Русская православная церковь Московский Патриархат Нижегородская Епархия Негосударственное общеобразовательное учреждение религиозной организации «Гнилицкая православная гимназия имени святителя Николая чудотворца» (стр. 9 )

Управление воспитательной системой – это управление административное и самоуправление.

Административное управление воспитательной системой осуществляется на следующих уровнях:

- работа классного руководителя на уровне класса;

- работа заместителя директора по воспитательной работе с учащимися, их родителями и педагогическим коллективом и общественностью;

- работа духовника гимназии с учащимися, их родителями и педагогическим коллективом;

- работа директора гимназии с учащимися, их родителями и педагогическим коллективом. 

В гимназии действует самоуправление – это Совет Гимназии. В состав Совета гимназии  входят: директор гимназии, духовник гимназии, заместители директора, председатель попечительского совета, председатель родительского комитета, представители родителей и представители совета гимназистов.

Функциями совета гимназии являются:

1. Работа над созданием перспективного плана развития ОУ.

2. Сотрудничество с другими учреждениями и организациями с целью привлечения средств и ресурсов для укрепления материально-технической базы ОУ.

3. Содействие в разработке нормативно-правовой базы для организации деятельности ОУ.

4. Контроль за деятельностью администрации по расходованию вне бюджетных средств.

5. Выработка, принятие и реализация решений, касающихся деятель­ности ОУ.

Совет Гимназии – это высший уровень самоуправления в школе.

Эффективность управления процессом зависит от своевременности поступления информации о происходящих процессах, которые вносят необходимые коррективы.

V. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Этапы	Направление деятельности	Содержание
1 этап совершенствования воспитательной работы 2010-2011гг.	Главная задача Опытная работа по совершенствованию воспитательной работы. Формирование практических компетенций для претворения в жизнь воспитательной системы православной гимназии
Разработка программы воспитательной работы гимназии, направленной на построение воспитательной системы Разработка диагностического инструментария и технологических основ осуществления мониторинга процесса воспитания Реализация плана опытно-экспериментальной работы в гимназии по проектированию условий и механизмов гражданского становления личности и духовно-нравственного развития (ГСЛ и ДНВ) Разработка комплексных программ по направлениям школьного эксперимента Создание ученического самоуправления на уровне классов и школы в соответствии с задачами реализации воспитательной системы православной гимназии и гимназических классов Совершенствование сайта гимназии, ориентированного на системное построение воспитательного процесса Осуществление диагностических процедур в ходе отслеживания качества ГСЛ и ДНВ Апробация авторских программ по учебному курсу литературы, ориентированных на воспитание качеств ответственного гражданина и православного христианина у обучающихся Разработка системы тематических бесед духовника гимназии с родителями, детьми и педагогами
Ведущие методы	Метод опытной работы, анализ педагогической деятельности, внедрение отдельных системных элементов работы
Ожидаемый результат Сформированность практических компетенций педагогов гимназии. Разработана программа воспитательной работы гнилицинской православной гимназии
2 этап становления воспитательной системы на научно-методологических основаниях 2011-2013гг.	Главная задача Обеспечение готовности гимназического сообщества к системному воплощению воспитательной работы в виде воспитательной системы.
Приоритетные направления деятельности	Ознакомление педагогов с теоретическими основами использования системного подхода в их деятельности Разработка и апробация концепции воспитательной системы и программы ее реализации творческой группой педагогического коллектива гимназии, обсуждение в гимназическом сообществе образцовых и проблемных моментов по реализации воспитательной системы гимназии и гимназических классов. Утверждение концепции воспитательной системы православной гимназии на педсовете. Ознакомление учащихся и родителей с замыслом преобразования жизнедеятельности гимназии, внесением изменений в уклад школьной жизни Разработка комплексных целевых программ, обеспечивающих механизм воплощения воспитательной системы в соответствии с утверждённой концепцией. Разработка диагностического инструментария изучения эффективности воспитательной системы Совершенствование школьного самоуправления Совершенствование сайта гимназии с целью использования его потенциала в процессе системного воспитания Вовлечение священнослужителей, попечителей гимназии, педагогов, детей и родителей  в активную совместную деятельность Разработка потенциальных совместных дел Определение совместно с учащимися, родителями  наиболее рациональной системы кружковых и клубных объединений учащихся  Осуществление мониторинга ГСЛ и ДНВ
Ведущие методы	Методы стратегического планирования: прогнозирование, проектирование, программирование,  Исследовательские методы: локальный эксперимент
Ожидаемый результат Сформированность модельных представлений о воспитательной системе и мобилизационная готовность к осуществлению программных преобразований
3 Этап  стабильного развития воспиательной системы 2013-2016гг.	Главная задача Системное воплощение воспитательной работы в виде воспитательной системы гнилицинской православной гимназии, основанной на концептуальных позициях и программном обеспечении воспитательного процесса
Приоритетные направления деятельности	Апробация комплексных целевых программ Апробация диагностического инструментария изучения эффективности воспитательной системы Освоение модульных и системных нововведений Создание печатного органа (газеты), обеспечивающего сопровождение воспитательного процесса в гимназии Развитие сайта гимназии Вовлечение учащихся, педагогического состава и семей школьников в совместные дела. Анализ совместных дел. Поиск и актуализация способов интеграции дополнительного и основного образования Развитие системы кружковых и клубных объединений учащихся Опытно-педагогическая деятельность по разработке ценностно-ориентированных классных часов на основе житийной литературы классными руководителями. Составление схемы анализа  ценностно-ориентированного внеклассного мероприятия, классного часа. Экспертиза авторских разработок, их сертификация и публикация.
Ведущие методы	Исследовательские методы: анализ научно-методической литературы, локальный эксперимент, опытно-педагогическая работа
Ожидаемый результат Включение отдельных локальных нововведений в процесс воспитания
4 этап Успешного функциониро- вания воспитательной системы 2016-2019гг.	Главная задача Обновление воспитательного процесса с помощью модульных и системных преобразований
Приоритетные направления деятельности	Погружение в теорию и методику преобразовательной деятельности, направленную на реализацию модельных представлений о воспитательной системе Обновление нормативно-правовой базы учреждения с учётом теоретико-методологических и нормативных новшеств в системе образования Формирование информационно-методического фонда разработок отдельных педагогов и групп учителей Совершенствование системы ученического самоуправления Совершенствование и обновление практики воспитания и обучения детей посредством расширения возможностей для их самовыражения Интеграция учебной и внеучебной деятельности через систему совместных дел, систему кружковых и клубных объединений Отслеживание результативности процесса воспитания
Ведущие методы	Методы планирования, организации и анализа инновационной практической деятельности
Ожидаемый результат Сформированность нового качества ВС
5 этап обновления или рефлексивно-обобщающий 2019-2020	Главная задача	Формирование адекватных и целостных представлений о реальном состоянии воспитательной системы, объективное оценивании процесса деятельности
Приоритетные направления деятельности	Коллективная рефлексия педагогов, учащихся, родителей процесса и результатов реализации программы  реализации воспитательной системы Обобщение и презентация опыта и результатов деятельности за пять лет Внешняя экспертиза воспитательной деятельности образовательного учреждения Создание банка технологий и приемов актуализации деятельностного опыта учащихся. Определение перспектив развития системы Мониторинг воспитательной системы
Ведущие методы	Методы экспертной оценки, анализ и обобщение опыта
Ожидаемый результат	Удовлетворенность педагогов, учащихся и родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения и результатами преобразования воспитательной практики

Заключение

В заключение отметим, что воспитательная система создаётся не быстро, требуется основательная работа (и даже со-работничество) всех субъектов воспитания, чтобы можно было говорить о полноценном функционировании воспитательной системе школы. Проводимая администрацией и педагогическим коллективом Гнилицкой православной гимназии воспитательная работа способствует превращению всего делаемого в этом направлении в «основательный каркас» для утверждения в образовательном учреждении воспитательной системы православной гимназии. Но многое еще предстоит сделать:

Важнейшей задачей мы видим в создании школьного детско-взрослого коллектива, объединенного общностью ценностей на православной основе. Позитивная возможность православной гимназии в деле воспитания православного христианина сопряжена с трудностью воспитания ответственного гражданина.