Диагностическую деятельность по реализации воспитательной и работы и воплощению воспитательной системы предстоит осуществлять администрации гимназии, всему педагогическому коллективу, но особая роль в этом процессе отводится психолого-педагогической службе гимназии.
Психолого-педагогическая служба обеспечивает социально-психологическое проектирование, мониторинг и экспертизу условий для личностного, интеллектуального и социального развития детей и подростков, охрану психологического здоровья всех участников образовательного процесса; оказывает психологическую помощь и поддержку всем участникам образовательного процесса.
Основными формами работы психолого-педагогической службы являются: психологические консультации, развивающие занятия, диагностические исследования, выступления на психолого-педагогические темы, семинары, тренинги.
Обязательные ежегодные мониторинговые исследования включают в себя:
- изучение личности учащегося (ценностные ориентации, личностный рост), изучение детского коллектива (межличностные отношения, психологический климат, привлекательность классных коллективов), изучение познавательного потенциала учащихся (мотивация учащихся), изучение уровня удовлетворенности участников образовательного пространства (дети, педагоги, родители).
Основным требованием к диагностическому инструментарию является целенаправленное выявление двух основных моментов: 1) достижение цели (педагогического результата), на которую направлена реализация программы (православный христианин и ответственный гражданин) с учётом комфортности и психологического благополучия каждого субъекта воспитательной работы, особенно личностного благополучия обучающихся; 2) воплощение полноценной воспитательной системы православной гимназии.
№ | Предмет мониторинга | Показатели | Диагностический инструментарий |
Состояние школьного ученического сообщества | |||
Личность ребенка, динамика ее развития | Личностный рост | Педагогическое наблюдение; Методика диагностики личностного роста (, , ) | |
Ценностные ориентации и самооценка | Исследование ценностных ориентаций учащихся в процессе формирования пространства духовно-нравственной культуры и гражданского Становления личности (, , ), самооценка степени проявления ориентаций в своем поведении | ||
Деятельная позиция школьника | Участие детей в общественной деятельности | Педагогическое наблюдение Анализ участия детей в совместных делах коллективных делах: праздниках, мероприятиях, акциях; ученическом самоуправлении | |
Проявление личности в коллективе (инициативность учащихся) | Педагогическое наблюдение, анализ проявлений инициативы детей при осуществлении коллективной и индивидуальной деятельности | ||
Результативность участия в творческих конкурсах, имеющих духовно-нравственное содержание, воспитательных мероприятиях, олимпиадах по «Основам православной культуры» | Педагогическое наблюдение, анализ достигнутых результатов | ||
Показатель контрольно-измерительных материалов по отдельным предметам духовно-нравственного содержания | Оценки учащихся по предметам: «Основы православия» для учащихся 5-11 классов, «Духовное чтение» для учащихся 5-7 классов, «Русская литература и православие» для учащихся 8-9 классов, «Русская православная литература в современном мире» для учащихся 10-11 классов | ||
Ученический коллектив | Эмоциональное отношение к совместной деятельности Сплоченность коллектива Психологический климат в коллективе Степень развития ученического самоуправления | Модифицированный метод Лутошкина «Цветопись»; Педагогическое наблюдение; Анализ Методика Дж. Морено «Социометрия»; Тестирование коллектива по Лутошкину Анализ работы Совета Гимназистов | |
Состояние педагогического сообщества | |||
Личностно-профессиональная позиция педагога | Ценностные ориентации педагогов Реализация позиции педагогов как воспитателей Деятельная активность педагогов | Методика изучения ценностных ориентаций в процессе формирования пространства духовно-нравственной культуры и гражданского Становления личности ( , ) Методика изучения ориентиров педагогов в сфере воспитания (, , ); Портфолио учителя; Анализ работы методических объединений классных руководителей и педагогов-предметников Анализ результативности участия в конкурсах, защите программ, проектов, категорий | |
Состояние сообщества родителей | |||
Личностно-деятельностная позиция родителей (лиц их заменяющих) | Ценностные ориентации родителей Степень участия семей в КТД, классных мероприятиях и других видах деятельности, проводимых гимназией | Изучение ценностных ориентаций родителей учащихся в процессе формирования пространства духовно-нравственной культуры и гражданского Становления личности ( , ) Педагогическое наблюдение; Анализ | |
Состояние образовательного пространства | |||
Удовлетворенность субъектов деятельности | Удовлетворенность учащихся Удовлетворенность педагогов жизнедеятельностью в школе Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью в школе | Методика изучения удовлетворенности () Методика изучения удовлетворенности педагогов () Методика изучения удовлетворенности родителей () | |
Системообразующая деятльность | Состояние школьного самоуправления | Анализ инициативного участия детей в ученическом самоуправлении Анализ работы детских объединений, клубов, коллективных дел: православные и государственные праздники и участие в них детей, православные будни (молитвы, исповедь, причастие, чтение акафистов и | |
Взаимодействие воспитательной системы гимназии с внешней средой | Формируемая система отношений с социумом | Анализ результативности участия во внегимназических мероприятиях; Анализ публикаций; Анализ форм, методов, возможностей участия во внешкольных мероприятиях |
II. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной системы
Воспитательный процесс организован в соответствии с требованиями нормативных документов
- Закон Российской Федерации «Об образовании»//( от 01.01.2001 года) http:// электронный ресурс: www. zakonrf. info/zakon-ob-obrazovanii/; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015годы» (постановление Правительства РФ от 5.10.2010г. № 000)// электронный ресурс: http:// электронный ресурс: www. rosvoencentr-rf. ru/; Данилюк, духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / , . – М. : «Просвещение», 2009. // электронный ресурс: oovr. guap. ru; Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 01.01.01 года) // электронный ресурс: http://www. un. org/ru/documents/decl_ conv/conventions / childcon. shtml;
- Конституция Российской Федерации (от 01.01.01 года с изменениями, внесёнными Федеральным конституционным законом от 01.01.01 г. ) // электронный ресурс: http://bookee. ru/catalog/law/konstitucija-rossijjskojj-federacii/; «Концепция модернизации российского образования на 2011-2015 годы» (распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 года )// электронный ресурс: http://www. ksu. ru/news/base/concept3.htm; Концепция гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013 гг. ()// НИРО, 2009г.-36с.; Концепция Федеральной целевой Программы развития образования на 2011-2015 годы от 01.01.01 года// электронный ресурс: Http://www. uomur. org/news/906-koncepcii-federalnoj-celevoj-programmy-razvitiya. html; Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ]. — М.: Просвещение, 2010. — 191с.;
- Программа развития образования Нижегородской области на 2011 – 2015 годы от 07.09.2010 № 000// электронный ресурс: http://www. government-nnov. ru/?id=78215;
- Федеральный закон от 01.01.2001 г., в ред. Федеральных законов от22.08.2004 г. , от 01.01.2001 г. , 26,30 июня 2007 года «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»// электронный ресурс: http://www. r-komitet. ru/zakon/zak-002.htm; Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4)// электронный ресурс: http://www. zonazakona. ru/zakon/index. php? zakon=fz_rely&go =index; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (от « 6 » октября 2009 г. № 000):// электронный ресурс: /pro/ fgos/; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (от 01.01.2001г. № 000)// электронный ресурс: http://standart. edu. ru/catalog. aspx? CatalogId =2588;
- Устав Нижегородской Епархии Русской Православной Церкви (Московского Патриархата); Устав Гимназии.
III. Проблемный анализ текущего состояния воспитательной работы в гимназии и условий для реализации системы
3.1. Характеристика образовательного учреждения, его
педагогического коллектива и родительской общественности
«Гнилицкая православная гимназия имени святителя Николая» является негосударственным образовательным учреждением религиозной организации. Она учреждена в 2002 году по благословению управляющего Нижегородской Епархии Архиепископа Евгения.
Гимназия расположена на окраине Автозаводского района, в тихом месте, на территории храма в честь Рождества Богородицы вдали от крупных промышленных объектов и производственных организаций. Атмосфера и уклад гимназической жизни тесным образом сопряжены с жизнью православной церкви, опекаются её настоятелями…
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
