Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кафедра научных основ управления образованием (стр. 8 )

Программа «Формирование читательской компетентности обучающихся» имеет практико-ориентированную направленность: из 72 часов 32 – лекции, 40 – практические занятия.

Особую роль в обеспечении продуктивности данного курса играют практикумы. На практических занятиях акцент делается на самостоятельную работу слушателей по освоению тем курса, имеющих особую значимость для повышения их читательской компетентности, приобретение практического опыта проектирования учебного процесса по формированию читательской компетентности. Теоретический материал излагается в виде проблемных лекций, направляющих текстов, предоставляется в виде раздаточного материала.

В результате реализации программы слушатели курсов должны:

знать:

сущность понятия читательской компетентности;

психолого-педагогические и методические аспекты формирования читательской компетентности обучающихся;

уметь:

анализировать опыт сформированности читательской компетентности обучающихся;

проектировать перспективные образовательные формы, методы, приемы для своей деятельности;

осуществлять отбор оптимальных средств для проектирования образовательного процесса;

иметь опыт:

работы с различными видами текстов и методами организации учебного материала;

проектирования учебных занятий с использованием различных методических приемов по формированию читательской компетентности.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы	Реализация компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. п.н., заслуженный учитель РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ от 22.01.10.
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Преподаватели русского языка и литературы СПО, НПО
Цель программы.	сформировать теоретическую и практическую готовность слушателей к реализации компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Итогом курсов является защита слушателями педагогического проекта. Для специалистов второй категории ( по выбору): Разработка проекта урока по формированию у обучающихся предметных компетенций. Для специалистов первой категории ( по выбору): Разработка проекта программы формирования познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной видов деятельности в рамках одной темы. Разработка проекта программы формирования учебно- информационных умений учащихся на предметном уровне (один год обучения). Разработка проекта программы формирования учебно- исследовательских умений учащихся на предметном уровне (один год обучения) Для специалистов высшей категории: Разработка проекта комплексной программы формирования общеучебных умений учащихся на предметном уровне.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Предлагаемая программа «Реализация компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО» рассчитана на 36 часов, является вариативной к программам «Реализация компетентностного подхода в ОУ Курганской области» (автор – , проректор по НиРО ИПКиПРО Курганской области, д. п.н.), «Реализация компетентностного подхода в преподавании иностранного языка в ОУ Курганской области» (автор – , доцент кафедры гуманитарного образования ИПКиПРО Курганской области). Предполагается, что теоретические основы компетентностного подхода слушатели будут изучать по выше названным программам, а данная программа познакомит педагогов-словесников с особенностями реализации компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО.

Программа «Реализация компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО» рассчитана на 36 часов, состоит из 5 модулей, которые взаимосвязаны друг с другом: 1.Реализация компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО. 2. Содержание компетентностного подхода в преподавании русского языка в учреждениях НПО. 3.Содержание компетентностного подхода в преподавании литературы в учреждениях НПО. 4. Средства реализации компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО. 5.Проектирование и защита педагогического проекта.

Программа имеет практико-ориентированный характер: из 36 часов – 13 - лекции, 23 часа – практические занятия, предпочтение отдается таким формам организации занятий, как практикумы. Практико-ориентированный характер программы нацелен на внедрение компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы в учреждениях НПО.

Требования к уровню подготовки слушателей. После окончания курсов слушатели должны

знать:

- сущность компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы в учреждениях НПО;

- средства реализации компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы в учреждениях НПО;

понимать:

- необходимость реализации компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы в учреждениях НПО;

уметь:

- организовывать преподавание русского языка и литературы в учреждениях НПО на основе компетнтностного подхода;

использовать в практической деятельности

- компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы в учреждениях НПО.

Учебно-тематический план

№ п/п Модуль	Тема	Общее количество часов	Лекции	Практические
1.	Реализация компетентностного подхода в системе образования	9	4	5
2.	Содержание компетентностного подхода в преподавании русского языка в учреждениях НПО	7	3	4
3.	Содержание компетентностного подхода в преподавании литературы в учреждениях НПО	7	3	4
4.	Средства реализации компетентностного подхода в преподавания русского языка и литературы в учреждениях СПО	7	3	4
5.	Проектирование и защита педагогического проекта	6	-	6
	Итого	36	13	23

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: зав. кафедрой гуманитарного образования ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы	Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся при изучении истории
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Учебная
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. и.н.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Приказ № 000 от 01.01.2001 г.
Объём часов	36 часов
Группы специалистов (на кого рассчитана программа)	Учителя истории и обществознания
Цель программы	Повышение профессиональной компетентности учителей истории и обществознания через овладение технологией проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся как механизма самоопределения в современных условиях образовательных выборов
Основные формы и методы обучения	Лекции и практические занятия
Форма итогового контроля	Представление образовательного продукта в виде методических разработок уроков, программ элективных курсов, индивидуальных учебных планов

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Индивидуальная образовательная траектория - это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого последовательного этапа которого осмыслены самостоятельно или в совместной с педагогом деятельности. Данное определение соответствует современным тенденциям отечественного образования, в частности, дифференциации и индивидуализации образовательного процесса на основе вариативности образовательных программ. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» констатируется факт ускорения темпов развития общества, расширение возможностей политического и социального выбора, что вызывает необходимость повышения уровня готовности граждан к такому выбору, в связи с чем особую важность приобретает формирование современного исторического мышления у молодого поколения - самостоятельного принятия ответственных решений в ситуациях выбора, прогнозирования их возможных последствий.

Актуальность данного модуля программы подтверждается «Концепцией структуры и содержания исторического и правового образования в школе», в которой говорится о том, что выпускник современной школы должен обладать не только определённой суммой знаний, но и иными способностями – умением действовать в реальных социальных условиях, иметь опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности. Модуль «Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся при изучении истории» разработан с целью реализации на курсах инновационного проектирования для решения следующих проблем в образовательном процессе:

- повышение качества образования;

- оптимизация образовательного процесса;

- создание условий для психологической поддержки обучающихся;

- выявление склонностей и профессиональных интересов у старшеклассников.

цель дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации (модуль) – повышение профессиональной компетентности учителей истории и обществознания через овладение технологией проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся как механизма самоопределения в современных условиях образовательных выборов.

Задачи программы (модуля):

- изучение нормативно-правовой документации, научно-методической литературы по проблеме организации личностно-ориентированного обучения;

- систематизация знаний педагогов по проблеме проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся;

- формирование умений по анализу и разработке дидактических материалов, реализующих индивидуальную траекторию развития обучающихся;

- овладение технологией проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся.

Программа направлена на получение педагогами системных знаний в области построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся в рамках профильного обучения, выбора направления обучения, сообразного интересам, склонностям и способностям, а также развития личностных качеств. Программа состоит из трех тематических блоков: нормативно-правовое обеспечение индивидуализации обучения в средней общеобразовательной школе; личностно-ориентированное обучение; индивидуальные образовательные траектории. Программа носит практико-ориентированный характер, более 50 % запланированных часов отводится на практические занятия.

Требования к уровню подготовки слушателей:

Знать:

·  нормативно-правовые документы по организации образовательного процесса на основе индивидуализации и дифференциации обучения;

·  теоретические основы организации личностно-ориентированного обучения в среднем общеобразовательном учреждении;

·  методические особенности проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся в рамках профильного обучения;

Уметь:

·  определять содержание исторического образования в условиях индивидуализации и дифференциации обучения;

·  разрабатывать дидактические материалы по истории в средней общеобразовательной школе с целью построения индивидуального маршрута для обучающихся;

·  конструировать учебные занятия по истории на основе компетентностного подхода;

·  разрабатывать программу элективного курса по истории для классов различных профилей;

проектировать индивидуальную образовательную траекторию обучающихся в рамках профильного обучения по истории в форме кейса.

Программа обучения рассчитана на 36 часов и состоит из трех разделов. Каждый раздел предусматривает использование различных форм и методов обучения: традиционных, активных и интерактивных.

На вводном занятии слушатели знакомятся с целями и задачами курса, особенностями культурно-образовательной ситуации в начале XXI века, формой предоставления результатов обучения при итоговой аттестации, а также отвечают на вопросы анкеты, позволяющей выявить уровень подготовленности и информированности педагогов по проблеме «Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся при изучении истории».

В первом разделе программы слушатели знакомятся с теоретическими и методологическими вопросами реформирования исторического образования, с нормативными и инструктивными документами Министерства Образования России по историческому образованию. Изучают и анализируют обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования, стандарты исторического образования, цели и задачи, содержание, структуру и стратегию модернизации школьного исторического образования в России.

Во втором разделе программы рассматриваются современные педагогические технологии школьного исторического образования. В этом разделе акцент сделан на изучении личностно-ориентированных систем обучения. Профильное обучение в этом разделе рассматривается как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования.

В третьем разделе программы слушатели знакомятся с теоретическими основами построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся, а также овладевают практическим навыками проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся по истории.

Программа позволяет наряду с лекционной работой использовать активные методы обучения, направленные на формирование способов практической деятельности слушателей: самостоятельную работу, практикумы, круглый стол. Обучение заканчивается подготовкой аттестационной работы. В программе представлены требования к аттестационным работам и варианты контролирующих материалов.

В случае успешного окончания курса (сдачи аттестационной работы) выдается удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , к. и.н., доцент кафедры ГО, ИПК и ПРО Курганской области.

Наименование программы.	Право и экономика в школе: актуальные проблемы преподавания
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышение квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, заведующая кафедрой гуманитарного образования ИПК и ПРО Курганской области, Отличник просвещения РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя истории, обществознания, права и экономики
Цель программы.	Сформировать теоретическую и практическую готовность педагогических работников к проектировочной деятельности по праву и экономике, отвечающих современным требованиям
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия
Форма итогового контроля.	Защита образовательного продукта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Настоящая программа предназначена для повышения квалификации учителей истории, обществознания, права и экономики, может быть использована как целостный модуль в программе профессиональной переподготовки либо отдельные разделы (блоки) программы в программах повышения квалификации обозначенной группы специалистов.

Для достижения цели определены следующие задачи:

·  Изучение нормативно-правовой базы обеспечения преподавания права и экономики;

·  Освоение педагогами основ проектировочной деятельности в преподавании права и экономики;

·  Формирование гражданской компетентности на основе изучения права и экономики.

Требования к уровню подготовки слушателей

Знать:

·  Нормативно-правовые и теоретико-методические основы преподавания права и экономики в школе;

·  современные образовательные технологии в гражданском образовании.

·  основные понятия: учебная программа, учебно-тематический план, образовательный продукт, примерная программа, рабочая программа, индивидуальный учебный план, индивидуальная образовательная программа, индивидуальная образовательная траектория;

·  структуру учебной программы.

Уметь:

·  включать данные базовых наук права и экономики при конструировании раздела, темы, урока обществоведческого курса;

·  проектировать рабочие программы, программы элективных курсов по праву и экономике;

·  использовать различные методологические подходы к анализу социальных явлений;

·  анализировать ГОС по предмету, содержание программ различных видов, их соответствие с авторскими УМК по праву и экономике.

Форма контроля: проект темы уроков по праву и экономике (2 категория); проект рабочей программы, программы элективного курса (1, высшая категория).

Объем программы 72 ч., из них 14 ч. – лекционных и 58 ч. - практические занятия. Наряду с лекциями и практическими занятиями предполагается самостоятельная внеаудиторная деятельность слушателей.

Программа состоит из 6 модулей:

1.  Компетентностный подход в гражданском образовании.

2.  Нормативно-правовая база обеспечения преподавания права и экономики в общеобразовательной школе.

3.  Основы проектирования учебных программ по праву и экономике.

4.  Проектирование рабочих программ по праву и экономике.

5.  Проектирование индивидуальных образовательных программ по праву и экономике.

6.  Проектирование программ курсов по выбору: элективных, факультативных, кружковых.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , заведующая кафедрой гуманитарного образования ИПК и ПРО Курганской области, Отличник просвещения РФ.

Наименование программы.	Защита прав потребителя
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Программа социальной практики
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, заведующая кафедрой гуманитарного образования ИПК и ПРО Курганской области, Отличник просвещения РФ
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.
Объём часов.	24
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учащиеся 8 – 11 классов
Цель программы.	Сформировать теоретическую и практическую готовность педагогических работников к проектировочной деятельности по праву и экономике, отвечающих современным требованиям
Основные формы и методы обучения.	Практические занятия
Форма итогового контроля.	Защита образовательного продукта

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Настоящая программа предназначена для учащихся 8 – 11 классов, студентов ОУ НПО, СПО с целью подготовки к социальной практике. Цель социальной практики «Защита прав потребителя» - создание условий для активной самостоятельной работы учащегося, направленной на решение проблем местного сообщества, способствующей развитию социальной и информационной компетентности учащихся, становлению их гражданской позиции и личностному росту.

Социальная практика учащихся «Защита прав потребителя» может проводиться на базе учреждений и организаций системы социальной защиты населения, в системе объектов местных органов самоуправления и подразделений службы занятости населения, предприятий, имеющих и реализующих благотворительные программы, социально ориентированные акции, на основе взаимодействия с общественными организациями и движениями, осуществляющими гуманитарную и просветительскую деятельность, а также в средствах массовой информации и в службах, занимающихся социологическими исследованиями.

Программа социальной практики «Защита прав потребителя» включает в себя новые для обучающихся знания, не содержащиеся в базовой программе. Важной частью программы является умение не только выделять проблемы, но и предлагать их решения. Основной целью программы является содействие эффективному овладению обучающимися потребительской культурой, необходимой для их успешной социализации в обществе.

Проведение занятий по программе социальной практики «Защита прав потребителя» предполагает использование широкого спектра методических средств. Обучение по данной программе сопровождается практическими упражнениями, который помогает обучающимся применять Закон РФ «О защите прав потребителей» на практике, в конкретных жизненных ситуациях. На каждом занятии предусматривается вовлечение обучающихся в практическую деятельность, включающую в себя работу с диагностическими методиками, участие в ролевых играх, выполнение упражнений, тестов и т. д.

Итогом прохождения программы социальной практики «Защита прав потребителя» является участие детей в работе консультационного пункта по защите прав потребителей.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , заведующая кафедрой гуманитарного образования ИПК и ПРО Курганской области, Отличник просвещения РФ.

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Наименование программы.	Актуальные проблемы изучения географии России и экономической и социальной географии мира
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Программа повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 Протокол от 01.01.2001
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя географии ОУ
Цель программы.	формирование теоретической и методической готовности учителей географии к реализации современного содержания географии России и экономической и социальной географии мира и применению технологий его изучения.
Основные формы и методы обучения.	лекционные занятия для ознакомления учителей с теоретическими аспектами проблем, указанных в программе, семинарские и практические занятия для отработки приемов конструирования учебных занятий с учетом содержания федерального и регионального компонентов Госстандарта и особенностей различных педагогических технологий, тестирование, решение проблемных заданий, дискуссия.
Форма итогового контроля.	защита проектов

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа содержит следующие разделы: «Содержание географического образования и его отражение в ГОС», «Современные требования к организации процесса изучения географии России и мира, «Совершенствование содержания курсов географии России и мира. Методика преподавания отдельных тем и разделов географии в 8-11 классах».

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент

Наименование программы.	Актуальные проблемы интегрированного курса «Краеведение»
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Программа повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 Протокол 06.10.2006
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя географии, краеведения ОУ
Цель программы.	расширить, систематизировать и углубить знания педагогов о родном крае, способствовать развитию у них умений реализации деятельностного подхода при организации образовательного процесса по краеведению.
Основные формы и методы обучения.	лекционные занятия для ознакомления учителей с теоретическими аспектами регионального компонента ГОС, нормативно-правовой базой РКРБУП; семинарские и практические занятия, экспедиция, экскурсия с целью изучения исторической, культурной, географической специфики родного края, отработки приемов конструирования разных типов учебных занятий с учетом содержания регионального компонентов Госстандарта, тестирование
Форма итогового контроля.	защита проектов

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа содержит следующие разделы: Школьное краеведение: значение, виды и формы краеведческой работы; Теория и методика краеведческого изучения своей местности и родного края; Организация экскурсионно - и туристско-краеведческой деятельности; Характеристика родного края и методические особенности изучения программного содержания курса «краеведение»; Географическая специфика Курганской области; Культура родного края; История развития родного края

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , профессор кафедры ЕМО, к. п.н., доцент

Наименование программы.	Актуальные проблемы теории и методики преподавания географии
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышения квалификации
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом географии ИПКиПРО Курганской области.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 Протокол от 01.01.2001.
Объём часов.	72
Группы специалистов	Учителя географии – неспециалисты.
Цель программы.	Познакомить учителя географии-неспециалиста с федеральным компонентом ГОС по географии, БУП, программами и УМК по географии, особенностями методики преподавания и технологизации географического образования
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, семинары с использованием современных педагогических технологий, в т. ч. ИКТ
Форма итогового контроля.	Круглый стол, собеседование, защита педагогического проекта.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Актуальность реализации программы обусловлена необходимостью повышения уровня квалификации учителей географии в связи с непрерывно обновляющимися требованиями к качеству процесса обучения географии и его результатам.

Цель программы: формирование теоретической, методической и практической готовности учителей географии к освоению эффективных образовательных технологий и освоения ценного педагогического опыта преподавания.

Прогнозируемый уровень квалификации слушателей, освоивших программу:

1. Уметь объективно оценивать эффективность собственной профессиональной подготовки, и проектировать траекторию дальнейшего профессионального развития.

2. Знать и уметь интерпретировать и ассимилировать эффективный педагогический опыт. 3. Уметь оценивать результативность процесса обучения географии, формирования умений, навыков, развития познавательной активности обучающихся.

Основные разделы программы:

1. Научно-правовые основы образования.

2. Психолого-педагогические основы образования.

3. Технологизация географического образования.

4.Актуальные проблемы теории и методики преподавания географии.

Информационное обеспечение программ: 3 методических журнала, 4 учебника, 27 методических изданий, подготовленных в ИПКиПРО, Электронная база нормативно-правовых документов и методических материалов, ресурсы сети «Интернет».

Остепененность профессорско-преподавательского состава, реализующего программу, в среднем составляет 87 % (сотрудники ИПКиПРО). Для реализации программы привлекаются квалифицированные специалисты из числа практических работников областной системы образования.

Формы итоговой аттестации: круглый стол, защита педагогического проекта.

Результаты освоения программы: 100% слушателей подтверждали установленный программой уровень квалификации. Анкетирование показало, что около 95% слушателей высоко оценивают содержание обучения по программе.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. кабинетом географии.

Наименование программы.	Теория и методика преподавания математики
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Профессиональной переподготовки
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области, , доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Протокол № 000 от 01.01.2001 г. Сертификат № 000 от 01.01.2001 г.
Объём часов.	648 (аудиторных 576)
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагогические работники
Цель программы.	Целенаправленная систематизированная подготовка специалиста, способного реализовать цели и задачи математического образования обучающихся с использованием современных психолого-педагогических технологий на уровне основного общего образования.
Основные формы и методы обучения.	Лекции и практические занятия различного типа (семинары, компьютерные практикумы, лабораторные занятия, психологические тренинги, деловые игры, мастерские)
Форма итогового контроля.	Государственный экзамен

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Для обеспечения целенаправленной математической подготовки обучающихся в общеобразовательных учреждениях возникла острая потребность в переподготовке специалистов указанного направления. Актуальность продиктована, в первую очередь, нехваткой квалифицированных учителей математики основной школы в общеобразовательных учреждениях.

Программа базируется на государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования: «Специальность 032100 – Математика. (Утверждена приказом Министерства образования Российской Феде­рации № 000 от 01.01.2001г.) Программа профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания математики» (648 ч.) состоит из 10 модулей и предполагает знакомство с теорией и практикой реализации рассматриваемых вопросов: 266 часов – лекций и 382 часа – практические занятия различного типа, а также по каждому разделу программы (после изучения определенного модуля программы) предусмотрена промежуточная аттестация (3 зачета и 7 экзаменов).

Формой итоговой государственной аттестации обучающихся по данной программе является – государственный экзамен. Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности слушателя к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом по специальности 032100 Математика.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы.	Здоровьесбережение в образовательном процессе
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО Курганской области, к. б.н., доцент
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Сертификат № 000 от 01.01.2001 г. Протокол № 000 от 01.01.2001 г.
Объём часов.	72 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Учителя физической культуры
Цель программы.	Формирование валеологической компетентности педагогов, как способности продуктивно осуществлять весь комплекс здоровьесберегающей деятельности в современном ее содержании, подходах, методах и формах.
Основные формы и методы обучения.	Лекции, практические занятия, тренинги, открытые уроки, консультации.
Форма итогового контроля.	Защита программы инновационной деятельности

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1.Общие вопросы педагогики здоровья. Основные аспекты раздела: Здоровье человека и его формирование. Здоровье как педагогическая категория. Влияние процесса обучения на здоровье. Современное состояние работы по сохранению и укреплению здоровья в сфере образования России. Состояние работы по сохранению и укреплению здоровья участников образовательных процессов в Курганской области. Здоровьесберегающая педагогика и технологии ее реализации.

2.Медико-биологические и психологические особенности обучающихся. Основные аспекты раздела: Основные анатомо-физиологические характеристики детей и подростков и их учет в образовательном процессе. Психофизиологические основы развития детей и подростков. Психологические особенности обучающихся различного возраста и их учет при реализации образовательного процесса. Адаптация и дезадаптация к системному обучению в образовательном учреждении. Наиболее распространенные заболевания детей и подростков. Школьно-зависимые патологии и их профилактика.

3.Содержание работы по сохранению здоровья обучающихся. Основные аспекты раздела: Обеспечение эколого-гигиенического благополучия образовательной среды. Рациональный режим учебной деятельности. Предупреждение учебных перегрузок. Гигиенически рациональные организация и содержание урока. Основы психогигиены образовательной деятельности. Профилактика школьного стресса. Обеспечение комплексной безопасности в различных видах образовательной деятельности. Анализ образовательных программ, средств, форм, методов, технологий с позиции влияния на здоровье. Гигиеническое образование обучающихся. Педагогические подходы к формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни. Двигательная активность обучающихся и способы ее регулирования. Профилактика гиподинамии. Питание детей и подростков. Взаимосвязь здоровья педагога и здоровья обучающихся. Профилактика отклонений в здоровье и профессиональных деформаций педагогов.

4.Проектно-оценочный модуль. Основные аспекты модуля: Мониторинг и оценка в здоровьесбережении. Проектирование программ опытно-экспериментальной работы по здоровьесбережению.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. кабинетом физической культуры и спортивных дисциплин ИПКиПРО.

Наименование программы.	Использование новых информационных технологий в управлении образовательным учреждением
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО, , доцент кафедры ЕМО
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000, Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Руководители образовательных учреждений
Цель программы.	содействие в формировании ИКТ-компетентности руководителей образовательных учреждений
Основные формы и методы обучения.	Лекции, компьютерные практикумы
Форма итогового контроля.	Зачёт

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Информационная культура руководителя образовательного учреждения;

2. Программное и аппаратное обеспечение информационных технологий;

2.1. Аппаратное обеспечение

2.2. Программное обеспечение

2.3. Прикладная среда текстового процессора Microsoft Word

2.4. Прикладная среда мультимедийных презентаций Microsoft PowerPoint

2.5. Прикладная среда электронных таблиц Microsoft Excel

2.6. Телекоммуникационные технологии

3. Информационные основы процессов управления.

3.1. Информационные системы

3.2. Системы управления базами данных Microsoft Access

3.3. Автоматизированная информационная система NET SCHOOL.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры ЕМО, ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы.	Использование новых информационных технологий на уроках изобразительного искусства и черчения (Компьютерная графика)
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО, , зав. кабинетом эстетического воспитания
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г., Протокол № от 01.01.2001г.
Объём часов.	72
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	Педагогические работники
Цель программы.	Формирование ключевых компетенций учителей в области компьютерной графики
Основные формы и методы обучения.	Лекции, компьютерные практикумы
Форма итогового контроля.	Зачёт

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Методы представления графических изображений. Законы и правила составления композиции

2. Законы цветоведения (колористика). Система цветов в компьютерной графике.

3. Форматы графических файлов

4. Создание иллюстраций

4. 1 Рабочее окно графического редактора Microsoft Рaint

4. 2 Графические возможности текстового процессора Microsoft Word

4. 3 Рабочее окно программы CorelDraw

4. 3. 1 Основы работы с объектами

4. 3. 2 Закраска рисунков

4. 3. 3 Вспомогательные режимы работы

4. 3. 4 Создание рисунков из кривых

4. 3. 5 Методы упорядочения и объединение объектов

4. 3. 6 Использование эффектов трёхмерного изображения

5 Монтаж и улучшение изображений

5. 1 Рабочее окно программы Adobe PhotoShop

5. 1. 1 Выделение областей

5. 1. 2 Маски и каналы

5. 1. 3 Коллаж. Основы работы со слоями

5. 1. 4 Рисование и раскрашивание

5. 1. 5 Тоновая и цветовая коррекция

5. 1. 6 Ретуширование фотографий

5. 1. 7 Работа с контурами

6 Компьютерное черчение

6. 1 Рабочее окно программы Компас 3D

6. 1. 1 Создание и заполнение форматов

6. 1. 2 Выполнение проекционного чертежа

6. 1. 3 Нанесение размеров

6. 1. 4 Построение стандартных аксонометрических проекций.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , доцент кафедры ЕМО, ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы.	Организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционной формы
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	Повышения квалификации (модульная)
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, руководитель ЦДО ИПКиПРО Курганской области
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	№ 000 от 01.01.2001 г.
Объём часов.	36
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	руководители и педагоги образовательных учреждений
Цель программы.	подготовка педагогических работников к использованию дистанционных технологий в процессе обучения детей-инвалидов.
Основные формы и методы обучения.	очная
Форма итогового контроля.	зачёт

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Основной целью настоящей программы повышения квалификации педагогических работников является подготовка педагогических работников к использованию дистанционных технологий в процессе обучения детей-инвалидов.

Задачи:

-  изучить основные способы работы с операционной системой Apple Mac OS X, пакетом специальных программ, обеспечивающих работу людей с ограниченными возможностями;

-  обучить работе с периферийными, в том числе специальными устройствами для людей с ограниченными возможностями;

-  изучить перечень учебных курсов и их структурой а в системе дистанционного обучения Moodle (на сайте «Живая школа»);

-  сформировать умения организации образовательного процесса в системе дистанционного обучения Moodle (на сайте «Живая школа»);

-  изучить один из учебных курсов в системе дистанционного обучения Moodle (на сайте «Живая школа»).

Данная программа разработана для реализации в Курганской области на основе «Рекомендаций по организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому, в субъекте Российской Федерации» Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей и с использованием материалов ГОУ ЦО «Технологии обучения» на сайте «Живая школа» (http://www. ***** → www. iclass. *****)

Реализация содержания программы осуществляется через теоретические и практические занятия (9,5 часа – лекции и 24,5 часа – практические занятия).

Аттестация по освоению программы предполагает успешное обучение по одному из учебных курсов в системе дистанционного обучения Moodle (на сайте «Живая школа») и обсуждение результатов на круглом столе (по критериям определенным на сайте).

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , руководитель ЦДО ИПКиПРО Курганской области

Наименование программы.	Современные подходы к оценке качества обучения: итоговая аттестация выпускников по физике в средней школе
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, зав. кабинетом физики и астрономии, методист ИПКиПРО Курганской области.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № 000 от 12.01.07г.
Объём часов.	36 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	учителя физики, имеющие вторую, первую и высшую квалификационную категории или их соискатели.
Цель программы.	повышение уровня профессиональной компетентности учителя в области организации деятельности по подготовке к итоговой аттестации при обучении физике
Основные формы и методы обучения.	программа имеет практико – ориентированный характер, т. к. 56 % учебного времени отводится на реализацию ее практической части, т. е. на практические занятия обучающего и проектировочного характера при наличии информационных блоков в форме лекций
Форма итогового контроля.	Итоговая аттестация по проблеме курсов: 1.  Собеседование. 2.  Защита образовательного продукта (педагогического проекта). Виды образовательного продукта: - Проект заданий практической части билетов по физике (базовый или профильный уровень); - Проект системы проверочных работ по типу ЕГЭ; - Проект учебно-тематического планирования с учетом обобщающего повторения для выпускного класса (9 или 11).

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Программа состоит из следующих модулей:

1.  Формы итоговой аттестации обучающихся по физике.

2.  Особенности содержания и структуры экзаменационных билетов по физике (базовый и профильный уровень).

3.  Особенности структуры и содержания КИМов по физике.

4.  Особенности организации и оценивания исследовательской и проектной деятельности выпускников.

5.  Особенности организации повторения при подготовке к итоговой аттестации по физике.

6.  Психологическая подготовка обучающихся к различным формам итоговой аттестации по физике.

Программа предусматривает рассмотрение вопросов модернизации системы итоговой аттестации выпускников основной и средней школы: введение единого государственного экзамена выпускников 11-х классов, новой формы итоговой аттестации для выпускников 9-х классах, новой структуры экзаменационных билетов и требований к оцениванию ответов. В программу включены вопросы подготовки к различным формам аттестации выпускников по физике на II и III ступени обучения: устный экзамен по билетам, собеседование, письменная итоговая работа, защита рефератов, исследовательских или проектных работ. Программа предусматривает развитие информационный умений слушателей по использованию Интернет-ресурсов в учебно-методической деятельности.

АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом физики и астрономии, методист ИПКиПРО Курганской области.

Наименование программы.	Контрольно – оценочная деятельность педагога при обучении математике
Вид программ: ПК или ПП, стажировка.	ПК
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание)	, доцент кафедры ЕМО ИПКиПРО Курганской области; , зав. кабинетом математики, методист ИПКиПРО Курганской области.
№ сертификата ПЭС, дата утверждения.	Серт. № 000 от 01.01.2001г. Протокол № 000 от 02.11.07г.
Объём часов.	44 ч.
Группы специалистов (на кого рассчитана программа).	учителя математики, имеющие вторую, первую и высшую квалификационную категории или их соискатели.
Цель программы.	повышение уровня профессиональной компетентности учителя в области контрольно – оценочной деятельности при обучении математики
Основные формы и методы обучения.	программа имеет практико – ориентированный характер, т. к. 56,8 % учебного времени отводится на реализацию ее практической части, т. е. практические занятий при незначительном вкраплении информационных блоков в форме лекций, семинары-практикумы
Форма итогового контроля.	Входной контроль: лист самооценки на выявление теоретической и мотивационной готовности к внедрению новейших идей оценивания. Итоговая аттестация по проблеме курсов: защита образовательного продукта в зависимости от заявленной категории. Виды образовательного продукта 1.  Аналитическая справка учителя математики.(ВК) 2.  Портфолио учителя математики.(1К, ВК) 3.  Пакет разноуровневых заданий для подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 или 11 классов в соответствии с рабочей программой учителя. .(1К, 2К) 4.  Варианты тестового контроля по математике с использованием различных типов заданий. .(1К, 2К) 5.  Конспект урока с использованием различных форм контроля. ( 2К)

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: