Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кафедра научных основ управления образованием (стр. 7 )

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , к. и.н., доцент кафедры ГО, ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы	Теория и методика преподавания истории в современной школе
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. и.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения	Сертификат № 000; Протокол № 000 от 07.12.07
Объём часов	72 часа
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя истории
Цель программы	Обеспечить теоретическую и практическую готовность слушателей к реализации современных образовательных технологий в учебном процессе
Основные формы и методы обучения	Лекции и практические занятия
Форма итогового контроля.	Представление образовательного продукта в виде методических разработок уроков, программ элективных курсов

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Историческое образование сегодня - один из наиболее сложных и противоречивых элементов федеральной системы образования. В рамках процесса реформирования система школьного исторического образования проходит этапы, совпадающие в целом с этапами реформирования российского образования.

В соответствии с тенденцией мировой образовательной практики приоритетным направлением модернизации российского образования становится введение профильного обучения. Основная педагогическая идея профильного обучения заключается в том, чтобы придать системе образования индивидуализированный, личностный характер, а саму систему образования сделать более эффективной и качественной. Важным средством для построения профильного обучения является ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности.

Построение эффективной системы исторического образования предполагает определение оптимального баланса между историей всеобщей, национальной (российской), региональной и местной (локальной). Конструирование нового содержания исторического образования является сложным процессом, так как сегодня речь идет о создании новой методологии исторического образования. Новым явлением в области теории и методологии исторического образования должно стать освоение личностно-деятельностного и компетентностного подходов, которые, по нашему мнению, должны дополнить классический для нашей школы знаниевый подход.

Это проблема осложняется, во-первых, незавершенностью процессов развития федерализма в России; во-вторых, отсутствием у педагогов методической грамотности в области современных педагогических технологий, используемых в условиях профильного обучения. Для решения этих проблем был разработан курс «Теория и методика преподавания истории в старших классах». Программа курса, прежде всего, ориентирована на подготовку учителей истории, руководителей методических объединений к введению в старших классах профильного обучения.

Программа обучения рассчитана на 72 часа и состоит из четырех разделов. Каждый раздел предусматривает использование различных форм и методов работы: традиционных, активных и интерактивных.

На вводном занятии слушатели знакомятся с целями и задачами курса, формой предоставления результатов обучения при итоговой аттестации, а также отвечают на вопросы анкеты, позволяющей выявить уровень подготовленности и информированности педагогов по проблеме введения профильного обучения в старших классах.

В первом разделе программы слушатели знакомятся с теоретическими и методологическими вопросами истории на современном этапе развития общества.

Во втором разделе программы представлены цели и задачи современного исторического образования, а также вопросы нормативно-правового обеспечения школьного исторического образования на базовом и профильном уровнях.

В третьем разделе раскрываются частные вопросы методики обучения истории на базовом и профильном уровне.

В четвертом разделе раскрывается сущность современных методов оценивания в старших классах. Большое внимание в этом разделе уделяется новой форме оценивания индивидуальных образовательных достижений учащихся - портфолио, которая понимается как «совокупность сертифицированных индивидуальных учебных достижений».

Программа позволяет наряду с лекционной работой использовать активные методы обучения, направленные на формирование способов практической деятельности слушателей.

Обучение заканчивается подготовкой аттестационной работы или сдачей устного экзамена по проблемам теории и методики преподавания истории в старших классах. Тема и форма аттестационной работы определяются педагогом самостоятельно и согласуются с методическим и научным кураторами курса. В программе представлены требования к аттестационным работам и варианты контролирующих материалов.

В случае успешного окончания курса (сдачи аттестационной работы) выдается удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

Из 72 часов программы 41 час отводится на практические занятия.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , к. и.н., доцент кафедры ГО, ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы.	Теория и методика преподавания экономики
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, заведующая кафедрой гуманитарного образования, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 5 от 01.01.2001
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя истории и обществознания, преподаватели гуманитарных дисциплин НПО, СПО.
Цель программы.	Сформировать теоретическую и практическую готовность пед. работников по уроку экономики
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, тренинги, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Программа имеет следующую структуру:

1.  модуль – «Теоретический модуль» - (16 ч.); (нацеливает педагогов на теоретическое постижение основ экономики).

2.  модуль – «Методика преподавания экономики» - (14ч.)

3.  модуль – «Практический» - (6 ч.) – состоит из 2-х частей: первая включает посещение занятий с использованием технологий преподавания экономики; вторая – зачет.

Программа имеет практико ориентированный характер, т. к. 46% учебного времени отводится на реализацию практической части программы. В результате освоения теоретического и практического материала обучаемые должны овладеть методикой проведения занятий с применением развивающих технологий преподавания экономики.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , заведующая кафедрой гуманитарного образования

Наименование программы	Управление методической работой в образовательном учреждении
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. и.н.; И, доцент кафедры НОУО ИПКиПРО Курганской области, к. п.н
№ сертификата ПЭС, дата утверждения	Серт. № 000; Протокол от 01.01.2001г.
Объём часов	72 часа
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).
Цель программы
Основные формы и методы обучения	Лекции и практические занятия
Форма итогового контроля.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Историческое образование сегодня - один из наиболее сложных и противоречивых элементов федеральной системы образования. В рамках процесса реформирования система школьного исторического образования проходит этапы, совпадающие в целом с этапами реформирования российского образования.

В соответствии с тенденцией мировой образовательной практики приоритетным направлением модернизации российского образования становится введение профильного обучения. Основная педагогическая идея профильного обучения заключается в том, чтобы придать системе образования индивидуализированный, личностный характер, а саму систему образования сделать более эффективной и качественной. Важным средством для построения профильного обучения является ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности.

Построение эффективной системы исторического образования предполагает определение оптимального баланса между историей всеобщей, национальной (российской), региональной и местной (локальной). Конструирование нового содержания исторического образования является сложным процессом, так как сегодня речь идет о создании новой методологии исторического образования. Новым явлением в области теории и методологии исторического образования должно стать освоение личностно-деятельностного и компетентностного подходов, которые, по нашему мнению, должны дополнить классический для нашей школы знаниевый подход.

Это проблема осложняется, во-первых, незавершенностью процессов развития федерализма в России; во-вторых, отсутствием у педагогов методической грамотности в области современных педагогических технологий, используемых в условиях профильного обучения. Для решения этих проблем был разработан курс «Теория и методика преподавания истории в старших классах». Программа курса, прежде всего, ориентирована на подготовку учителей истории, руководителей методических объединений к введению в старших классах профильного обучения.

Программа обучения рассчитана на 72 часа и состоит из четырех разделов. Каждый раздел предусматривает использование различных форм и методов работы: традиционных, активных и интерактивных.

На вводном занятии слушатели знакомятся с целями и задачами курса, формой предоставления результатов обучения при итоговой аттестации, а также отвечают на вопросы анкеты, позволяющей выявить уровень подготовленности и информированности педагогов по проблеме введения профильного обучения в старших классах.

В первом разделе программы слушатели знакомятся с теоретическими и методологическими вопросами истории на современном этапе развития общества.

Во втором разделе программы представлены цели и задачи современного исторического образования, а также вопросы нормативно-правового обеспечения школьного исторического образования на базовом и профильном уровнях.

В третьем разделе раскрываются частные вопросы методики обучения истории на базовом и профильном уровне.

В четвертом разделе раскрывается сущность современных методов оценивания в старших классах. Большое внимание в этом разделе уделяется новой форме оценивания индивидуальных образовательных достижений учащихся - портфолио, которая понимается как «совокупность сертифицированных индивидуальных учебных достижений».

Программа позволяет наряду с лекционной работой использовать активные методы обучения, направленные на формирование способов практической деятельности слушателей.

Обучение заканчивается подготовкой аттестационной работы или сдачей устного экзамена по проблемам теории и методики преподавания истории в старших классах. Тема и форма аттестационной работы определяются педагогом самостоятельно и согласуются с методическим и научным кураторами курса. В программе представлены требования к аттестационным работам и варианты контролирующих материалов.

В случае успешного окончания курса (сдачи аттестационной работы) выдается удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

Из 72 часов программы 41 час отводится на практические занятия.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , к. и.н., доцент кафедры ГО, ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы.	Филология (русский язык)
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Профессиональная переподготовка
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	. доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	756
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагоги ОУ, преподающие русский язык в образовательных учреждениях, не имеющие соответствующего образования
Цель программы.	подготовить слушателей (мотивационно, теоретически и практически) к осуществлению профессиональной деятельности в должности учителя русского языка в соответствии требованиями тарифно-квалификационной характеристики
Основные формы и методы обучения.	Лекции (310ч.), практикумы (446ч.)
Форма итогового контроля.	Защита дипломного проекта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа профессиональной переподготовки «Филология (русский язык)» рассчитана на слушателей, имеющих среднее профессиональное образование. Программа разработаны на базе государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по специальности «0302.00 Русский язык» и с учетом квалификационных характеристик специалистов данного профиля.

Общий объем базовой программы составляет 756 часов (аудиторных - 756). Программа имеет практико-ориентированную направленность: количество лекционных часов составляет 310 часа, количество практических и семинарских занятий 446 часа. Программа состоит из пяти блоков:

1) общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины (культура речи, культурология);

2) общие математические и естественнонаучные дисциплины (ИТК);

3) национально-региональный компонент (литературное краеведение);

4) общепрофессиональные дисциплины (педагогика, психология);

5) дисциплины профильной подготовки.

Удельный вес профильных дисциплин составляет около 70%, акцент сделан на формирование орфографической зоркости педагогов, коммуникативной и лингвистической компетенций.

Программа предусматривает освоение слушателями основ литературоведения, анализа произведения. При изучении методики русского языка и литературы уделено внимание проблемам: «Воспитательный потенциал уроков русского языка и литературы», «Современные УМК по русскому языку и литературе».

Программа предусматривает изучение слушателями следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

1. Педагогика (36ч.)

2. Психология (18ч.

3. Общие гуманитарные предметы (54часа)

4. Основы компьтерной грамотности (36 часа)

5. Литературное краеведение (18ч.)

6. Современный русский литературный язык (108ч.)

7. Практикум по современному русскому литературному языку(102 часа)

8. История русского литературного языка (108часов)

9. Стилистика (18ч.)

10.Русская и зарубежная литература (108часов)

11.Литературоведение (18часов)

12. Стажировка (З6часов)

13. Дипломное проектирование (36 часов)

Срок освоения дополнительной профессиональной образовательной программы (профессиональной переподготовки) составляет 21 неделю, 756 часов. В том числе:

1)  310 часов – лекции, 446часов –практические;

2)  стажировка в образовательных учреждениях 36 часов;

3)  итоговая государственная аттестация, включающая подготовку и защиту дипломной работы 36 часов.

Максимальный объем учебной нагрузки слушателя устанавливается 36 часов в неделю, включая все виды его аудиторной работы.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план факультета переподготовки, выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено). Всего зачетов - 9, экзаменов – 3.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы.	Урок обществознания
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, заведующая кафедрой гуманитарного образования, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 1 от 01.01.2001
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя истории и обществознания, преподаватели гуманитарных дисциплин НПО, СПО.
Цель программы.	Сформировать теоретическую и практическую готовность пед. работников по уроку обществознания
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, тренинги, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	защита проекта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Программа имеет следующую структуру:

4.  модуль – «Теоретический модуль» - (26 ч.); (нацеливает педагогов на теоретическое постижение основ обществознания).

5.  модуль – «Методика преподавания обществознания» - (24ч.)

6.  модуль – «Практический» - (18 ч.) – состоит из 2-х частей: первая включает посещение занятий с использованием технологий преподавания обществознания; вторая – разработку проекта.

7.  модуль – «Аттестационный» (4 ч.) – защита проекта, включающего серию занятий с использованием развивающих технологий преподавания обществознания.

Программа имеет практико - ориентированный характер, т. к. 46% учебного времени отводится на реализацию практической части программы. В результате освоения теоретического и практического материала обучаемые должны овладеть методикой проведения занятий с применением развивающих технологий преподавания обществознания.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , заведующая кафедрой гуманитарного образования.

Наименование программы.	Основы этики
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, ученый секретарь ИПКиПРО, доцент, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000, 06.11.2009г.
Объём часов.	18
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя, преподаватели образовательных учреждений
Цель программы.	Сформировать представление об этике как самостоятельной области гуманитарного знания.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Предлагаемый курс охватывает широкий спектр проблем теоретического, историко-философского и прикладного характера. В нем рассматриваются наиболее фунаментальные концепции традиционной и современной этики, раскрывается содержание нравственных категорий и ценностей (счастье, совесть, смысл жизни, добро и зло, любовь, долг, справедливость, милосердие), прослеживается динамика развития этической мысли от древности до наших дней. Из теоретических проблем этики выделяются следующие: определение феномена морали, структура нравственного сознания, соотношение морали и права, морали и экономики, морали и культуры и др. Подробно анализируются взгляды гуманистически ориентированных философов-этиков (Аристотель, Сенека, И. Кант), а также их оппонентов (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, З. Фрейд). Дается краткая характеристика нравственной проповеди моральных пророков (Конфуций, Будда, Моисей, И. Христос, Мухаммед). Раскрываются моральные аспекты русской идеи. Осуществляется анализ и характеристика прикладной этики, ее основных направлений (педагогическая этика, биоэтика) и проблем. Рассматриваются вопросы этикета как особой формы поведения, показаны связь и отличия этикета и ритуала.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , ученый секретарь ИПКиПРО.

Наименование программы	Фольклор и литература Зауралья (6-11)
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Учебная программа для общеобразовательных учреждений
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	89
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Обучающиеся (6-11классы) ОУ
Цель программы.	развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии, необходимой для зауральского региона; освоение знаний о литературе Зауралья как многофункциональной системе и общественном явлении; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать произведения зауральских авторов; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня культуры.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Учебная конференция

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Предлагаемая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании», отражает обязательный минимум содержания образования по литературному краеведению, разработанный на основе регионального компонента государственного образовательного стандарта «Фольклор и литература Зауралье».

Представляемый курс является составной частью литературного образования в средней школе. Программа «Фольклор и литература Зауралья» основывается на следующих принципах:

-связи искусства и литературы с жизнью;

-единства формы и содержания;

- историзма;

- взаимосвязи традиций и новаторства в литературе и искусстве и др.

Предлагаемая программа разработана на основе программы «Фольклор и литература Зауралья» (2000 год, составитель - коллектив авторов, научный руководитель - доктор филологических наук ). Необходимость создания программы (2008г.) обусловлена изменениями учебного плана (БУП 2004г.) и переходом на базовый и профильный уровни изучения литературы в средней школе. Программа «Фольклор и литература Зауралья» направлена на формирование и развитие читательской компетенции обучающихся, развитие у них культуры устной и письменной речи.

Школьный курс литературного краеведения «Фольклор и литература Зауралья» связан с возрастными особенностями обучающихся, складывается из следующих этапов: 1)начальные классы,классы, 3)7-8 классы, 4) 9 классы, 5)10-11 классы.

В 5-6 классах ученики входят в мир литературы, достигают определенного уровня начитанности, позволяющего делать первые обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, проводить необходимые наблюдения над языком произведений, выполнять устные и письменные работы. Это положение стало ведущим для включение в программу произведений фольклора (сказок, исторических, лирических песен, частушек Зауралья).

В 7-8 классах усложняется содержание изучаемых произведений, обогащаются знания учащихся о писателях, об особенностях художественной литературы, поэтому изучают произведения эпических жанров.

В 9 классе произведения изучаются в историческом освещении.

Более обстоятельно в контексте творчества писателя и литературной жизни эпохи литературные произведения изучаются в 10-11 классах.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области.

Наименование программы.	Духовно-нравственное образование. основы православной культуры.
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Дополнительная профессиональная образовательная программа (профессиональной переподготовки)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры гуманитарного образования ИПКиПРО Курганской области, к. и.н.; , руководитель Отдела религиозного образования и катехизации Курганской и Шадринской епархии; , ученый секретарь ИПКиПРО Курганской области, к. п.н., доцент; , профессор кафедры гуманитарного образования ИПКиПРО Курганской области, к. и.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № _____ от ___________ г. Протокол № ______ от ___________ г.
Объём часов.	504 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя предметов гуманитарного цикла, учителя начальных классов с высшим или средним специальным образованием.
Цель программы.	Профессиональная переподготовка педагогических кадров с высшим или средним специальным образованием, окончивших гуманитарные факультеты высших и средних специальных учебных заведений.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Экзамены, зачеты. Государственный экзамен.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Содержание программы представлено двумя крупными блоками. Первый блок программы «Духовно-нравственное образование» разработан на основе государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования: «Религиоведение», «Теология», «Философия», «Педагогика и психология». Его освоение позволит слушателям отделения переподготовки овладеть теоретическим знаниями и практическими навыками ведения духовно-нравственных дисциплин в образовательных учреждениях. Форма аттестации в виде зачета и экзамена.

Второй блок разработан на основе Приложения к письму Министерства образования Российской Федерации органам управления образованием субъектов Российской Федерации от 01.01.2001 № ин / 16 «Примерное содержание образования по учебному предмету «Православная культура», государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: «История», и включает дисциплины по истории и культуре русского православия.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , доцент, канд. ист. наук, профессор кафедры гуманитарного образования.

Наименование программы.	Обучение иностранным языкам в начальной школе
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом иностранных и национальных языков ИПК и ПРО Курганской области; , доцент кафедры гуманитарного образования ИПК и ПРО Курганской области
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя иностранного языка
Цель программы.	Сформировать теоретическую и практическую готовность педагогических работников к преподаванию иностранных языков в начальной школе
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, семинары, мастерские
Форма итогового контроля.	Зачет. Разработка рабочих учебных программ по иностранному языку для начальной школы.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: Современная парадигма языкового образования базируется на том, что раннее обучение иностранным языкам способствует самоидентификации личности ребенка в большей степени, нежели обучение иностранным языкам в более старшем возрасте, создает предпосылки для формирования интереса к другим, не менее ценным культурам и языкам. Включение иностранного языка в учебный план начальной школы со второго класса является практическим шагом в реализации личностно-ориентированной программы гуманитарного образования. Однако, преподавание иностранного языка в начальной школе имеет свои особенности, связанные, в первую очередь, с психолого-педагогическими особенностями детей младшего школьного возраста. В связи с этим, нами был разработан данный курс «Обучение иностранным языкам в начальной школе», целью которого является формирование теоретической и практической готовности педагогических работников к преподаванию иностранного языка в начальной школе. Курс предназначен для учителей иностранного языка. В содержание программы курса входит 10 разделов, включающих ознакомление слушателей с нормативно-правовыми основами образовательной деятельности, психолого-педагогическими особенностями раннего языкового образования, образовательной областью «Иностранные языки» в начальной школе, особенностями обучения языковому материалу и видам речевой деятельности младших школьников, педагогическими технологиями раннего обучения иностранным языкам, практической организацией процесса обучения иностранным языкам в начальной школе. Программа курса включает в себя изучение УМК по иностранному языку, их проблемно-целевой анализ.

Методами и формами обучения слушателей являются лекции, практические занятия, семинары, мастерские. Контроль проводится в форме зачета и разработки рабочих учебных программ по иностранному языку для начальной школы. В течение курса предполагается изучение практической деятельности учителей, посещение уроков иностранного языка в начальной школе. Программой предусматривается диагностика, в том числе и ежедневная, слушателей курсов. Программа рассчитана на 72 учебных часа, из которых 30 лекционных и 42 практических.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , заведующая кабинетом иностранных и национальных языков ИПК и ПРО Курганской области, , доцент кафедры гуманитарного образования ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы.	Реализация компетентностного подхода: предметная область «Иностранные языки»
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации (ПК).
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, проректор по науке и развитию образования ИПКиПРО Курганской области, Заслуженный учитель РФ, д. п.н.; , доцент кафедры гуманитарного образования
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № _____ от ___________ г. Протокол № ______ от ___________ г.
Объём часов.	72 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя, преподаватели иностранного языка
Цель программы.	Обеспечить освоение педагогами методики реализации компетентностного подхода в предметной области «Иностранные языки»
Основные формы и методы обучения.	Мастерские, практикумы
Форма итогового контроля.	Защита педагогического проекта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа включает в себя следующее содержание:

·  компетентностный подход в образовании, сущность компетентностного подхода, ключевые компетентности, их формирование, организация учебного процесса в рамках компетентностной модели образования, дидактические условия формирования компетентности;

·  виды деятельности: познавательная, информационно-коммуникативная, рефлексивная. Проектирование содержание иноязычного образования на основе компетентностного полхода. Формирование компетентности в познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности;

·  формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции и ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Методика формирования иноязычной коммуникативной компетентности. Диагностика уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетентности обучающихся. Урок в рамках компетентностного подхода.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры гуманитарного образования

Наименование программы	Современные образовательные технологии в преподавании иностранных языков как условие повышения качества образования
Вид программ: ПК или ПП, стажировка	Повышения квалификации
Автор(ы)-составители программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры гуманитарного образования ИПКиПРО Курганской области
№ сертификата ПЭС, дата утверждения
Объём часов	72 часа
Группы специалистов (на кого рассчитана программа)	Учителя, преподаватели иностранных языков
Цель программы	Обеспечить теоретическую и практическую подготовку слушателей по проектированию и внедрению современных образовательных технологий в процесс обучения иностранным языкам
Основные формы и методы обучения	Лекции, семинары, занятия – практикумы, мастер-классы
Форма итогового контроля	Защита инновационного проекта по внедрению современных образовательных технологий в процесс преподавания иностранного языка

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа состоит из трех модулей:

1  Модуль - Теоретико-проектировочный: изучение научной и методической информации о современных подходах к преподаванию иностранных языков, современных образовательных технологиях, способах их внедрения в процесс обучения иностранному языку; проектирование инновационной деятельности по внедрению образовательных технологий в процесс преподавания иностранного языка-30 часов.

2  Модуль - Практическая апробация: реализация и апробация инновационного проекта – 26 часов.

3  Модуль - Итогово-аналитический: защита инновационных проектов, презентация результатов апробации – 16 часов.

Цель программы – обеспечить теоретическую и практическую подготовку слушателей по проектированию и внедрению современных образовательных технологий в процесс обучения иностранным языкам.

Основные задачи программы:

·  сформировать актуальные знания о современных подходах и технологиях обучения иностранному языку;

·  обеспечить мотивационную готовность педагогов к использованию современных образовательных технологий в организации учебного процесса;

·  сформировать практические умения по проектированию содержания обучения иностранному языку в современных условиях;

содействовать разработке и апробации педагогических проектов.

В результате реализации программы слушатели курсов должны

Знать:

-  современные подходы к обучению ИЯ, их сущность;

-  структурные компоненты образовательных технологий, их особенности;

-  требования к уроку ИЯ в условиях технологизации образования;

-  алгоритм разработки инновационного проекта.

Уметь:

-  проектировать этапы конкретных образовательных технологий;

-  проектировать урок, систему уроков в рамках выбранной образовательной технологии;

-  анализировать, критически оценивать инновационные проекты по внедрению образовательных технологий в процесс преподавания иностранных языков;

-  осуществлять презентацию инновационного проекта и результатов его апробации.

Иметь опыт проектирования инновационной деятельности по внедрению образовательных технологий в процесс обучения иностранному языку.

Контроль качества образования слушателей программы:

Входной контроль: анкетирование, направленное на выявление теоретической, практической и мотивационной готовности к инновационному проектированию по проблеме.

Итоговая аттестация по проблеме курсов предполагает защиту инновационных проектов по внедрению образовательных технологий в процесс обучения иностранному языку.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры гуманитарного образования

Наименование программы.	Духовно-нравственное воспитание в образовательном учреждении
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации (модуль)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры гуманитарного образования, кандидат исторических наук; , заведующая кабинетом классных руководителей ИПКиПРО Курганской области, Почетный работник общего образования РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Классные руководители (воспитатели), педагоги-организаторы, руководители ШМО классных руководителей, социальные педагоги
Цель программы.	повышение профессиональной компетентности учителей (классных руководителей (воспитателей), педагогов-организаторов, руководителей ШМО, социальных педагогов в рамках реализации направления «Духовно-нравственное воспитание в образовательном учреждении».
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия: практикумы, самостоятельная работа
Форма итогового контроля.	Презентация проектов воспитательных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию: в ученическом коллективе или с родителями (по выбору слушателей).

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Блок №1 «Нормативно-правовая база по духовно-нравственному воспитанию»

Знакомство с основополагающими законодательными актами РФ

Блок №2 «Основное содержание и формы организации духовно-нравственного воспитания в образовательном учреждении»

Базовые понятия для определения духовно-нравственного воспитания. Цели и задачи духовно-нравственного воспитания. Основные подходы в реализации духовно-нравственного воспитания.

Модели реализации духовно-нравственного воспитания в образовательном учреждении. Интеграция религиозной культуры и содержания образования.

Ценности религиозной культуры и современное образование: психологический аспект взаимодействия. Особенности психологии подростков. Гендерный подход в реализации направления по духовно-нравственному воспитанию школьников.

Блок №3 «Методика организации воспитательных занятий по духовно-нравственному воспитанию»

Целеполагание. Отбор содержания, средств педагогической деятельности. Организация совместной деятельности воспитанников и педагога: подготовка, планирование, текущая организаторская деятельность, непосредственное проведение мероприятия, коллективный и педагогический анализ, «последствия». Понятие об анализе воспитательного мероприятия. Различные подходы к анализу воспитательного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию.

Тематическое планирование работы по духовно-нравственному воспитанию. Проектирование программ духовно-нравственного воспитания.

Формы организации мероприятий по духовно-нравственному воспитанию: классный час, устный журнал, социальный проект, игра.

Формы организации педагогического просвещения родителей по вопросам духовно-нравственного воспитания: педуниверситет для родителей, семинар.

Родительское собрание и формы его проведения.

Итоговое занятие: Презентация проектов воспитательных мероприятий по духовно-нравственному воспитанию: в ученическом коллективе или с родителями (по выбору слушателей).

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент

кафедры ГО, кандидат исторических наук; ,

заведующая кабинетом классных руководителей ИПКиПРО Курганской

области, Почетный работник общего образования РФ.

Наименование программы	Фольклор и литература Зауралья (6-11)
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Учебная программа для общеобразовательных учреждений
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	89
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Обучающиеся (6-11классы) ОУ
Цель программы.	развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии, необходимой для зауральского региона; освоение знаний о литературе Зауралья как многофункциональной системе и общественном явлении; овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать произведения зауральских авторов; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня культуры.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Учебная конференция

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Предлагаемая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании», отражает обязательный минимум содержания образования по литературному краеведению, разработанный на основе регионального компонента государственного образовательного стандарта «Фольклор и литература Зауралье».

Представляемый курс является составной частью литературного образования в средней школе. Программа «Фольклор и литература Зауралья» основывается на следующих принципах:

-связи искусства и литературы с жизнью;

-единства формы и содержания;

- историзма;

- взаимосвязи традиций и новаторства в литературе и искусстве и др.

Предлагаемая программа разработана на основе программы «Фольклор и литература Зауралья» (2000 год, составитель - коллектив авторов, научный руководитель - доктор филологических наук ). Необходимость создания программы (2008г.) обусловлена изменениями учебного плана (БУП 2004г.) и переходом на базовый и профильный уровни изучения литературы в средней школе. Программа «Фольклор и литература Зауралья» направлена на формирование и развитие читательской компетенции обучающихся, развитие у них культуры устной и письменной речи.

Школьный курс литературного краеведения «Фольклор и литература Зауралья» связан с возрастными особенностями обучающихся, складывается из следующих этапов: 1)начальные классы,классы, 3)7-8 классы, 4) 9 классы, 5)10-11 классы.

В 5-6 классах ученики входят в мир литературы, достигают определенного уровня начитанности, позволяющего делать первые обобщения о характерах, особенностях изображения действующих лиц и окружающей их обстановки, проводить необходимые наблюдения над языком произведений, выполнять устные и письменные работы. Это положение стало ведущим для включение в программу произведений фольклора (сказок, исторических, лирических песен, частушек Зауралья).

В 7-8 классах усложняется содержание изучаемых произведений, обогащаются знания учащихся о писателях, об особенностях художественной литературы, поэтому изучают произведения эпических жанров.

В 9 классе произведения изучаются в историческом освещении.

Более обстоятельно в контексте творчества писателя и литературной жизни эпохи литературные произведения изучаются в 10-11 классах

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области.

Наименование программы	Формирование читательской компетентности обучающихся
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, проректор НиРО ИПКиПРО Курганской области, д. п.н, заслуженный учитель РФ , доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. п.н., заслуженный учитель РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000 от 11.01.09
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя русского языка и литературы ОУ, преподаватели русского языка и литературы СПО, НПО, библиотекари ОУ
Цель программы.	подготовить слушателей к формированию читательской компетентности обучающихся
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Для специалистов второй категории (по выбору): Разработка системы упражнений формирования читательской компетентности в рамках одной темы. Для специалистов первой категории (по выбору) Разработка программы формирования читательской компетентности на предметном уровне по одной из тем курса. Для специалистов высшей категории: 1.Разработка комплексной программы (межпредметной) формирования читательской компетентности обучающихся на предметном уровне 2.Защита собственного педагогического опыта по формированию читательской компетентности обучающихся средствами образовательной области «Филология. Русский язык и литература».

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Читательская компетентность – качество личности, в формировании которого определенную роль играют семейный и социокультурный аспекты, но приоритетная роль принадлежит образовательному. Современной школе необходима система работы по формированию читательской компетентности у обучающихся в контексте учебного процесса. Существующая педагогическая практика требует обогащения разнообразными методами и приемами формирования умений и навыков, составляющих основу читательской компетентности.

Предлагаемая программа ориентирована на педагогов и библиотекарей, занимающихся проблемой формирования читательской компетентности и читательской активности обучающихся.

Программа состоит из введения и 6 модулей. Во введении предлагается тема «Актуализация проблемы формирования читательской компетентности». Первый модуль «Компетентностный подход в современном образовательном процессе» (8часов), второй - «Читательская компетентность как педагогическая проблема» (8часов), третий - «Социокультурный и семейный аспекты формирования читательской компетентности» (8часов), четвертый - «Образовательный аспект формирования читательской компетентности» (39 часов), четвертый - «Проектирование. Разработка программы (проекта) по формированию читательской компетентности через предметное содержание» (4 часа), пятый ─ «Аттестационный» (4 часа).