Адаптированная образовательная программа начального общего образования ГБОУ «Нижнекамская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» ФГОС с ОВЗ (стр. 4 )

Педагогические технологии, используемые в начальных классах школы. 1) Технологии развивающего обучения:

-технология проблемного обчения;-технология проектного обучения; - игровые технологии; - информационные технологии;

Личностно - ориентированныетехнологииобучения:

«Педагогикасотрудничества»; Технологиякоммуникативногообучения;

Технологииподдерживающегообучения:

системно - деятельностнаятехнология; объяснительно - иллюстративнаятехнология; интеграция, обеспечивающая целостное освоение знаний.

Образовательная программа ГБОУ «Нижнекамская  школы-интерната для детей с ОВЗ» определяет формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся согласно Уставу школы и соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ», Стандарта образования и положениям Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

1.9. Разделы основной образовательной

программы начального общего образования,

их содержание

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

пояснительнаязаписка;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной про-граммы начального общего образования;

учебныйплан;

программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступе-ни начального общего образования;

программа духовно - нравственного воспитания и развития; программавнеурочнойдеятельностиобучающихся; программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программа коррекционной работы с детьми.

система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образо-вательной программы начального общего образования,

программы отдельных учебных предметов, курсов;

В содержание Планируемых результатов освоения обучающимися основной образо-вательной программы начального общего образования входит освоение двух междисциплинарных программ: «Программа формирования универсальных учебных действий» и сквозная программа «Чтение: работа с информацией», а также результаты освоения учебных программ по всем предметам начальной школы: «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура». Предметы, обеспечивающие реализацию особых образовательных потребностей детей с нарушением слуха: «Музыкально-ритмические занятия», «Социально-бытовая ориентировка», «Специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете», «Индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия и формированию произношения».

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план ГБОУ «Нижнекамская школа-интернат для детей с ОВЗ», который определяет общий и максимальный объем нагрузки учащихся, состав и структуру обязательных предметных областей.

Основанием для проектирования учебного плана школы – интерната с учетом требований ФГОС с ОВЗ стали:

Перечень образовательных областей и учебных предметов (п.12 и п.19.3 ФГОС);

Примерная основная образовательная программ.

Приказ МО Российской Федерации «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

ТребованияСанПиН; Используемая образовательная программа и УМК; Традиции, опыт образовательной практики Нижнекамской  школы-интерната для детей с ОВЗ.

Учебный план реализует программу начального общего образования по модели 4-летней начальной школы за пять лет и определяет максимальный объем нагрузки учащихся при пятидневной рабочей неделе.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся школы на ступени начального общего образования спроектирована на основе ценностных ориентиров начального общего образования, дает определение, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий, устанавливает связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. Программа построена на основе обеспечения преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Программе духовно-нравственного развития и воспитанияобучающихся на уровне начального общего образования сформулированы цель и задачи, ценностные установки, основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания, а также совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию и социализации обучающихся, содержание внешкольной, внеурочной работы. Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые исследования в школьном краеведческом музее, общественно-полезные практики и т. д.

Виды и направления внеурочной деятельности школьников в программе тесно связаны друг с другом и представляют собой содержательные приоритеты при организации внеурочных занятий и построении соответствующих образовательных программ.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является базовой моделью организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, определяет структуру сис-темной работы в данном направлении.

Рабочая программа по учебному предмету имеет следующую структуру:

пояснительнаязаписка описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

содержаниеучебногопредмета, курса;

-календарно-тематическийплан;

описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обу-чающихся;

Базовая образовательная программа включает в себя:

образовательнуюобласть «Филология»; образовательнуюобласть «Математика»; образовательнуюобласть «Обществознание»; образовательнуюобласть «Естествознание»; образовательнуюобласть «Искусство»; образовательнуюобласть «Физическаякультура»; образовательнуюобласть «Технология»

соответствии с пп.7 п.2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании» разработка и утвержде -

ниерабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) относится к компетенции образовательного учреждения.

Система оценок, формы, порядок и периодичность стартовой, промежуточной и ито-говой аттестации, а также организация накопительной системы оценки (портфель достиже -

ний) рассматривается в разделе «Система оценки достижения планируемых результатовосвоения основной образовательной программы начального общего образования».Тамже представлен порядок выведения итоговой оценки выпускнику и еѐ использование при пе-реходеот начального к основному общему образованию.

В Программе коррекционной работы обозначены основные направления работы с детьми с ограниченными возможностями.

Главной задачей реализации АООП НОО школы является достижение заявленныхцелей, планируемых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения обу-чающимися Образовательной программы начального общего образования.

1.10. Модель выпускника начальной школы

В связи с этим конечным результатом работы начальной школы должны стать:

1) Модель выпускника начальной школы:

Выпускник начальной школы - человек, владеющий уровнем элементарной грамотно-сти, владеющий общеучебными умениями, уважающий себя и осознающий ценностные нормы человеческой жизни, ориентированный на здоровый образ жизни.

Портрет выпускника начальной школы: любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

любящий свой край, Родину, с чувством гордости и патриотизма к своей семье, родному городу;

уважающий  и  принимающий ценности семьи, историю и культуру каждого народа;

-владеющий основами умения учиться, способный к организации и планированию собст-венной деятельности, самостоятельно ориентироваться в любой работе; - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;

-владеющий  приемами и навыками межличностного общения со сверстниками:

доброжелательный, уважающийокружающих; выполняющий  правила здорового и безопасного образа жизни; принимающий и выполняющий  школьные нормы поведения и общения;

владеющий знаниями о роли труда человека в преобразовании окружающего мира, перво-начальных представлений о мире профессий.

1.11. Характеристика  участников образовательного процесса

Участниками образовательного процесса в школе–интернате являются ученикишколы, педагогические работники, педагоги учреждений дополнительного образования, медсестра, родители (законные представители) обучающихся.

.

Прием обучающихся в 1-5 классы школы – интерната осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании» на основе правил приема обучающихся в образовательные учреждения для детей с ОВЗ РТ в установленном порядке и Положением о приеме в образовательное учреждение, разработанным образовательным учреждением само-стоятельно и согласованным с Учредителем.

Образовательное учреждение ГБОУ «Нижнекамская  школа – интернат для детей с ОВЗ» реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в школе;

с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом школы - интерната.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключѐнном между ними, образовательным учреждением и Учредителем двустороннем договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.