Программа состоит из трех модулей:
Модуль 1 - «Теоретический» направлен на изучение преподавателями и мастерами производственного обучения теоретических основ педагогических технологий. Данный модуль является инвариантом образовательной программы и может быть использован в других программах повышения квалификации инженерно-педагогических работников в учреждениях профессионального образования. Отработка навыков использования конкретной технологии (по выбору слушателя) на уроках теоретического и производственного обучения в УПО происходит в модуле 2.
Модуль 2 - «Практический» включает рассмотрение различных форм и методов обучения в рамках изучаемых технологий, анализ и самоанализ уроков теоретического и производственного обучения с использованием современных педагогических технологий и разработку педагогического проекта.
Модуль 3 - «Аттестационный» предполагает проведение зачета и защиту разработанных педагогических проектов. В качестве контрольно-измерительных материалов для итогового контроля в программе представлены теоретические критерии оценки проектов и вопросы к итоговой аттестации
Цель: Формирование и совершенствование теоретической и практической готовности педагогов к проектированию уроков теоретического и производственного обучения с использованием современных педагогических технологий в учреждениях профессионального образования.
Основные задачи программы:
· сформировать и систематизировать теоретические знания слушателей по современным педагогическим технологиям;
· способствовать формированию позитивного эмоционально-ценностного отношения к современным педагогическим технологиям; активизировать деятельность педагогов по самообразованию и самосовершенствованию;
· содействовать развитию теоретической и практической готовности педагогов к реализации инновационных подходов и перспективных направлений в теории и методике профессионального образования;
· предупредить педагогические затруднения в реализации современных педагогических технологий на уроках теоретического и производственного обучения;
· создать условия для развития навыков разработки педагогических проектов.
В результате изучения предложенного курса слушатели должны знать:
· понятия «образовательная» и «педагогическая» технологии, их структурные компоненты;
· классификацию образовательных технологий по различным основаниям;
· особенности педагогической технологии;
· сущность и принципы педагогических технологий;
· структуру и содержание основных педагогических технологий, используемых в учреждениях профессионального образования;
· государственные образовательные стандарты начального, среднего профессионального образования; обновленные ФГОС;
· основные тенденции модернизации профессионального образования;
· инновационные подходы и перспективные направления профессионального образования;
должны уметь:
использовать современные педагогические технологии на уроках теоретического и производственного обучения в учреждениях профессионального образования;
· разрабатывать педагогические проекты на основе современных педагогических технологий, публично презентовать собственные идеи и опыт;
· выделять ценные методические идеи и ассимилировать их в собственную практику, модифицировать чужой опыт;
· самостоятельно отбирать информацию из различных источников для самообразования и самосовершенствования.
должны владеть:
· навыками применения личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения в учреждении профессионального образования;
· навыками использования инновационных подходов и перспективных направлений в теории и методике профессионального образования, передового опыта;
· навыками разработки педагогических проектов.
Контроль качества образования слушателей программы:
Входной контроль: анкетирование (самоэкспертиза), направленное на выявление теоретической, практической и мотивационной готовности к проектированию содержания образования в рамках своей предметной области.
Итоговая аттестация по проблеме курсов предполагает зачет и защиту педагогических проектов на основе изученных педагогических технологий.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой трудового и профессионального образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н.
|
Наименование программы |
Организация подготовки обучающихся УПО к Единому государственному экзамену по предметам общеобразовательных дисциплин |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка |
Повышения квалификации |
|
Автор(ы)-составители программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. кафедрой трудового и профессионального образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н. , заведующая кабинетом УСПО |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения | |
|
Объём часов |
72 часа |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Преподаватели учреждений УПО |
|
Цель программы |
Формирование мотивационной, теоретической и практической готовности преподавателей к организации подготовки обучающихся УПО к Единому государственному экзамену по общеобразовательным дисциплинам. |
|
Основные формы и методы обучения |
Лекции, семинары, занятия - практикумы, освещении педагогического опыта |
|
Форма итогового контроля |
Зачет и защита педагогических проектов |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Программа включает три модуля.
1 Модуль «Теоретико-проектировочный» раскрывает основы контрольно-оценочной деятельности; структуру и содержание ФГОС среднего (полного)общего образования; формы проведения Государственной итоговой аттестации; понятие, цели, механизм организации и проведения ЕГЭ; нормативно-правовое обеспечение реализации Единого государственного экзамена; контрольно-измерительные материалы ЕГЭ; требования к заданиям А, В, С; особенности психологической подготовки к ЕГЭ педагогов и обучающихся; проектирование инновационного проекта «Разработка методических материалов по подготовке обучающихся в УПО к ЕГЭ по предметам (дисциплинам) общеобразовательной подготовки (22 час.).
2 Модуль «Практическая апробация» предназначен для реализации и апробации инновационного проекта «Разработка методических материалов по подготовке обучающихся в УПО к ЕГЭ по предметам (дисциплинам) общеобразовательной подготовки» (по выбору предмета общеобразовательных дисциплин) (34 час.).
Данный модуль реализуется на основе следующих программ:
- «Контрольно-оценочная деятельность учителей р/яз. и литературы в условиях модернизации образования», авторы: , , Сертификат№ 000 от 4.04.2008г.
- «Контрольно-оценочная деятельность» авторы; , , 2008г.
- «Методика решения задач по физике в средней школе», авторы: , , Сертификат№ 000 от 5.09.2008г.
- «Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся при изучении иностранных языков», авторы: , , Сертификат№ 000 от 4.04.2008г.
- «Методика обучения химии в ОУ в условиях модернизации образования», авторы: , ,Сертификат№ 000 от 5.09.2008г.
3 Модуль «Итогово-аналитический модуль» предназначен для защиты инновационного проекта «Разработка методических материалов по подготовке обучающихся в УПО к ЕГЭ по предметам (дисциплинам) общеобразовательной подготовки» (по выбору предмета общеобразовательных дисциплин), презентации результатов апробации в УПО (15 час.).
Основные задачи программы:
Расширить, углубить и систематизировать знания слушателей по проблеме подготовки обучающихся УПО к Единому государственному экзамену по предметам (дисциплинам) общеобразовательной подготовки.
1. Сформировать умения слушателей разрабатывать комплексы обучающих и контрольных заданий, тестов разноуровневого характера, как части дидактических и технологических систем, соответствующих современным требованиям.
2. Мотивировать слушателей к самообразованию и профессиональному развитию через разработку и апробацию методических материалов, направленных на организацию и проведение Единого государственного экзамена в учреждениях профессионального образования по предметам (дисциплинам) общеобразовательной подготовки.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЛУШАТЕЛЕЙ,
ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ
Результатом освоения программы должно стать достижение следующих квалификационных характеристик преподавателей:
Знать:
· нормативно-правовое обеспечение реализации Единого государственного экзамена в УПО;
· структуру и содержание Федерального государственного стандарта общего образования, Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по предмету;
· понятие ЕГЭ, цель, механизм организации и проведения, отличия от традиционных форм выпускных экзаменов;
· алгоритм разработки КИМов, разноуровневых заданий, тестов для организации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
· особенности психологической подготовки к ЕГЭ педагогов и обучающихся;
· структуру, содержание, требования к оформлению методических материалов.
слушатели должны уметь:
· определять оптимальный набор методов и формы организации контроля и оценивания достижений обучающихся;
· отбирать, конструировать задания разноуровневых тестов с целью организации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
· разрабатывать систему упражнений по типу ЕГЭ, как части дидактических и технологических систем, соответствующих современным требованиям;
· разрабатывать методические материалы, направленные на организацию и проведение Единого государственного экзамена в учреждениях профессионального образования.
Предполагаемые формы, методы, приемы обучения:
Освоение содержания программы осуществляется в процессе активной творческой познавательной деятельности слушателей, имеющей для них личностный, профессионально-ориентированный смысл. В процессе реализации программы предусмотрены аудиторные теоретические и практические занятия. В ходе практических занятий слушатели расширяют и детализируют знания, полученные на лекциях, вырабатывают навыки профессиональной деятельности. В ходе практической самостоятельной работы слушатели более подробно изучают научно-методическую литературу по данной проблеме и разрабатывают, апробируют методические материалы, направленные на организацию и проведение Единого государственного экзамена в учреждениях профессионального образования по предметам (дисциплинам) общеобразовательной подготовки.
Объем и структура программы: общий объем программы - 72 часа, в том числе 10 часов лекционных и 62 часа практических занятий. Программа носит практико-ориентированный характер и предназначена для формирования и совершенствования знаний и умений педагогов и руководителей УПО по подготовке обучающихся к проведению ЕГЭ в учреждениях профессионального образования.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой трудового и профессионального образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н.;
, заведующая кабинетом УСПО.
|
Наименование программы. |
Проектирование учебно-методического комплекса для профессиональной подготовки выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений в УПО |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
Повышения квалификации |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, заведующая кабинетом руководителей УПО; , преподаватель кафедры ТиПО; , заведующая кабинетом учебно-программного обеспечения УПО, доцент кафедры психологии. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. |
От 06.02.2009г. Протокол № |
|
Объём часов. |
72 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Педагогические работники УНПО |
|
Цель программы. |
Освоить технологию проектирования учебно-методического комплекса для профессиональной подготовки выпускников СКОУ в УПО. . |
|
Основные формы и методы обучения. |
Лекции, семинары практикумы и др. |
|
Форма итогового контроля. |
Защита образовательного продукта: Презентация учебно-методического комплекса обеспечения профессиональной подготовки выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений в УПО. |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации разработана с учетом требований нормативных документов регламентирующих процедуру итоговой аттестации в УНПО. Программа состоит из 3 модулей: I модуль – Теоретико-проектировочный – 22 часа содержит вопросы по: нормативно-правовому обеспечению, особенностям организации образовательного процесса, формам и методам организации учебного процесса, формированию модели учебного план, разработке программ по предметам в соответствии с учебным планом, итоговой аттестации профессиональной подготовке выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений в УПО. II модуль – Практической апробации –34часа, предусматривает семинары - практикумы по разработке УМК для выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений в УПО. III модуль – Итогово-аналитический – 16 часов предусматривает проведение защиту образовательного продукта в форе презентации учебно-методического комплекса обеспечения профессиональной подготовки выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений в УПО с предварительным анализом результатов апробирования инновационного проекта.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , заведующая кабинетом учебно - программного обеспечения.
|
Наименование программы. |
«Реализация модульных технологий профессионального обучения в УПО» |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
Повышение квалификации |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. Центром развития образования, , доцент кафедры Т и ПО |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. |
Протокол № от 01.01.2001 |
|
Объём часов. |
72 часа, из них лекционных –22 лекционных, 50 – практических. |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Преподаватели предметов профессионального цикла, мастера производственного обучения, методисты- высшая и первая квалификационная категория. |
|
Цель программы. |
Формирование теоретической, практической и мотивациионной готовности педагогов к реализации модульных технологий профессионального обучения в УПО |
|
Основные формы и методы обучения. |
Аудиторные теоретические и практические занятия, самостоятельная внеаудиторная работа. |
|
Форма итогового контроля. |
Защита педагогических проектов |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
МОДУЛЬ 1. Компетентностный и деятельностный подходы в профессиональном образовании.
МОДУЛЬ 2. Блочно – модульная технологии в профессиональном обучении.
Модуль 3. Технология профессионального обучения с использованием модулей трудовых навыков.
Модуль 4. Модульно-компетентностная технология профессионального обучения.
Программа имеет модульную структуру: инвариантный модуль (компетентностный и деятельностный подходы в проектировании содержания (ФГОС) и технологий профессионального обучения) и три вариативных соответственно каждой заявленной технологии. Каждый модуль включает цель, содержание, образовательный продукт. Слушатели, исходя из потребностей и запросов в формировании готовности реализовать ту или иную технологию, выбирают обучающий модуль.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. Центром развития образования, , доцент кафедры Т и ПО ИПКиПРО Курганской области.
|
Наименование программы |
Проектирование учебных занятий в профессиональном обучении |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка |
Повышения квалификации |
|
Автор(ы)-составители программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. кафедрой трудового и профессионального образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения | |
|
Объём часов |
72 часа |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа) |
Преподаватели и мастера производственного обучения |
|
Цель программы |
Формирование теоретической и практической готовности педагогов к проектированию учебных занятий теоретического и производственного обучения в учреждениях профессионального образования. |
|
Основные формы и методы обучения |
Лекции, семинары, занятия - практикумы, освещении педагогического опыта |
|
Форма итогового контроля |
Зачет и защита педагогических проектов |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Программа состоит из трех модулей:
Модуль 1 - «Теоретический» направлен на изучение преподавателями и мастерами производственного обучения теоретических основ педагогического проектирования. Данный модуль является инвариантом образовательной программы и может быть использован в других программах повышения квалификации инженерно-педагогических работников в учреждениях профессионального образования.
Отработка навыков проектирования учебных занятий (урока) теоретического и производственного обучения в УПО происходит параллельно с освоением теоретического материала и при разработке педагогических проектов в модуле 2.
Модуль 2 - «Практический» включает разработку педагогических проектов, где слушатели самостоятельно проектируют различные формы и методы обучения, используют современные образовательные технологии, проводят анализ и самоанализ уроков теоретического и производственного обучения.
Модуль 3 - «Аттестационный» предполагает проведение зачета и защиту разработанных педагогических проектов. В качестве контрольно-измерительных материалов для итогового контроля в программе представлены теоретические критерии оценки проектов и вопросы к итоговой аттестации
Цель: Формирование теоретической и практической готовности педагогов к проектированию учебных занятий теоретического и производственного обучения в учреждениях профессионального образования.
Основные задачи программы:
Ø повысит мотивацию педагогов к проектированию и организации целостного педагогического процесса профессионального обучения;
Ø сформировать теоретические знания слушателей по проблеме педагогического проектирования;
Ø способствовать развитию практических умений педагогов по проектированию учебных занятий (урока) профессионального обучения;
Ø активизировать деятельность педагогов по самообразованию и самосовершенствованию профессионально-педагогической компетентности;
Ø предупредить педагогические затруднения в проектировании учебных занятий теоретического и производственного обучения;
Ø создать условия для развития навыков разработки и защиты педагогических проектов.
В результате изучения предложенного курса слушатели должны знать:
Ø государственные образовательные стандарты начального, среднего профессионального образования; обновленные ФГОС;
Ø основные тенденции модернизации профессионального образования; современные модели образования и подходы к их реализации;
Ø инновационные подходы и перспективные направления на развитие профессионального образования;
Ø принципы личностно-оринтированного профессионального образования;
Ø понятие педагогического проектирования, методологические характеристики разработки педагогического проекта;
Ø этапы проектной деятельности педагога и их содержание;
Ø особенности подготовки, планирования и проектирования организации современного учебного занятия;
Ø современные требования к занятию (уроку);
Ø типы, виды, структура учебных занятий теоретического и производственного обучения;
Ø понятие целеполагания, способы постановки целей;
Ø формы, методы и средства обучения;
Ø современные педагогические технологии, используемы в профессиональном обучении: понятие, сущность, характерные особенности.
Ø контроль и оценка в образовании; анализ и самоанализ учебного занятия (урока)
должны уметь:
Ø самостоятельно проектировать учебное занятие в соответствии с учебной программой предмета (дисциплины);
Ø отбирать содержание на основе ФГОС;
Ø грамотно формулировать цель и задачи занятия (урока);
Ø определять тип и вид учебного занятия теоретического или производственного обучения;
Ø выбирать оптимальные формы, методы и средства обучения в соответствии с поставленными целями и задачами;
Ø использовать современные педагогические технологии на уроках теоретического и производственного обучения;
Ø выделять ценные методические идеи и применять их в собственную практику, модифицировать чужой опыт;
Ø самостоятельно отбирать информацию из различных источников для самообразования и самосовершенствования.
Ø разрабатывать педагогический проект; план – конспект занятия (урока), как результат творческой деятельности педагога и обучающихся;
Ø публично презентовать проект, собственные идеи и опыт
должны владеть:
Ø навыками применения личностно-ориентированного, развивающего, проблемного обучения в учреждении профессионального образования;
Ø навыками использования инновационных подходов и перспективных направлений в теории и методике профессионального образования;
Ø навыками разработки педагогических проектов.
Контроль качества образования слушателей программы:
Входной контроль: анкетирование (самоэкспертиза), направленное на выявление теоретической, практической и мотивационной готовности к проектированию учебных занятий в рамках своей предметной области.
Итоговая аттестация по проблеме курсов предполагает зачет и защиту педагогических проектов.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кафедрой трудового и профессионального образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н.
|
Наименование программы. |
Разработка и апробация электронных учебных ресурсов в образовательном процессе УПО |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
Повышения квалификации (инновационного проектирования) |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. кабинетом руководителей УПО ИПКиПРО Курганской области , доцент кафедры ТиПО ИПКиПРО Курганской области. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. | |
|
Объём часов. |
72 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Педагогические работники учреждений профессионального образования |
|
Цель программы. |
Подготовить педагогических работников УПО к разработке электронных учебных ресурсов и их апробации в образовательном процессе УПО |
|
Основные формы и методы обучения. |
Лекции, компьютерные практикумы, семинары, практикумы |
|
Форма итогового контроля. |
Защита инновационного проекта |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Данная образовательная программа направлена на повышение профессиональной компетентности в области применения средств ИКТ педагога, не связанного с преподаванием курса «Информатика и ИКТ». Содержание программы ориентировано на уверенных пользователей ПК с уже сформированной «базовой ИКТ-компетентностью».
Реализация программы «Разработка и апробация электронных учебных ресурсов в образовательном процессе УПО» (72 часа) может отчасти устранить противоречие между неготовностью педагогов УПО к разработке и апробации ЭУР в образовательный процесс и необходимостью активного и адекватного использования этих ЭУР в педагогической практике. Этим и обусловлена актуальность предлагаемой программы.
Программа спецкурса предполагает знакомство с теорией и практикой реализации рассматриваемых вопросов: 24 часа – лекции (с использованием слайд-презентаций); 44 часа – практические занятия различного типа (компьютерные практикумы, занятия, семинары-практикумы и т. д.) и 4 часа – защита инновационных проектов по созданию и апробации электронных учебных ресурсов образовательном процессе
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом руководителей УПО ИПКиПРО Курганской области;
, доцент кафедры ТиПО ИПКиПРО Курганской области.
|
Наименование программы |
Проектирование единой информационной среды образовательного учреждения |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка |
Повышения квалификации |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. кабинетом руководителей УПО ИПКиПРО Курганской области , доцент кафедры ТиПО ИПКиПРО Курганской области. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения | |
|
Объём часов. |
72 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа) |
Руководители учреждений общего и профессионального образования |
|
Цель программы |
Подготовить руководителей учреждений общего и профессионального образования к проектированию единой информационно среды ОУ |
|
Основные формы и методы обучения |
Лекции, компьютерные практикумы, семинары, практикумы |
|
Форма итогового контроля |
Защита инновационного проекта |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Данная образовательная программа адресована администраторам учреждений общего и профессионального образования, ведущим практическую управленческую деятельность с использованием информационно коммуникационных технологий (ИКТ). В основу программы положена идея компетентностного подхода, с позиций которого внедрение ИКТ в процесс управления, создание ИОС требует наличия в структуре профессиональных компетенций руководителя ОУ определенного инварианта знаний, умений и опыта применения ИКТ для решения прикладных задач.
Реализация программы «Проектирование единой информационной среды образовательного учреждения» (72 часа) может отчасти устранить противоречие между необходимостью совершенствования управленческой деятельности администрации ОУ в условиях информатизации образования и неготовностью руководителей к активному и адекватному внедрению ИКТ в управленческий процесс. Этим и обусловлена актуальность предлагаемой программы.
Программа спецкурса предполагает знакомство с теорией и практикой реализации рассматриваемых вопросов: 32 часа – лекции (с использованием слайд-презентаций); 36 часов – практические занятия различного типа (компьютерные практикумы, занятия, семинары-практикумы и т. д.) и 4 часа – защита инновационных проектов по проектированию единой информационной среды образовательного учреждения
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом руководителей УПО ИПКиПРО Курганской области, , доцент кафедры ТиПО ИПКиПРО Курганской области.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
|
Наименование программы |
Видеомонтаж в программе Adobe Premiere Pro |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка |
ПК |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, заведующий кабинетом технического обеспечения, Шмелькова Л. В., заведующая кафедрой педагогики, кандидат педагогических наук, доцент, , заведующий кабинетом технических средств обучения, Отличник просвещения РФ. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения |
Серт. № 000 от 01.01.2001 г. Протокол № от 01.01.2001г. |
|
Объём часов |
36 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа) |
Учителя информатики, специалисты медиатек |
|
Цель программы |
Обеспечение слушателей теоретическими знаниями и практическими умениями в области видеомонтажа с использованием компьютерной программы Adobe Premiere Pro. |
|
Основные формы и методы обучения |
Лекции, семинарские и практические занятия |
|
Форма итогового контроля |
Зачетное занятие (защита проекта) |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
|
Модуль 1. Основы видеомонтажа. Обзор возможностей Adobe Premiere Pro |
|
|
|
Модуль 2. Монтаж видео и аудиоклипов |
|
|
|
Модуль 3. Создание и анимация титров. Управление наложением клипов и прозрачностью |
|
|
|
Модуль 4. Создание спец. эффектов с помощью фильтров. Микширование звука. Аудиоэффекты |
|
Настройка и особенности применения видеоэффектов. Работа с палитрой Effects и Effect Control. Микширование звука, управление наложением аудиоклипов. Обзор аудиоэффектов. |
|
Модуль 5. Работа со статическими изображениями. Создание рамок, экранных заставок |
|
|
|
Модуль 6. Оцифровка видео. Получение готовой видеопрограммы |
|
Параметры экспорта для форматов Video CD, SVCD, DVD. Экспорт на видеоленту и цифровую видеокамеру. |
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛ: , зав. ОВТО ИПКиПРО Курганской области.
|
Наименование программы. |
Организация и содержание деятельности организаторов летнего отдыха детей и подростков |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
ПК |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. кабинетом воспитательной работы ИПКиПРО, , методист ДДиЮТ г. Кургана, , специалист ЦМИиП г. Кургана |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. |
Серт. № 000 Протокол от 02.06.06 |
|
Объём часов. |
36 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Педагоги-организаторы, старшие вожатые, педагоги летних оздоровительных учреждений |
|
Цель программы. |
Формирование профессиональной компетентности педагога в сфере летнего досуга и воспитания детей и подростков |
|
Основные формы и методы обучения. |
Лекции, практические занятия |
|
Форма итогового контроля. |
Защита разных форм организационной и воспитательной работы (коллективных творческих дел, конкурсно-игровых программ, программ деятельности отрядов, профильных смен, тематических дней) |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений, подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность детей и подростков в каникулярное время.
Программа составлена в соответствии с «Положением о лагере с дневным пребыванием детей и подростков», тарифно-квалификационной характеристикой деятельности педагога-организатора, старшего вожатого.
Программа содержит следующие разделы:
1. Нормативные, законодательные документы, регламентирующие работу по организации летнего отдыха
2. Психолого-педагогические основы образовательной деятельности.
3. Организация воспитательной работы в условиях летнего оздоровительного учреждения.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , зав. кабинетом воспитательной работы
|
Наименование программы. |
Организация ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении. |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
ПК |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, зав. кабинетом воспитательной работы ИПК, , зав. кафедрой ЭиГО, к. п.н. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. |
Серт. № 000 Протокол от 01.01.01г. |
|
Объём часов. |
72 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Заместители директора по воспитательной работе, педагоги-организаторы, старшие вожатые ОУ, методисты, курирующий деятельность детских объединений. |
|
Цель программы. |
Знакомство слушателей с проблемами социализации молодежи, основами моделирования органов ученического самоуправления, пополнение педагогического арсенала слушателей конкретными методическими разработками. |
|
Основные формы и методы обучения. |
Лекции, практические занятия |
|
Форма итогового контроля. |
Защита проектов: «Программа обучения актива ученического самоуправления», «Модель ученического самоуправления», СМИ - проекты |
Появление данной программы обусловлено наметившимся изменением приоритетов современной школы - переключение внимания с сугубо обучающихся технологий на собственно воспитательную работу, без организации которой невозможно эффективно развитие личности школьника, его практическая подготовка к жизни в новых социально-экономических условиях.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Программа содержит следующие разделы:
1. Нормативно-правовая база организации ученического самоуправления
2. Психолого-педагогические основы организации ученического самоуправления.
3. Обучение актива ученического самоуправления.
4. Социальное проектирование в организации ученического самоуправления
5. Школьные СМИ и общественность в организации ученического самоуправления
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА: , зав. кабинетом воспитательной работы
|
Наименование программы. |
Организация работы учителя-логопеда по предупреждению и коррекции заикания. |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
ПК |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, заведующая кабинетом специальных коррекционных образовательных учреждений ИПКиПРО |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. |
Серт. № 000 Протокол № 000 от 01.01.2001г. |
|
Объём часов. |
36 часов |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Учителя логопеды, учителя- дефектологи, логопеды медицинских учреждений. |
|
Цель программы. |
Обеспечить теоретическую и практическую подготовку слушателей к организации и осуществлению логопедической работы с заикающимися детьми. |
|
Основные формы и методы обучения. |
Лекции, семинары, занятия - практикумы, защита педагогического опыта, мастер-класс. |
|
Форма итогового контроля. |
Тестирование, анкетирование, зачет. |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Программа включает 4 раздела
В первом разделе раскрываются проблемы, причины, классификация заикания, методы обследования заикающихся.
Второй раздел посвящен освещению подходов к преодолению заикания.
Третий раздел раскрывает методики логопедических занятий с дошкольниками, младшими школьниками, подростками и взрослыми.
Четвёртый раздел посвящен эффективности преодоления заикания и критериям оценок речи после курса логопедических занятий.
Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших освоение программы:
В результате изучения предложенного курса слушатели должны знать:
· причины заикания;
· классификации заикания;
· различные подходы к преодолению заикания;
· структуру логопедических занятий с заикающимися дошкольниками, младшими школьниками, подростками и взрослыми;
· критерии оценок речи после курса логопедических занятий;
· алгоритм разработки индивидуальной программы по коррекции заикания.
Уметь:
· проводить обследование заикающихся;
· разрабатывать индивидуальную программу по коррекции заикания в зависимости от структуры дефекта;
· осуществлять выбор программы по коррекции заикания для группы воспитанников.
Программа рассчитана на 36 часов, из которых теоретических – 21 часов и 15 практических.
К программе прилагается список литературы, вопросы к круглому столу (зачёту), вопросы по входной диагностике, тесты к итоговой диагностике.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА:
|
Наименование программы. |
Организационно-правовые вопросы деятельности специалистов по охране прав детства |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
повышения квалификации |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
C. Н.Бекишева, зав. кабинетом организаторов образования ИПКиПРО Курганской области |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения. |
Серт № 000 Протокол № 000 от 01.01.2001г. |
|
Объём часов. |
36 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Специалисты, методисты Администраций районов (городов) и МОУО |
|
Цель программы. |
Обеспечить первичную теоретическую и практическую подготовку слушателей по вопросам охраны прав детей, оставшихся без попечения родителей, позволяющую им осуществлять свою деятельность. |
|
Основные формы и методы обучения. |
Лекции и практические занятия |
|
Форма итогового контроля. |
зачет |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа содержит разделов. В первом разделе раскрываются нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность специалиста, методиста по охране прав детства и основные направления деятельности. Во втором разделе рассматриваются виды и формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей. В третьем разделе раскрываются права несовершеннолетних на имущество, жилье, пенсионное обеспечение и алименты. В четвертом разделе представлены основные направления взаимодействия органа опеки и попечительства с заинтересованными ведомствами.
Программой также предусмотрены посещения слушателями органов опеки и попечительства, учреждений государственной поддержки детства.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , зав. кабинетом организаторов образования.
|
Наименование программы |
Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства в системе ДО и ДОУ |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка |
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, заведующая кабинетом эстетического образования ИПКиПРО Курганской области , доцент кафедры гуманитарного образования ИПКиПРО Курганской области, к. п.н. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения |
Сертификат № 000 от 01.01.2001г. Протокол № 000 от 01.01.2001г. |
|
Объём часов |
50 |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа) |
Учителя изобразительного искусства, педагоги ДО, воспитателя изодеятельности ДОУ |
|
Цель программы |
Подготовить преподавателей изобразительного искусства к качественной реализации программ образовательной области «Искусство» в части развития творческих способностей детей и подростков |
|
Основные формы и методы обучения |
Лекционно-практические, интерактивные, педагогические и художественные мастерские, творческие лаборатории, мастер-классы, творческие гостиные. |
|
Форма итогового контроля |
1.Защита элективного курса по проблеме "Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства" – для имеющих и претендующих на высшую и первую квалификационные категории. 2.Защита рефератов по проблеме "Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства" (список прилагается) – для имеющих и претендующих на вторую, первую и высшую категорию. 3.Защита блока опорных конспектов по теме четверти для имеющих и претендующих на вторую квалификационную категорию. |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
В условиях социально-экономических изменений, происходящих в стране, прогресс российского общества в значительной степени зависит от развития интеллектуально-творческого потенциала личности. Только творчески одаренная личность способна обеспечить национальную и экологическую безопасность, конкурентоспособность экономики страны, возродить статус России как культурной державы.
Потребность общества в одаренной личности обусловливает повышение требований к качеству образования в развитии творческого потенциала детей и подростков, в том числе и средствами изобразительного искусства.
Настоящая программа направлена на повышение художественно-педагогического мастерства преподавателей изобразительного искусства в области развития творческих способностей детей и подростков. Она освещает теоретико-методологические и методические аспекты по данной проблеме.
Задачи:
1.Систематизировать знания слушателей по теоретическим и практическим аспектам развития творческих способностей.
2.Сформировать у слушателей систему знаний по теоретическим аспектам развития творческих способностей.
3.Сформировать навыки по развитию творческих способностей с учетом требований современных программ образовательной области «Искусство».
4.Дать понятие структурной модели художественной культуры личности.
5. Познакомить с особенностями творческого процесса планирования урока искусства.
6. Познакомить с различными способами активизации мыслительной деятельности на уроках изобразительного искусства.
7. Дать понятие художественного вкуса и познакомить с приемами его формирования.
8. Усовершенствовать навыки работы в различных видах изобразительной деятельности.
9. Показать значение семьи в художественном развитии ребенка.
Программа рассчитана на 50 часов, из которых 21 час. - лекционных, 29 час. - практических.
Результатами обучения по данной программе является зачет по проблеме "Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства, в системе ДО и ДОУ.
АННОТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛИ: , заведующая кабинетом эстетического образования ИПКиПРО Курганской области
|
Наименование программы |
Изучение современной литературы в школе |
|
Вид программ: ПК или ПП, стажировка. |
Повышение квалификации |
|
Автор(ы) программы: (ф. и.о., должность, место работы, звание) |
, доцент кафедры ГО ИПКиПРО Курганской области, к. п.н. |
|
№ сертификата ПЭС, дата утверждения |
Сертификат № 000 от 01.01.01 г. Протокол № 99 от 02.04.04 г. |
|
Объём часов |
172 часа |
|
Группы специалистов (на кого рассчитана программа). |
Учителя русского языка и литературы |
|
Цель программы |
Обеспечить теоретическую и практическую готовность слушателей к реализации содержательных линий литературного образования в ходе изучения современной литературы |
|
Основные формы и методы обучения |
Лекции и практические занятия |
|
Форма итогового контроля. |
Представление образовательного продукта в виде методических разработок уроков, программ элективных курсов |
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Преподавание литературы в новых социокультурных условиях требует от учителя корректировки подходов к изучению многих разделов, отдельных тем. Кардинальные изменения, в частности, происходят в трактовке понятия « современная литература», что предполагает обновление содержания курса, его теоретической базы. В этой связи корректировки требует и методическая система изучения новейшей литературы. Лекционный курс «Изучение современной литературы в средней школе» позволяет в значительной степени снять напряженность и реализовать конкретные цели изучения литературы в школе.
|
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
