonctionnelle?
Задание 5: Чтение и перевод дополнительного текста
- Прочитайте и переведите дополнительный текст по пройденной теме, выполнив задания преподавателя.
Вопросы для подготовки по теме:
· Выучить лексику по теме «Легкие»
· Подготовить ответы на вопросы по теме «Легкие»
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:
Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов.
Тема: «Легкие»
Цели занятия:
А) Профессиональные
· Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение).
· Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой.
· Развитие общих и профессиональных учебных умений.
· Приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Б) Воспитательные
· Формирование у обучающихся потребности изучения французского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора.
· Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Учебная карта занятия:
1. Теоретическая часть. Время Futur Immйdiat.
- Ответьте на предложенные преподавателем вопросы по изученной грамматической теме.
1) Когда употребляется время Futurimmйdiat? Какое действие оно выражает?
2) Какая разница между временами Futursimpleи Futurimmйdiat?
3) Употребляются ли во французском наречия-индикаторы для этого времени? А в русском?
4) Как образуется время Futurimmйdiat? Это простое или составное время? Какой используется вспомогательный глагол и в каком времени он спрягается? В какой форме используется смысловой глагол?
2. Практическая часть.
Организационный момент (тема, цель и ход занятия)
Задание 1: Проверка домашнего задания
- Расскажите лексический минимум прошлого урока.
- Ответьте на вопросы по теме «Легкие».
Задание 2: Повторение и закрепление грамматики по теме: «время FuturImmйdiat».
- Приведите собственные примеры.
- Выполните упражнения из учебника: стр. 145-147, упр. № 1, 3, 4, 9, 15, 16.
- Выполните упражнения на умение выбирать правильное будущее время: Futursimple или Futurimmйdiat. Учебник, стр. 147-148, упр. 19-21.
Задание 3: Чтение и перевод дополнительного текста
- Прочитайте и переведите дополнительный текст по пройденной теме, выполнив задания преподавателя.
Вопросы для подготовки по теме:
· Выучить правила образования и употребления времени Futurimmйdiat. Повторить время Futursimple. Подготовиться к контрольной работе по теме «Будущие времена».
· Прочитать и перевести новый текст «Желудочно-кишечный тракт», учебник, стр. 149-150.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:
Лексика: Фразеологические обороты, медицинские научные термины. Самостоятельное усвоение лексического материала, ведение словаря медицинских терминов.
Тема: «Желудочно-кишечный тракт».
Цели занятия:
А) Профессиональные
· Развитие коммуникативных умений в речевой деятельности (чтение, говорение).
· Овладение языковыми средствами (фонетика, лексика) в соответствии с темой.
· Развитие общих и профессиональных учебных умений.
· Приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Б) Воспитательные
· Формирование у обучающихся потребности изучения французского языка и овладения им как средством профессионального и межличностного общения, познания, расширения кругозора.
· Формирование у обучающихся ответственности, дисциплинированности и приобщение к реалиям страны изучаемого языка.
Учебная карта занятия:
1. Теоретическая часть. Passй immйdiat.
- Ответьте на предложенные преподавателем вопросы по изученной грамматической теме.
1) Когда употребляется время Passйimmйdiat? Какое действие оно выражает?
2) Какая разница между временами Passй composйи Passйimmйdiat?
3) Употребляются ли во французском наречия-индикаторы для этого времени? А в русском?
4) Как образуется время Passйimmйdiat? Это простое или составное время? Какой используется вспомогательный глагол и в каком времени он спрягается? В какой форме используется смысловой глагол? Какой предлог используется между глаголами?
2. Практическая часть.
Организационный момент (тема, цель и ход занятия)
Задание 1: Проверка домашнего задания:контрольной работы по грамматике
Выполните контрольную работу по грамматике по теме «Употребление FutursimpleиFuturimmйdiat».
Задание 2: Повторение и закрепление грамматического материала: Passй immйdiat.
- Приведите собственные примеры.
- Выполните грамматические упражнения № 6-8, 10, 11 на стр. 155-156 .
Задание 3: Введение и закрепление новой лексики
- Послушайте, прочитайте и выучите новые слова и сочетания.
Vocabulaire:
L’appareil digestif ЖКТ
le pйritoine - брюшина
la bouche - рот
les lиvres - губы
la voыte du palais - своднёба
le voile du palais - мягкоенёбо
l’isthme du gosier отверстиезева
le plancher de la bouche - днополостирта
les dents - зубы
la langue - язык
la muqueuse - слизистаяоболочка
les incisives - резцы
les canines - клыки
les prйmolaires - малыекоренные
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
