Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кафедра научных основ управления образованием (стр. 10 )

Программа состоит из 5 модулей:

1. Компетентностный подход в образовании

2. Основы проектирования учебных программ

2 Нормативно-правовая база обеспечения преподавания химии, биологии и физики в общеобразовательной школе

3 Проектирование рабочих программ по химии, биологии и физике

4 Проектирование индивидуальных образовательных программ по химии, биологии и физике

5 Проектирование программ курсов по выбору: элективных, факультативных, кружковых

В качестве обязательного (инвариантного) рекомендуется МОДУЛЬ 2 «Основы проектирования учебных программ» рассчитанный на 6 часов, в котором рассматриваются основные общие подходы к проектированию учебных программ. Остальные модули можно использовать в любом сочетании в соответствии с проблемой курсовой подготовки.

При разработке МОДУЛЯ 3 «Проектирование рабочих программ по химии и биологии» и МОДУЛЯ 5 «Проектирование программ курсов по выбору: элективных, факультативных, кружковых» использованы материалы .

Программа рассчитана на 144 часа: из них 52 ч – лекционные занятия и 92 ч – практические. Таким образом, программа является практико-ориентированной, так как большая часть учебного времени отводиться на реализацию ее практической части.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской обл., к. п.н.

Наименование программы.	Реализация нового содержания физического воспитания обучающихся
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО Курганской области, к. б.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001 г. Протокол № 000 от 25.г.
Объём часов.	72 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя физической культуры
Цель программы.	Формирование теоретической и методической готовности учителей физической культуры к реализации основных положений обновления содержания общего физкультурного образования.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, тренинги, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	Защита рабочих программ по физической культуре

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1.Модернизация содержания общего образования. Основные аспекты раздела: Государственная политика в области образования. Законодательство и стратегические документы, определяющие приоритеты и перспективы образования. Побудительные силы, цели и направления модернизации общего образования в Российской Федерации. Основные положения и методологическая основа федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Региональные подходы к модернизации общего образования в Курганской области.

2.Общепедагогические и частнометодические основы образовательного процесса в контексте модернизации образования. Основные аспекты раздела: Личностно-ориентированный, практико-ориентированный, деятельностный, компетентностный подходы в образовании: сущность и практическое «преломление» в педагогической практике. Личностно-ориентированное образование с позиции психологии. Современный школьный урок: педагогические требования. Дифференциация содержания образования на старшей ступени общего образования. Информационно-коммуникационные технологии в физическом воспитании. Развитие рефлексивная деятельность в процессе физического воспитания. Развитие познавательных способностей средствами физического воспитания. Двигательная компетентность и пути ее формирования.

3.Содержание общего физкультурного образования в контексте модернизации. Основные аспекты раздела: Приоритетные направления в развитии теории и методики физического воспитания. Сравнительный анализ временных требований к обязательному минимуму содержания общего образования по физической культуре ( г. г.) и государственного стандарта общего образования (2004 г.) Анализ типовых и авторских программ по физической культуре. Цели и обязательный минимум содержания основных образовательных программ начального общего образования по физической культуре. Примерная программа по физической культуре для начального общего образования, рекомендованная Минобрнауки России. Цели и обязательный минимум содержания основных образовательных программ основного общего образования по физической культуре в государственном стандарте общего образования и требования к уровню подготовки выпускников. Примерная программа по физической культуре для основного общего образования, рекомендованная Минобрнауки России. Цели и обязательный минимум содержания основных образовательных программ среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по физической культуре в государственном стандарте общего образования и требования к уровню подготовки выпускников. Примерные программы по физической культуре для общего образования (базовый и профильный уровни), рекомендованные Минобрнауки России. Цели и обязательный минимум содержания образования по третьему дополнительному уроку физической культуры. Программа третьего дополнительного урока физической культуры (2-9 классы). Программа третьего дополнительного урока физической культуры (10-11 классы).

4.Разработка рабочей программы по физической культуре. Основные аспекты раздела: Принципы и правила проектирования в педагогике. Алгоритм конструирования образовательных программ. Технические требования к образовательной программе. Оформление, структура рабочей программы. Формирование содержания пояснительной записки. Разработка требований к уровню усвоения содержания программы. Разработка учебно-тематического плана программы. Формирование содержания дидактических единиц курса «физическая культура». Разработка контрольно-измерительных материалов, по оценке усвоения содержания программы.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО.

Наименование программы.	Модуль «Региональный компонент содержания географического образования»
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Программа повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 Протокол 03.11.2006
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя географии ОУ
Цель программы.	расширить, систематизировать и углубить знания педагогов по географии родного края, способствовать развитию у них умений реализации деятельностного подхода при организации образовательного процесса по географическому краеведению.
Основные формы и методы обучения.	лекции, семинары, практические занятия, практикумы на местности, учебные экскурсии, ознакомление с опытом коллег, обсуждение и анализ ситуаций, работу в малых группах, консультации, тренинги при выполнении специальных упражнений.
Форма итогового контроля.	выполнение творческой работы или зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа содержит следующие разделы: Школьное географическое краеведение: значение, виды и формы краеведческой работы Теория и методика краеведческого изучения своей местности и родного края Географическая характеристика родного края и методические особенности изучения программного содержания по географии родного края Природа Курганской области Население родного края. Особенности экономического развития родного края, экологические проблемы

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент

Наименование программы.	Решение нестандартных задач по математике
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области; , зав. кабинетом математики, методист ИПКиПРО Курганской области.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № 000 от 06.04.07г.
Объём часов.	36ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	учителя математики, имеющие первую и высшую квалификационную категории или их соискатели
Цель программы.	повышение уровня профессиональной компетентности педагогов; практическая подготовка учителей по решению нестандартных задач
Основные формы и методы обучения.	преобладание практикумов, семинаров-практикумов, практических занятий при незначительном вкраплении информационных блоков в форме, лекций
Форма итогового контроля.	Итоговая аттестация по проблеме курсов: защита образовательных продуктов. Виды образовательного продукта: 1.  Программа математического кружка. 2.  Программа факультатива по математике. 3.  Программа спецкурса по математике. 4.  Конспект занятия кружка, факультатива, спецкурса.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа состоит из следующих модулей:

8.  Организация обучения математике (6 ч)

9.  Работа со способными детьми (12 ч)

10.  Практикумы по решению задач в рамках подготовки выпускников к ЕГЭ (16 ч).

В первом модуле «Организация обучения математике» раскрываются содержание основных положений Концепции образовательной области «Математика», общие цели школьного математического образования, Государственный образовательный стандарт по математике, требования к уровню подготовки выпускников, творческое решение исследовательских задач.

Во втором модуле «Работа со способными детьми» освещены такие вопросы как: проектирование индивидуальной программы развития способных детей, основные приёмы и методы решения олимпиадных задач, организация системы работы со способными детьми.

В третьем модуле «Практикумы по решению задач в рамках подготовки выпускников к ЕГЭ» рассматриваются вопросы: решение задач по геометрии, задачи с параметрами, выражения и преобразования, уравнения и неравенства, функции, задачи по тригонометрии.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом математики, методист ИПКиПРО Курганской области.

Наименование программы.	«Современные технологии обучения географии» (Для имеющих и претендующих на 2 квалификационную категорию)
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Программа повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 Протокол от 01.01.2001
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя географии ОУ
Цель программы.	формирование теоретической и методической готовности учителей географии к реализации новых педагогических технологий обучения.
Основные формы и методы обучения.	лекционные занятия для ознакомления учителей с теоретическими аспектами личностно-ориентированного обучения, семинарские и практические занятия для отработки приемов конструирования учебных занятий с учетом особенностей различных педагогических технологий.
Форма итогового контроля.	защита проектов

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа содержит следующие разделы: «Педагогические технологии в географическом образовании: научно-практический аспект» и «Использование технологий личностно-ориентированного обучения в процессе изучения отдельных разделов и тем по географии России и мира»

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент

Наименование программы.	Информационные технологии в системе образования
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПП
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО, , доцент кафедры ЕМО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000, 01.04.05
Объём часов.	540
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагогические работники
Цель программы.	целенаправленная систематизированная подготовка специалиста, способного реализовать цели и задачи курса «Информатика и ИКТ»
Основные формы и методы обучения.	очно-заочное, сессионное, с отрывом от работы
Форма итогового контроля.	Защита дипломной работы

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа базируется на государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования: «010200 – Прикладная математика и информатика», «511800 – Математика, компьютерные науки» и «030100- Информатика».

Нормативный срок освоения основной образовательной программы «Информационные технологии в системе образования» на базе среднего педагогического и высшего образования на отделении профессиональной переподготовки – 1 год (540 часов, из них 504 аудиторных часов).

Программа состоит из 10 модулей:

 психология и возрастная физиология;

 педагогика;

 элементы дискретной математики;

 элементы высшей математики;

 численные методы;

 информация и информационные процессы;

 компьютерное моделирование;

 языки и методы программирования;

 телекоммуникационные технологии;

 методика преподавания информатики.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры ЕМО, ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы.	Реализация компетентностного подхода предметной области «Химия», Биология»
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом химии, биологии ИПКиПРО, , проректор по НиРО ИПКиПРО, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № 000 от 01.01.2001г.
Объём часов.	72 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя химии, биологии.
Цель программы.	Освоение педагогами методики реализации компетентностного подхода в предметных областях «Химия», «Биология».
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, тренинги, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	Защита педагогического проекта.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа имеет следующую структуру:

12.  модуль – «Компетентностный подход в образовании»

13.  модуль – «Психолого – педагогические основы интеллектуального развития школьника»

14.  модуль – «Реализация компетентностного подхода в обучении химии, биологии»

В качестве инвариантной части программы рекомендуется модуль 1. Остальные модули можно использовать в любом сочетании в соответствии с проблемой курсовой подготовки. Программа имеет практико – ориентированный характер, т. к. 65% учебного времени отводится на реализацию практической части программы. В результате освоения теоретического и практического материала слушатели должны приобрести знания и умения по методике реализации компетентностного подхода в предметных областях «Химия», «Биология».

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом химии, биологии ИПКиПРО.

Наименование программы.	Проектирование содержания по химии, биологии в аспекте профессионального самоопределения обучающихся
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской области , зав. кафедрой естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н., профессор
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя и преподаватели химии и биологии
Цель программы.	Формирование теоретической и практической готовности учителей химии и биологии к проектированию предметного содержания по организации профессионального самоопределения обучающихся.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинары, семинары-практикумы, практические занятия
Форма итогового контроля.	инновационный проект профориентационной работы учителя химии, биологии в образовательном учреждении

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодежи, поскольку профессиональные намерения значительной части обучающихся зачастую не соответствуют потребностям народного хозяйства в кадрах определенной профессии.

Система профориентационной работы должна иметь перспективную устремленность во времени, учитывая результаты изменений в профессиональных интересах, склонностях и способностях обучающегося.

Задачи и содержание профориентационной работы в каждом образовательном учреждении в значительной мере определяются особенностями производственного окружения, природных условий, направлениями развития и культуры данного экономического района, имеющимися в нем возможностями трудоустройства.

Основные задачи программы:

1.  Систематизировать знания учителей химии, биологии по профессиональному самоопределению обучающихся.

2.  Повысить уровень теоретических знаний по организации профориентационной работы с учащимися и родителями и практические умения по ее проектированию и реализации.

3.  Сформировать у учителей химии, биологии умения по проектированию образовательного процесса, ориентированного на профессиональное самоопределение.

Программа «Проектирование содержания по химии, биологии в аспекте профессионального самоопределения обучающихся» разработана для курсов инновационного проектирования и является практико-ориентированной

(теоретические занятия -19%, практические – 81%)

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской области

, зав. кафедрой

естественно-математического образования

ИПКиПРО Курганской области, к. п.н., профессор

Наименование программы.	Теория и методика физического воспитания.
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Профессиональная переподготовка (ПП).
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, заведующий кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО Курганской области, к. б.н., доцент.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № 000 от 01.01.2001 г. Протокол № 000 от 12.г.
Объём часов.	648 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя физической культуры, не имеющие специального (физкультурного) образования.
Цель программы.	Обеспечить теоретико-методическую и практическую готовность слушателей к осуществлению профессиональной деятельности в должности учителя физической культуры в соответствии с требованиями тарифно-квалификационной характеристики.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, семинары, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	Государственный экзамен.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа включает в себя комплекс дисциплин профессиональной части государственных образовательных стандартов высшего и среднего профессионального образования физкультурного профиля.

Представленные в программе дисциплины представляют медико-биологическое и психолого-педагогическое направления физического воспитания.

Дисциплина «Анатомия и физиология (с основами физиологии мышечной деятельности)» формирует представление у слушателей о структуре, закономерностях и механизмах функционирования организма человека в различных условиях.

Дисциплина «Психология» формирует представление о психике, ее развитии в условиях педагогического процесса.

Дисциплина «Педагогика» формирует общие закономерности педагогического процесса, механизмах его развития.

Дисциплина «История физической культуры и спорта» позволяет проследить эволюцию сферы физической культуры и спорта, проанализировать причинно-следственные связи и прогнозировать дальнейшее ее развитие.

Дисциплина «Правовые основы физической культуры» отражает современное состояние нормативно-правового регулирования сферы физической культуры и спорта.

Дисциплина «Теория физического воспитания» раскрывает методологические основания, законы, принципы физического воспитания.

Дисциплина «Методика физического воспитания» очерчивает спектр классических и инновационных педагогических инструментов, позволяющих эффективно решать задачи физического воспитания.

Дисциплины «Основы спортивной медицины» и «Гигиена физического воспитания» демонстрируют современный комплекс медико-биологического сопровождения процесса физического воспитания и спортивной тренировки.

Дисциплина «Психология физического воспитания и спорта» призвана сформировать у слушателей представление о роли психики и ее развитии в процессе физкультурно-спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности.

Дисциплина «Оздоровительная и лечебная физическая культура» теоретически и инструментально показывает возможности средств физической культуры для решения разнообразных оздоровительных и реабилитационных задач.

Дисциплина «Базовые и новые физкультурно-спортивные виды с методикой преподавания» предполагает освоение широкого арсенала средств физического воспитания и предлагает методические подходы, приемы и технологии их эффективного освоения.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО.

Наименование программы.	Частные вопросы методики обучения предметам естественнонаучного цикла в классах различных профилей
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, проректор по НиРО ИПКиПРО Курганской обл., к. п.н., доцент , зав. кафедры естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской обл., к. б.н., доцент , доцент кафедры естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской обл., к. п.н. , проректор по методической работе и информатизации образования, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № 000 Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	360 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя естественнонаучного цикла
Цель программы.	расширить, систематизировать и углубить знания и умения педагогов по проблеме организации обучения предметам естественнонаучного цикла в классах различных профилей
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинары, практические работы, консультации, деловые игры, открытые уроки, мастерские
Форма итогового контроля.	Защита проекта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа «Частные вопросы методики обучения предметам естественнонаучного цикла в классах различных профилей» направлена на совершенствование профессионально-методической подготовки педагога. Программа базируется на знаниях и умения педагога, полученных в вузе и в ходе самообразования по следующим направлениям: социально-гуманитарные, психолого-педагогические, биологические, химические дисциплины, методика обучения биологии, химии, географии, вузовский курс математики и физики, а так же собственном педагогическом опыте.

Программа «Частные вопросы методики обучения предметам естественнонаучного цикла в классах различных профилей» имеет следующую структуру:

1. Инвариантный блок «Частные вопросы методики обучения предметам естественнонаучного цикла на базовом и профильном уровне» - 72 ч.

2. Вариативный блок – 72 ч, в том числе:

2.1. Частные вопросы методики обучения физике на профильном уровне

2.2. Частные вопросы методики обучения химии на профильном уровне

2.3 Частные вопросы методики обучения географии на профильном уровне

2.4. Частные вопросы методики обучения биологии на профильном уровне

Программа является практико-ориентированной, так как большая часть учебного времени (70%) отводиться на реализацию практической части программы.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры естественно-математического образования ИПКиПРО Курганской обл., к. п.н.

Наименование программы.	Стохастика
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области,
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Протокол № 94 от 01.01.2001 г. Сертификат № 000 от 01.01.2001 г.
Объём часов.	72 часа
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя математики
Цель программы.	Совершенствование теоретических знаний, повышение уровня методической подготовки и практическая подготовка учителей математики к преподаванию элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Основные формы и методы обучения.	Лекции и практические занятия различного типа (семинары, практикумы, лабораторные занятия, мастерские)
Форма итогового контроля.	Зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Одним из важнейших аспектов модернизации содержания математического образования состоит во включении в школьные программы элементов статистики и теории вероятностей. В связи с тем, что внедрение в практику работы этого нового материала требует нескольких лет и нуждается в накоплении методического опыта, Министерство образования Российской Федерации рекомендует образовательным учреждениям начинать его преподавание в основной школе 2003/2004 учебного года. Этим и продиктована актуальность данной программы: нехваткой квалифицированных учителей математики основной школы в общеобразовательных учреждениях, готовых вести курс теории вероятностей и математической статистики или элективные курсы по стохастике.

При составлении данной программы мы ориентировались на методическую разработку, рекомендованную Калужским государственным университетом им. и ученым советом Института общего среднего образования Российской академии образования «Изучение теории вероятностей и статистики в школьном курсе математики. Программа для курсов повышения квалификации учителей».

Программа «Стохастика» (72 ч.) состоит из 5 модулей и предполагает знакомство с теорией и практикой реализации рассматриваемых вопросов: 40 часов – лекций и 32 часа – практические занятия различного типа, а также после изучения программы предусмотрен зачет для преподавателей стохастики (4 часа). В программу включены темы для рефератов и список литературы по предложенным темам, а также вопросы для зачета для учителей математики второй, первой и высшей категории. Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической готовности слушателя к выполнению профессиональных задач по обучению школьников стохастическому материалу.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области.

Наименование программы.	Методика обучения биологии в образовательных учреждениях в условиях модернизации образования
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации (модульная)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. каф. ЕМО, к. б.н., , зав. кабинетом химии и биологии ИПКиПРО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	254
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя и преподаватели биологии
Цель программы.	Расширить, систематизировать и углубить знания и умения педагогов по методике обучения биологии в условиях модернизации образования
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	Зачет, защита творческой работы

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа «Методика обучения биологии в средней общеобразовательной школе в условиях модернизации образования» направлена на совершенствование профессионально-методической подготовки учителей биологии и базируется на знаниях и умения педагога, полученных в вузе и в ходе самообразования по следующим направлениям: социально-гуманитарные, психолого-педагогические, биологические дисциплины, методика обучения биологии, а так же собственном педагогическом опыте.

Для достижения цели программы определены следующие задачи:

- изучить нормативно-правовую базу обеспечения преподавания биологии в образовательных учреждениях в условиях модернизации образования;

- обеспечить научно-теоретическую и методическую подготовку учителей биологии, необходимую для качественного осуществления ими образовательного процесса в современных условиях;

- представить целостное, системное, изложение материала по основным разделам школьного курса биологии;

- содействовать росту профессионализма и продуктивности педагогической деятельности учителей биологии.

Программа «Методика обучения биологии в средней общеобразовательной школе в условиях модернизации образования» состоит из 7 модулей:

1.  Основные теоретические вопросы школьного курса биологии (72 часа)

2.  Нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение преподавания биологии (26 часов)

3.  Методика изучения школьного курса биологии (36 часов)

4.  Методика решения задач (36 часов)

5.  Методика организации и проведения школьного биологического эксперимента (24часа)

6.  Диагностика образовательных результатов по биологии (36 часов)

7.  Внеклассная работа по биологии (20 часов)

Представленные в программе модули можно использовать в любом сочетании в соответствии с проблемой курсовой подготовки учителей биологии.

В целом программа рассчитана на 254 часа: из них 112 ч – лекционные занятия и 142 ч – практические.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. каф. ЕМО, ИПКиПРО, к. б.н.; , зав. кабинетом химии и биологии ИПКиПРО.

Наименование программы.	Методика обучения химии в образовательных учреждениях в условиях модернизации образования
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации (модульная)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. каф. ЕМО, к. п.н., , зав. кабинетом химии и химии ИПКиПРО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	254
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя и преподаватели химии
Цель программы.	Расширить, систематизировать и углубить знания и умения педагогов по методике обучения химии в условиях модернизации образования
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	Зачет, защита творческой работы

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа «Методика обучения химии в средней общеобразовательной школе в условиях модернизации образования» направлена на совершенствование профессионально-методической подготовки учителей химии и базируется на знаниях и умения педагога, полученных в вузе и в ходе самообразования по следующим направлениям: социально-гуманитарные, психолого-педагогические, химические дисциплины, методика обучения химии, а так же собственном педагогическом опыте.

Для достижения цели программы определены следующие задачи:

- изучить нормативно-правовую базу обеспечения преподавания химии в образовательных учреждениях в условиях модернизации образования;

- обеспечить научно-теоретическую и методическую подготовку учителей химии, необходимую для качественного осуществления ими образовательного процесса в современных условиях;

- представить целостное, системное, изложение материала по основным разделам школьного курса химии;

-содействовать росту профессионализма и продуктивности педагогической деятельности учителей химии.

Программа «Методика обучения химии в средней общеобразовательной школе в условиях модернизации образования» состоит из 7 модулей:

1.  Основные теоретические вопросы школьного курса химии (72 часа)

2.  Нормативно-правовое и программно-методическое обеспечение преподавания химии (26 часов)

3.  Методика изучения школьного курса химии (36 часов)

4.  Методика решения задач (36 часов)

5.  Методика организации и проведения школьного химического эксперимента (24часа)

6.  Диагностика образовательных результатов по химии (36 часов)

7.  Внеклассная работа по химии (20 часов)

Представленные в программе модули можно использовать в любом сочетании в соответствии с проблемой курсовой подготовки учителей химии.

В целом программа рассчитана на 254 часа: из них 112 ч – лекционные занятия и 142 ч – практические.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент каф. ЕМО, ИПКиПРО, к. п.н.; , зав. кабинетом химии и биологии ИПКиПРО.

Наименование программы.	Частные вопросы теории и методики преподавания стохастики в школьном курсе математики
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области; , к. п.н., доцент кафедры педагогики, заведующая кафедрой педагогики
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000 от 01.01.2001
Объём часов.	62 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	учителя математики, имеющие вторую, первую и высшую квалификационную категории или их соискатели.
Цель программы.	повышение уровня профессиональной компетентности учителя в области преподавания стохастики в школьном курсе математики.
Основные формы и методы обучения.	программа имеет практико – ориентированный характер, т. к. 64,5 % учебного времени отводится на реализацию ее практической части, т. е. практические занятий по решению задач по стохастике, разработке фрагментов рабочих программ и уроков.
Форма итогового контроля.	Входной контроль: лист самооценки на выявление теоретической и практической готовности к преподаванию стохастики Итоговая аттестация по проблеме курсов: защита образовательного продукта в зависимости от заявленной категории. Виды образовательного продукта: фрагмент рабочей программы, конспект урока, разноуровневые задания.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа состоит из следующих разделов:

1.  Стохастическая линия в образовательных документах и УМК по математике.

2.  Теория и методика преподавания стохастики.

3.  Использование ИКТ при изучении стохастики.

В первом разделе представлено содержание Федерального компонента государственного образовательного стандарта, цели и задачи изучения стохастики в школе, анализ современных УМК по математике. Во втором разделе программы раскрываются теоретические аспекты теории вероятностей и математической статистики, а так же методики преподавания этой линии с учетом специфики основной и старшей школы. Третий раздел программы посвящен возможностям использования ИКТ в процессе изучения стохастики в школе.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры естественно – математического образования ИПК и ПРО Курганской области

Наименование программы.	Физическое воспитание обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО Курганской области, к. б.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № ______ от _____ 2007г. Протокол № _____ от _______ 2007г.
Объём часов.	36 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя физической культуры
Цель программы.	Целью программы является достижение слушателями уровня квалификации, позволяющего преподавать физическую культуру в специальных медицинских группах на основе современных требований
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, открытые уроки, мастер-классы
Форма итогового контроля.	Зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа включает в себя важные дидактические единицы: медико-биологические основы двигательной активности, цель, задачи, принципы, средства и методы адаптивного физического воспитания обучающихся специальной медицинской группы, нормативно-правовые и инструктивно-методические документы, регулирующие реализацию физического воспитания обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, описание традиционной модели организации физического воспитания обучающихся специальной медицинской группы, критика модели и ее оптимизация, а также изложение действующего программно-методическое обеспечение преподавания физической культуры в специальных медицинских группах.

Значительное внимание уделено вопросам медико-педагогического контроля за реализацией физического воспитания в специальных медицинских группах, внедрению индивидуальных оздоровительно-реабилитационных программ, управлению нагрузкой на уроках физической культуры в специальных медицинских группах, мониторингу здоровья и функционального состояния обучающихся специальной медицинской группы, методическим особенностям оценивания образовательных достижений обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО.

Наименование программы.	Теория и методика физического воспитания.
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации (ПК).
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, заведующий кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО Курганской области, к. б.н., доцент.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № _____ от ___________ г. Протокол № ______ от ___________ г.
Объём часов.	54 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя физической культуры.
Цель программы.	Актуализация и сохранение фонда академических знаний учителей физической культуры в области научной дисциплины «Теория и методика физического воспитания» в межкурсовой период и на протяжении всей профессиональной карьеры.
Основные формы и методы обучения.	Лекции для самостоятельного изучения
Форма итогового контроля.	-

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа включает в себя традиционные разделы учебной дисциплины «Теория и методика физического воспитания»:

- категориальный аппарат теории и методики физического воспитания;

- методологические основы физического воспитания;

- система физического воспитания;

- цель и задачи физического воспитания;

- средства физического воспитания;

- методы физического воспитания;

- принципы физического воспитания;

- формы физического воспитания;

- содержание физического воспитания;

- основы теории обучения двигательным действиям;

- основы теории воспитания физических качеств;

- возрастные основы физического воспитания;

- технология планирования в физическом воспитании;

- контроль в физическом воспитании.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО.

Наименование программы.	Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Профессиональная переподготовка (ПП).
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, ректор ИПКиПРО Курганской области, профессор, к. п.н., заслуженный учитель РФ. , доцент кафедры ТиПО ИПКиПРО Курганской области, заслуженный учитель РФ. , заведующий кабинетом здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности ИПКиПРО Курганской области.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № Протокол №.
Объём часов.	576 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Преподаватели-организаторы основ безопасности жизнедеятельности, не имеющие специального образования.
Цель программы.	Обеспечить теоретико-методическую и практическую готовность слушателей к осуществлению профессиональной деятельности в должности преподавателя-организатора ОБЖ в соответствии с требованиями тарифно-квалификационной характеристики.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, семинары, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	Государственный экзамен.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа включает в себя комплекс дисциплин профессиональной части государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования безопасности жизнедеятельности (БЖД).

1. Дисциплина «Педагогика» формирует общие закономерности педагогического процесса, механизмах его развития

2. Дисциплина «Психология» формирует представление о психике, ее развитии в условиях педагогического процесса.

3. Дисциплина «Теоретические основы безопасности человека; основы национальной и информационной безопасности» формирует представление о национальной, информационной безопасности, их взаимное влияние на безопасность человека.

4. Дисциплина «Психологические основы безопасности» призвана сформировать у слушателей представление о роли психики и отклонения от норм (девиантное поведение) в процессе обучения безопасности жизнедеятельности, проанализировать причинно-следственные связи.

5. Дисциплина «Анатомия и физиология» формирует представление у слушателей о структуре, закономерностях и механизмах функционирования организма человека в различных условиях.

6. Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» демонстрируют современный комплекс медико-биологического сопровождения процесса воспитания и обучения безопасности жизнедеятельности.

7. Дисциплина «Органы правового регулирования и обеспечения безопасности образовательного учреждения» формирует представление у слушателей о правовом регулировании и органах обеспечения безопасности образовательного учреждения.

8. Дисциплины «Социология безопасности и опасности социального и криминального характера» формирует понятия об опасностях социального и криминального характера, причины и профилактика.

9. Дисциплины «Экология и безопасность жизнедеятельности» характеризуют опасные ситуации природного техногенного характера и защита от них» и формирует представление о комплексе мероприятий, направленных на их предупреждение и ликвидацию.

10. Дисциплина «Пожарная безопасность» предполагает методические, практические подходы к решению вопросов безопасности образовательного процесса.

11. Дисциплина «Безопасность на дороге и в общественном транспорте» предполагает методические, практические подходы к решению вопросов культуры безопасности жизнедеятельности.

12. Дисциплина «Основы обороны государства (в т. ч. гражданской обороны) и военной службы» формирует базовые знания о превентивной роли общественных, государственных и военных институтов в обеспечение национальной безопасности.

13. Дисциплина «Организация работы по охране труда в образовательном учреждении и на производстве» отражает организационные аспекты и содержание деятельности по обеспечению безопасности образовательного и производственного процессов.