Адаптированная образовательная программа начального общего образования ГБОУ «Нижнекамская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» ФГОС с ОВЗ (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Нижнекамская  школа-интернат

для детей с ограниченными возможностями здоровья »

Республики Татарстан

Введена  в действие                                 приказом  №__                                 от  «____»__________2016г.	УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________
Принята на заседании педагогического совета  протокол № _____________ от ____________ 20____г.

Адаптированная

образовательная программа

начального общего образования

ГБОУ «Нижнекамская школа-интернат

для детей с ограниченными возможностями здоровья»

ФГОС  с ОВЗ

(срок реализации 5 лет)

Нижнекамск

2016 г.

О главление

№	Разделы программы	Стр.
Целевой раздел
I	I.  Пояснительная записка	3
1.1.	Актуальность программы
1.2.	Основные принципы построения программы
1.3.	Содержательный компонент образовательной деятельности
1.4.	Методический компонент образовательной деятельности
1.5.	Цель реализации основной образовательной программы начального
общего образования
1.6.	Основные задачи реализации основной образовательной программы
начального общего образования
1.7.	Виды деятельности  младших  школьников, реализуемые в школе
1.8.	Педагогические технологии, используемые в начальном образовании
школы
1.9.	Разделы основной образовательной программы начального общего
образования, их содержание
1.10.	Модель выпускника начальной школы
1.11.	Характеристика участников образовательного процесса
1.12.	Нормативно-правовое обеспечение
1.13.	Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.14.	Результативность образовательной деятельности
1.15.	Кадровое обеспечение образовательного процесса
1.16.	Электронная почта и сайт школы.
II	Планируемые результаты освоения глухими обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования	15
III	Система оценки достижения  глухими обучающимися планируемых результатов  освоения адаптированной общеобразовательной  программы начального общего образования	47
Содержательный раздел
IV	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся	52
на ступени начального общего образования
V	Программа учебных предметов, курсов, коррекционно-развивающей области	58
VI	Программа духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на	74
ступени начального общего образования
VII	Программа формирования  культуры здорового и безопасного образа жизни	85
VIII	Программа коррекционной  работы	103
IX	Программа внеурочной деятельности	115
Организационный раздел
X	Учебный план	122
XI	Система условий  реализации  адаптированной основной образовательной программы  начального общего образования	132

Целевой раздел

I. Пояснительная записка

Образовательная программа начального общего образования ГБОУ «Нижнекамская школа-интернат для детей с ОВЗ» представляет собой нормативно-управленческий документ, характери-зующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития обучающихся с ОВЗ и особенности организа-ции кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые и конечные ре-зультаты, критерии их оценки в соответствии с ФГОС НОО.

1.1.Актуальность программы

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соот-ветствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта на-чального общего образования с учетом коррекционной составляющей и направлена на:

фор-мирование общей культуры обучающихся, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создающее основу для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ, максимальное преодоление дефектов речевого и умственного развития; обусловлен-ных отсутствием или снижением слуха. Решение всех общих и специальных задач в Нижнекамской школе-интернате для детей с ОВЗ происходит в процессе обучения детей общеобразова-тельным знаниям и навыкам, в процессе разностороннего воспитательного воздействия на ход развития обучающихся со слуховой депривацией.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов, призванных обеспечивать развитие системы специального образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования детей с ОВЗ. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться.

Программа Начального общего образования Нижнекамской школы-интерната для детей с ОВЗ учитывает также характерные для младшего школьного возраста детей с ограниченными возможностями здоровья (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произволь-ная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содер-жания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существен-ных связей и отношений объектов; а также особенностей и личностных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Учитываются:

1. Существующий разброс в темпах и особенностях развития детей, индивидуальныеразли-чия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, мо-торике, связанные с индивидуальными особенностями здоровья и развития детей младшего школьного возраста; отраженный в содержании и итоговых результатах по каждому уровню образовательной программы.

Успешность и своевременность формирования указанных новообразований познава-тельной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и ме-тодик обучения детей со слуховой депривацией на первой ступени общего образования.

Образовательная программа начального общего образования Бугульминской школы-интерната 1,2 вида создана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляю-щих большие возможности для учащихся с нарушением слуха.

Эффективная модернизация ОУ реализуется на основе учета культурно-исторического наследия региона, родного города, его потребностей социально-экономического развития, посредством особых подходов к структуре образовательного про-цесса, его содержанию и технологий организации и управления.

1.2.ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Основные принципы дидактики;гуманизация и культуросообразность; целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация; преемственность; системность; открытость; творческая активность личности.

Основная образовательная программа начального общего образования (далее АООП НОО) Нижнекамской школы-интерната для детей с ОВЗ разработана на основе ст. 14,15, 32 (п.6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.01 года) и на ос-нове программы и системы учебников «Школа России» издательства «Просвещение».

Настоящая программа учитывает социокультурные особенности и образовательные потребности детей с нарушением слуха, а также Устав и Программу развития Нижнекамской школы-интерната.

Программа разработана на основе УМК «Школа России» издательства Просвещение, как соответствующего основным принципам государственной политики российского образования, изложенных в Законе РФ об образовании, направлены на достижение ре-зультатов освоения основной образовательной программы начального общего образова-ния, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;