Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кафедра научных основ управления образованием (стр. 2 )

Программа повышения квалификации ориентирована на заведующих МДОУ и их заместителей по УВР и призвана обеспечить развитие управленческой культуры.

В программе раскрываются основные управленческие механизмы, обеспечивающие перевод ДОУ из функционирующего в развивающий режим, основные пути реализации всех функций управления.

Программа состоит из 6 разделов: «Нормативно-правовое обеспечение деятельности ДОУ», «Управление ДОУ в современных условиях», «Управление профессиональным развитием персонала ДОУ», «Управление образовательным процессом ДОУ», «Маркетинг в системе образования», «Организационное поведение».

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой НОУО, к. п.н; , зав. кабинетом руководящих кадров УДО.

Наименование программы	Управление качеством образования на муниципальном и институциональном уровнях
Вид программы: ПК или ПП, стажировка	ПК
Автор (ы) программы: (Ф. И.О., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры НОУО ИПКиПРО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения	Серт. № 000 Протокол № 000 от 01.01.2001г.
Объем часов	36 час.
Группа специалистов ( на кого рассчитана программа)	Специалисты МОУО, руководители ОУ
Цель программы	Освоение специалистами муниципальных органов управления образованием, руководителями ОУ современных подходов в управлении качеством образования на институциональном и муниципальном уровнях, оценки качества образовательного процесса и его результатов.
Основные формы и методы обучения	Лекции, практические работы
Формы итогового контроля	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа построена по модульному принципу и состоит из 4 относительно самостоятельных модулей:

1 модуль: Современные подходы к управлению качеством образования включает 3 блока:

Понятие, характеристики, факторы и показатели качества образования.

Базовые составляющие управления качеством образования на разных уровнях управления образованием (муниципальном, институциональном): концепция качества, принятая в ОУ, МОУО, пакет документов и локальных актов ( Устав ОУ

Развитие сети ОУ. Вариативные модели реструктуризации сети ОУ на основе интеграции как фактор повышения качества образования.

2 модуль: Инновационные технологии управления качеством образования состоит из 4 блоков.

Анализ внутренней и внешней среды ОУ.

Оперативное планирование. Целевые программы и проекты как форма оперативного планирования качества образования.

Стратегическое целеполагание. Программа развития как форма стратегического планирования качества образования. Определение целей стратегического плана.

Учебный план и программы как условие качества образования. Качество учебного плана.

3 модуль: Управление качеством образования на основе социологических и мониторинговых исследований.

4 модуль: Государственный контроль и оценка качества образования.

Итоговая аттестация и ЕГЭ.

Лицензирование и аккредитация ОУ как процедура установления условий осуществления образовательного процесса и государственного статуса ОУ.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры НОУО

Наименование программы	Управление летним оздоровительным учреждением
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации.
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры НОУО ИПК и ПРО Курганской области, к. п.н. , зав. кабинетом воспитательной работы
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000, Протокол № от 01.01.2001 г.
Объем часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководители летних оздоровительных учреждений, специалисты органов управления
Цель программы.	Обеспечить слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, обеспечивающими повышение эффективности и профессионализма в управлении летними оздоровительными учреждениями
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические и семинарские занятия.
Форма итогового контроля	Экзамен, зачеты, диагностическая анкета

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Изучение курса предполагает решение следующих задач:

1.  Сформировать представление об основных подходах и научной концепции системы управления летним оздоровительным учреждением.

2.  Научить использовать нормативно-правовые, инструктивно-методические акты и документы в регламентации процессов управления летним оздоровительным учреждением.

3.  Повысить профессиональный уровень управления по созданию необходимых условий работы летнего оздоровительного учреждения.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры НОУО ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы	Управление обеспечивающим процессом в образовательном учреждении
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации.
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, ректор ИПК и ПРО, профессор кафедры НОУО, к. п.н., заслуженный учитель РФ, , доцент кафедры НОУО ИПК и ПРО Курганской области, к. п.н., заслуженный учитель РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000, Протокол № от 01.01.2001 г.
Объем часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководители ОУ, специалисты муниципальных органов управления
Цель программы.	Повышение уровня компетентности руководителей, специалистов МОУО в области управления обеспечивающими процессами
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические и семинарские занятия.
Форма итогового контроля	Экзамен, зачеты, диагностическая анкета

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Изучение курса предполагает следующих задач:

1.  Охарактеризовать основные подходы и научные концепции системы управления обеспечивающими процессами в ОУ.

2.  Выделить проблемы обеспечивающих процессов в ОУ и пути их решения.

3.  Рассмотреть различные формы контроля за организацией подвоза, питания, за работой ГПД, пришкольных интернатов.

4.  Повысить профессиональный уровень управления по работе с нормативно-правовыми документами организации обеспечивающих процессов в ОУ.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры НОУО ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы	Управление персоналом в дошкольном образовательном процессе
Вид программ: ПК или ПП, стажировка	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедрой НОУО, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения	Серт. № 000 Прот. № 000 от 01.01.2001
Объём часов	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа)	Заведующие ДОУ, зам. заведующей по УВР, старшие воспитатели учреждений дошкольного образования
Цель программы	Обеспечить слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, обеспечивающими повышение эффективности и профессионализма в управлении человеческими ресурсами в образовательном учреждении.
Основные формы и методы обучения	Лекции, семинарские и практические занятия
Форма итогового контроля	Диагностическая анкета, зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Первый раздел «Правовое обеспечение управления персоналом в ДОУ» представляет основные нормативно-правовые акты, касающиеся регламентов управления персоналом в учреждениях образования РФ.

Второй раздел «Управление персоналом в ДОУ» рассматривает построение системы управления персоналом во взаимосвязи основных подсистем: кадровой политики, подбора, оценки, приема, адаптации, обучения и оплаты труда персонала в учреждении дошкольного образования.

Третий раздел «Культурно-этические и социально-психологические основы управления персоналом» раскрываются теоретические основы психологии управления, характерные особенности личности руководителя, основы делового общения и взаимодействия, сущность управления групповыми процессами.

Четвертый раздел «Кадровое делопроизводство» рассматривает подготовку, учет и контроль исполнения кадровых документов на основании действующих стандартов и нормативов, современной технологии делопроизводства.

Пятый раздел «Контрольно-диагностический». По итогам изучения программы проводится зачет, в ходе которого у подготовленных обучающихся выявляется наличие следующих знаний, умений и навыков.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , зав. кафедрой НОУО, к. п.н

Наименование программы.	Управление персоналом в образовательном учреждении
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, ректор института, профессор кафедры НОУО, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000, 13.12.2005 г.
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководители ОУ, специалисты, делопроизводители органов управления и учреждений образования
Цель программы.	Обеспечить слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, обеспечивающими повышение эффективности и профессионализма в управлении человеческими ресурсами в образовательном учреждении
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Диагностическая анкета, собеседование

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Система управления персоналом в ОУ. Современная кадровая политика. Подбор, прием и адаптация персонала. Учет персонала в образовательном учреждении. Прекращение трудового договора с работником.

Нормативно-правовое регулирование работы с кадрами. Регламентация управления персоналом. Оплата и нормирование труда в ОУ. Дисциплина труда.

Управление профессиональным развитием персонала. Мотивация и стимулирование персонала. Обучение персонала. Аттестация и оценка персонала. Формирование коллектива образовательного учреждения.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: ,профессор кафедры НОУО, к. п.н

Наименование программы.	Управление учебным процессом в образовательном учреждении.
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры НОУО.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт.№ 000 от 01.01.2001г. Протокол № 000 от 01.01.2001г.
Объём часов.	36ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководители ОУ, зам. руководителей ОУ, специалисты МОУО,
Цель программы.	Повышение уровня квалификации по управлению учебным процессом в ОУ.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия.
Форма итогового контроля.	Экзамен, защита проекта.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа имеет следующую структуру:

1 раздел: Нормативно – правовые основы организации учебного процесса в ОУ.

2 раздел: Нормативные документы, регламентирующие учебный процесс, учебный план ОУ, режим учебного процесса, календарные графики, расписание уроков.

3 раздел: Программно – методическое обеспечение учебного процесса: образовательные, примерные и учебные программы. Методическое и дидактическое обеспечение учебного процесса.

4 раздел: Организация учебного процесса: анализ, планирование, контроль. Организация факультативных и элективных курсов, индивидуальных и групповых занятий. Формы получения образования.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры НОУО

Наименование программы.	Организация работы групп кратковременного пребывания
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. каб. рук. ДОУ, Почетный работник общ. обр., , зав. кафедрой НОУО, к. п.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № 000 от 01.01.2001
Объём часов.	144 час
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагоги групп кратковременного пребывания (социальные педагоги, воспитатели)
Цель программы.	Повышение качества образовательных услуг ГКП в соответствии с государственными требованиями к дошкольному образованию и социальными потребностями населения
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинарские, практические занятия
Форма итогового контроля.	Защита практической работы, тестирование

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Содержание программы представлено 5-ью разделами:

Раздел 1 «Развитие нормативно-правовой базы и основные направления модернизации системы дошкольного образования рассматривает основные нормативные акты, регулирующие деятельность учреждений дошкольного образования и других его форм в т. ч. групп кратковременного пребывания (ГКП), программно-методическое обеспечение современного содержания дошкольного образования и требования, предъявляемые к современному педагогу.

Раздел 2 «Психофизиологические особенности развития ребенка дошкольного возраста» раскрывает основные закономерности психического развития ребенка, технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, содержание педагогической диагностики.

Раздел 3 «Современные требования содержанию и организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания» выделяет особенности организации педагогического процесса с учетом условий, заложенных в гуманизации образования и кратковременного взаимодействия педагога и ребенка.

Раздел 4 «Охрана жизни и здоровья детей» раскрывает основные вопросы по организации безопасных условий жизнедеятельности субъектов образовательного процесса.

Раздел 5 «Контрольно-диагностический». Слушатели выполняют практические работы и участвуют в зачетном занятии.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , зав. кабинетом руководителей ДОУ.

Наименование программы.	Создание организационно-педагогических условий становления ключевых компетентностей в дошкольном детстве.
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышения квалификации (курсы инновационного проектирования)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом руководителей ДОУ;
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	13.03.2009;
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководящие, педагогические работники ДОУ,
Цель программы.	Обеспечить теоретическую и практическую подготовку слушателей к освоению технологии организации образовательного процесса в ДОУ, направленного на формирование ключевых детских компетентностей
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, консультации.
Форма итогового контроля.	Зачет в форме защиты инновационного проекта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа инновационного проектирования представлена следующим образом:

1.  Модуль – «Теоретико-проектировочный модуль» - (36 ч.)

1.1. Организация изучения становления ключевых детских компетентностей как показателя результативности образования

1.2. Организационно-педагогические условия становления начал ключевых компетентностей в раннем и дошкольном детстве

1.3. Управление образовательным процессом

1.4. Разработка и первичная экспертиза инновационного проекта «Организационно-педагогические условия становления начал ключевых компетентностей в раннем и дошкольном детстве»

2.  Модуль – «Практической апробации» - (28 ч.)

3.  Модуль – «Итогово-аналитический» - (8 ч.).

Программа имеет практико - ориентированный характер, т. к. 78% учебного времени отводится на реализацию практической части. В результате освоения теоретического и практического материала обучаемые должны овладеть технологией организации образовательного процесса в ДОУ, нацеленного нВ формирование ключевых детских компетентностей.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , зав. кабинетом руководителей ДОУ.

Наименование УМК	Эксперт системы образования
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Дополнительная профессиональная программа
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом организаторов образования ИПКиПРО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Специалисты, методисты МОУО, руководители и педагоги ОУ
Цель программы.	Обеспечить первичную теоретическую и практическую подготовку экспертов по аттестации руководящих и педагогических работников и по аккредитации ОУ
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	экзамен

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа содержит 3 раздела. В первом разделе раскрываются психолого-педагогические основы экспертной деятельности. Во втором и третьем разделах раскрываются технологии экспертизы педагогической деятельности и деятельности общеобразовательных учреждений.

Программа может быть реализована в целом для экспертов, участвующих в аттестации педагогических работников и в государственной аккредитации ОУ и в виде отдельных модулей для экспертов, занимающихся аттестацией педагогических работников (1,2 модули), и для экспертов в области аккредитации ОУ (1,3 модули).

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом организаторов образования ИПКиПРО

Наименование программы	Искусство предпринимательства
Вид программ: ПК или ПП, стажировка	Учебная программа
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, руководитель Центра развития образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н. , старший научный сотрудник-заведующий НМЛ модернизации содержания образования Центра развития образования ИПКиПРО Курганской области
№ сертификата ПЭС, дата утверждения	№ 000 от «5» февраля 2010 г.
Объём часов	216
Группы специалистов (на кого рассчитана программа)	Обучающихся МОУ, УНПО, УСПО
Цель программы	Формирование и развитие предпринимательских способностей обучающихся (студентов).
Основные формы и методы обучения	Лекции, семинары практикумы, тренинги
Форма итогового контроля	Защита бизнес проектов (презентация)

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Учебная программа для обучающихся МОУ, УНПО и студентов УСПО для формирования и развития предпринимательских способностей. Программа состоит из 8 модулей:

Модуль 1: Проектирование процесса саморазвития (диагностика, рефлексия) – 18 (1/17);

Модуль 2: Основы достижения финансового успеха –/26) часов;

Модуль 3: Практика молодежного предпринимательства –/8) часов;

Модуль 4: Бизнес с нуля –/16) часов;

Модуль 5: Основы партизанского маркетинга – 18 (9/9) часов;

Модуль 6: Культура делового общения –/19) часов;

Модуль 7: Секреты управления людьми – 18 (5/13) часов;

Модуль 8: Искусство продаж –/19) часов.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , старший научный сотрудник-заведующий НМЛ модернизации содержания образования Центра развития образования ИПКиПРО Курганской области.

Наименование программы.	Проектирование содержания образования в ОУ различного типа
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации (модульная)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедрой педагогики ИПКиПРО Курганской обл., к. п.н. , проректор по науке и развитию образования ИПКиПРО Курганской обл., д. п.н., доцент , зав. кафедрой ЕМО ИПКиПРО Курганской обл., к. б.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	128
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя и педагоги ОУ
Цель программы.	Содействовать формированию теоретической и практической готовности педагогов к проектированию содержания образования в ОУ различного типа
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	Зачет, защита проекта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа «Проектирование содержания образования в ОУ различного типа» направлена на совершенствование профессионально-методической подготовки учителей предметников, преподавателей общеобразовательных дисциплин УПО, педагогов дополнительного образования детей. Программа базируется на знаниях и умениях педагога, полученных в вузе и в ходе самообразования по следующим направлениям: социально-гуманитарные и психолого-педагогические дисциплины, методика обучения предмету, а так же собственном педагогическом опыте.

Основные задачи:

·  изучение нормативно-правовой базы обеспечения преподавания учебных предметов;

·  освоение педагогами теоретических основ проектирования учебных программ, их особенностей: рабочей программы по предмету, индивидуальной образовательной программы, программы курсов по выбору (элективных курсов, кружков и факультативов);

·  содействие формированию практических умений по проектированию содержания образования в ОУ различного типа на основе компетентностного подхода.

Программа «Проектирование содержания образования в ОУ различного типа» состоит из 6 модулей:

1.  Теоретические основы педагогического проектирования

2.  Компетентностный подход в образовании

3.  Основы проектирования учебных программ

4.  Нормативно-правовая база обеспечения преподавания учебных предметов в общеобразовательной школе

5.  Проектирование индивидуальных образовательных программ

6.  Проектирование программ курсов по выбору: элективных, факультативных, кружковых

В программе представлены общепедагогические подходы к проектированию содержания образования в ОУ различного типа, поэтому ее рекомендуется использовать в качестве инвариатного блока при подготовке педагогов. Модули можно использовать в любом сочетании в соответствии с проблемой курсовой подготовки.

В целом программа рассчитана на 128 часов: из них 63 ч – лекционные занятия и 65 ч – практические. Таким образом, программа является практико-ориентированной, так как большая часть учебного времени отводиться на реализацию ее практической части.

Программа предполагает различные организационные формы работы с педагогами: лекции, семинары, практические работы, консультации, деловые игры, мастерские и проч.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , зав. кафедрой педагогики ИПКиПРО Курганской обл., к. п.н.

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Наименование программы.	Активные формы работы педагога-психолога
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедрой психологии ИПКиПРО, к. пс. н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагоги-психологи ОУ
Цель программы.	Обучение педагогов-психологов научным основам и практическим технологиям активных форм работы с субъектами образования по развитию личности, самосознания и диалогового общения
Основные формы и методы обучения.	лекции, практические и тренинговые занятия
Форма итогового контроля.	1)  собеседование

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Актуальность определяется тем, что психического развития ребенка успешнее решаются в процессе активной деятельности всех субъектов образования. Для успеха совместной деятельности необходимо ценностно-ориентационное единство ее участников. Психолог должен учитывать педагогическую реальность образовательного учреждения, а именно, представления педагогов, родителей, учащихся о целях воспитательно-образовательного процесса, их мировоззрение, интересы, личностные особенности. Вместе с тем, психолог, как и учитель, является носителем своих профессиональных ценностей и установок, которые могут не совпадать с представлениями родителей и обучающихся о роли школы и школьного образования. Эти различия могут быть причиной сложностей во взаимодействии педагогов, родителей и учащихся. Поэтому активные формы работы педагога-психолога помогут наиболее естественно устранить причины конфликтов и гармонизировать отношения в образовательной среде.

Лекционный курс раскрывает вопросы профессионального статуса психолога, его личностных качеств и особенностей этики поведения. Рассматривается основной принцип психологической службы образования, направленный на совместную работу педагога и психолога в интересах ребенка. Показываются особенности педагогического общения и взаимодействия психолога с учителем, предлагаются различные формы этого взаимодействия, психологическая помощь и поддержка учителю.

Значительное место в лекционном курсе отводится проблемам психологического здоровья учителя, семьи и ребенка. Раскрываются активные формы работы психолога по совершенствованию личности взрослых (педагога, родителя), укреплению их душевного здоровья.

Курс практических занятий включает обучение психологов активным психолого-педагогическим технологиям работы со взрослыми и детьми: тренингам, деловым играм, дискуссиям, психотерапевтическим приемам и т. п. Включаются в программу и тренинги личностного роста, позитивного мышления, бесконфликтного общения, самопринятия и самопознания.

Содержательные блоки программы:

1.  Активные формы работы педагога-психолога с подростками.

2.  Активные формы работы педагога-психолога с педагогами.

3.  Активные формы работы педагога-психолога с родителями.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой психологии ИПКиПРО

Наименование программы.	Методическое обеспечение деятельности педагога-психолога в системе УГПД
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации педагогов-психологов
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедрой психологии; , зав. кабинетом интернатных ОУ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	педагоги-психологи УГПД
Цель программы.	обеспечение слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, обеспечивающими повышение эффективности профессиональной деятельности педагога-психолога в условиях УГПД
Основные формы и методы обучения.	лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	2)  собеседование; 3)  защита психокоррекционной программы.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Актуальность настоящей образовательной программы определяется необходимостью повышения эффективности работы с детьми, обучающимися и воспитывающимися в специальных (коррекционных) ОУ, детских домах и школах-интернатах. Как показывает практика, достижение этой цели возможно при условии эффективной психологической поддержки детей, осуществляемой квалифицированным практическим психологом. В настоящее время данная проблема, несмотря на ее актуальность, представляется одной из наименее разработанных; специфика оказания психологической помощи и поддержки воспитанникам учреждений господдержки детства в имеющейся литературе раскрыта недостаточно.

Содержательные блоки программы:

1.  Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога-психолога в учреждениях господдержки детства

2.  Особенности психического развития обучающихся и воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений, детских домов и школ-интернатов

3.  Содержание деятельности практического психолога с обучающимися, воспитанниками специальных (коррекционных) ОУ, детских домов и школ-интернатов.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой психологии ИПКиПРО

Наименование программы.	Основы психологической культуры
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации, переподготовка руководителей ОУ
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедррой психологии; , старший преподаватель кафедры психологии
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ от 01.01.2001
Объём часов.	54
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководители ОУ
Цель программы.	формирование психологической культуры руководителей в сфере образования
Основные формы и методы обучения.	лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	зачет

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Появление новейших информационных технологий, развитие управленческой мысли, переход к новым социально-экономическим отношениям, складывающимся постиндустриальном обществе, привели к пониманию того, что на первое место в обеспечении эффективности деятельности любой организации выдвигаются человеческие ресурсы. В связи с этим возрастает роль психологического содержания процесса управления.

В ходе профессиональной деятельности специалисты в образовании неизбежно участвуют в управленческих взаимоотношениях как в качестве подчиненных, так и в качестве руководителей. Ненормированный рабочий день, сложные психологические ситуации – все это требует умения работать а коллективе (команде, эффективно устанавливать межличностные коммуникации, находить выходиз конфликтных ситуаций и т. д. Курс «Основы психологической культуры» дает возможность обучающимся приобрести данные навыки. Курс формирует у студентов знания и навыки, необходимые для профессиональной деятельности специалиста в рамках управленческих взаимоотношений. Курс базируется на знании диалектики современной философии, общей и социальной психологии, социологии, конфликтологии, теории организации.

Структура курса определяется целями и задачами и состоит из взаимосвязанных разделов:

1.  Акмеология.

2.  Психология общения. Деловое общение.

3.  Психология менеджмента.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой психологии ИПКиПРО

Наименование программы.	Образование детей с нарушением интеллекта
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК, Курсы повышения квалификации.
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры психологии, к. п.н. , заведующая кабинетом специальных коррекционных образовательных учреждений ИПКиПРО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	72 часа
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Цель программы.	Обеспечить теоретическую и практическую подготовку слушателей к организации и осуществлению коррекционно-образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей развития детей с нарушениями интеллекта.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	Тестирование, экзамен, защита реферата, защита проекта.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа курса включает в себя следующие разделы:

Первый раздел «Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии» рассматривает законодательные и нормативные документы по социальной защите детства.

Второй раздел «Коррекционно-воспитательная работа в специальном (коррекционном) дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта» рассматривает психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта, особенности психического развития ребенка, систему помощи детям с интеллектуальной недостаточностью на современном этапе, организацию коррекционно-воспитательной работы в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением интеллекта.

Третий раздел «Обучение и воспитание детей в СКОУ» формирует у педагогов умения и навыки планирования и реализации образовательного процесса, проведения диагностической работы, составления индивидуальных коррекционных программ сопровождения детей с отклонениями в развитии; рассматривает содержание образования детей с нарушениями интеллекта с учетом индивидуальных психологических характеристик, требований современных образовательных программ.

Четвертый раздел «Организация педагогического взаимодействия педагогов ДОУ, СКОУ и родителей детей с отклонениями в развитии» характеризует особенности взаимодействия педагогов, специалистов и родителей ДОУ, ОУ.

Пятый раздел «Психолого-педагогичекие технологии диагностики и коррекции детского развития» предполагает изучение коррекционно-развивающих систем, педагогических технологий при интеллектуальной недостаточности.

Шестой раздел «Контрольно-зачетный». По итогам изучения программы проводится зачетное занятие, на котором осуществляется презентация индивидуальных коррекционных программ коррекционно-образовательного развития детей с отклонениями в развитии, тестирование, итоговое собеседование в ходе которых у специалистов выявляется наличие следующих знаний, умений, навыков.

Задачи обучения:

1.  1Актуализировать, систематизировать и обобщить знания слушателей по вопросам возрастной физиологии, специальной и дошкольной психологи и педагогики, педагогики и психологии школьника, психолингвистики, логопедии, методики организации логопедической службы и умения педагогов по осуществлению коррекционно-образовательного процесса с детьми с речевой патологией в соответствии с современными государственными требованиями в области образования.

2.  Сформировать умения педагогов осуществлять мониторинг психолого-педагогического развития детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.

3.  Обучить педагогов методам и приемам оказания квалифицированной помощи семьям, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.

4.  Подготовить к прохождению теоретического этапа аттестации.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: ,

Наименование программы.	Преемственность дошкольного и начального общего образования
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации педагогов-психологов
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедрой НОУО, к. п.н., , зав. кафедрой психологии, к. психол. н., , зав. кабинетом организаторов начального образования; , зав. кабинетом педагогических работников ДОУ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагоги ДОУ, начальных классов ОУ
Цель программы.	обеспечение слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, обеспечивающими повышение эффективность реализации такого направления деятельности педагога-психолога как преподавание психологии в образовательном учреждении
Основные формы и методы обучения.	лекции, семинары, практические и лабораторные занятия
Форма итогового контроля.	1)  собеседование; 2)  защита методической разработки урока психологии.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Одной из актуальных проблем современного образования является преемственность между дошкольным и начальным звеном, обеспечивающая эффективное развитие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Переход начальной школы на четырехлетнее обучение, изменение требований общества к уровню воспитания и обучения детей дошкольного и школьного возраста требуют решения проблемы преемственности не только на теоретическом, но и на практическом уровне и, в том числе, в системе переподготовки и повышения квалификации специалистов в области дошкольного и начального образования.

Содержательные блоки программы:

1.  Организационно-правовое обеспечение преемственности дошкольного и начального образования

2.  Психологические аспекты преемственности дошкольного и начального школьного образования

3.  Медико-физиологические особенности детей 3-10 лет

4.  Проблемы коррекционной педагогики

5.  Содержательные аспекты преемственности дошкольного и начального образования

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой психологии ИПКиПРО

Наименование программы.	Преподавание психологии в школе: содержание и методическое обеспечение
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации педагогов-психологов
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, к. психол. н., доцент , к. психол. н., зав. кафедрой психологии
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	педагоги-психологи общеобразовательных школ
Цель программы.	обеспечение слушателей теоретическими знаниями и практическими навыками, обеспечивающими повышение эффективность реализации такого направления деятельности педагога-психолога как преподавание психологии в образовательном учреждении
Основные формы и методы обучения.	лекции, семинары, практические и лабораторные занятия
Форма итогового контроля.	3)  собеседование; 4)  защита методической разработки урока психологии.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Современное российское общество предъявляет к системе образования новые требования, связанные с необходимостью подготовки будущих выпускников к жизни в быстро меняющемся мире. Такая подготовка не может заключаться только в формировании у ребенка некоторой суммы знаний в различных научных областях, она должна также включать четко определенную работу, направленную на развитие адаптационных возможностей личности. Рамки уже существующих школьных предметов для этого весьма ограничены. Поэтому в настоящее время весьма актуальна потребность в разработке отдельного курса «Психология» для учащихся общеобразовательных школ, учреждений НПО и СПО.

Содержательные блоки программы:

4.  Психология в школе: культурно-исторический аспект.

5.  Психолого-дидактические аспекты преподавания психологии в школе: современные достижения.

6.  Программа по психологии для учащихся начального, среднего и старшего звена общеобразовательных школ, учащихся учреждений СПО и НПО Курганской области.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой психологии ИПКиПРО

Наименование программы.	Экспертиза уклада школьной жизни
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры НОУО ИПКиПРО Курганской области, Почетный работник общего образования РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000, протокол от 01.01.2001г. № 000
Объём часов.	36 часов: 18теории, 18 практики
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	руководящие и педагогические работники системы образования, обучающиеся, родители, представители общественности
Цель программы.	Подготовить экспертов уклада школьной жизни
Основные формы и методы обучения.	.Лекции и практические занятия (семинары, практикумы по составлению локальных актов, тесты обучающего характера, ролевые игры)
Форма итогового контроля.	Зачет в форме представления и защиты образовательной продукции: ·  проект программы проведения экспертизы уклада школьной жизни по заданному направлению деятельности; ·  проект экспертного заключения; ·  комплексная оценка уклада школьной жизни (в ходе посещения школы или слушателей курсов)

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Тема « Демократический уклад школьной жизни» включает в себя: Сущность демократизации образования. Понятие, основные черты уклада школьной жизни. Условия создания и развития уклада школьной жизни. Системная модель формирования и совершенствования уклада школьной жизни.

Тема «Детско-взрослая экспертиза демократических процессов» включает в себя: Методологическое обоснование общественно-профессиональной экспертизы уклада школьной жизни. Исследовательско-аналитическая и проектировочная части экспертизы. Самоопределение педагогов в процедуре экспертизы. Участие школьников в проведении экспертизы.

Тема «Процедура подготовки и проведения общественно-профессиональной экспертизы» включает в себя: Цели и принципы общественно-профессиональной экспертизы. Процедура подготовки общественно-профессиональной экспертизы. Основные этапы экспертизы. Показатели оценки уклада школьной жизни. Критерии оценки уклада школьной жизни. Методики изучения и оценки уклада школьной жизни.

Тема «Подготовка координаторов общественно-прфессиональной экспертизы» включает в себя: Координация экспертизы – новый тип педагогической деятельности. Подготовка координаторов экспертизы в ИПКиПРО и на базе школы.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры НОУО

Наименование программы.	Психологическое здоровье дошкольников (спецкурс)
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедрой психологии, к. пс. н.,
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагогические работники ДОУ
Цель программы.	обеспечение слушателей теоретическими знаниями и практическими умениями в области сохранения и укрепления психологического здоровья детей дошкольного возраста
Основные формы и методы обучения.	лекции, семинары, практические занятия
Форма итогового контроля.	тестирование

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: