О преподавании обществознания в учебном году (стр. 9 )

Если учитель работает по московскому базисному учебному плану, который предусматривает на профильный курс обществознания в 10 и 11 классе по 4 часа в неделю, то увеличение учебных часов может быть использовано для более полной и глубокой проработки заданий, предлагаемых в конце каждого параграфа учебников, а также для проведения семинаров, дискуссий, мозговых штурмов, ролевых, деловых и др. игр, для организации различных форм проектных работ, в том числе, по региональному компоненту.

10 класс, I полугодие, 50 часов (3 часа в неделю)

Глава I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
№№ уроков	Тема урока, ее дидактические единицы (по учебнику)	§§ учебника
1.	Социально-гуманитарные знания (естествознание и обществознание; основные группы социальных наук; уровни социологического знания; предмет политологии; практическая значимость социальной психологии).	1
2.	Философия и наука (вечные проблемы философии, ее плюралистичность; предельная обобщенность и абстрактность ее понятий; самостоятельные области философского знания; социальная философия и социальный философ).	1
3.	Картина мира в мифах и религиозно-философских учениях Древнего Востока (особенности мифологического сознания; Упанишады и буддизм о путях духовного освобождения и совершенствования человека; даосизм и конфуцианство об отношении человека к миру и государству).	2
4-5.	Древняя Греция – колыбель философии (поиск основ мироздания; от поиска основ мироздания к проблемам человека и общества, учение и метод Сократа; проблемы мироздания, человеческой души, социальной структуры и государственного устройства общества в учениях Платона и Аристотеля).	2
6-7.	Религии и философия Средневековья (новые идеи христианства, античная философия и христианство - истоки европейской средневековой философия; слияние в исламе религии и политики, духовной и светской власти; Августин Аврелий и Фома Аквинский, Авиценна и Аверроэс – выдающиеся мыслители Средневековья).	3
8.	Кризис средневекового мировосприятия (разграничение философии и теологии в учениях Р. Бэкона и У. Оккамы; выступление М. Лютера против церковно-обрядового спасения; развитие эмпирических исследований, естествознания и математики).	3
9-10.	Философия и общественные науки в Новое время (изменение мировосприятия в эпоху Возрождения, новый взгляд на политику и государство – Н. Макиавелли и Т. Гоббс, Дж. Локк и Ш. Монтескье; идеи эпохи Просвещения – Вольтер, Руссо и др. Становление общественных наук - экономическое учение А. Смита, О. Конт и Г. Спенсер - основоположники социологии; утопические учения о путях достижения справедливого общества; К. Маркс и Ф. Энгельс о развитии общества).	3
11.	Социально-философские взгляды Новейшего времени (радикальное и реформистское течения марксизма; технократизм и его критика; религиозное и атеистическое направления экзистенциализма).	3
12-13.	Общественно-философская мысль России (философские воззрения средневековой Руси – Илларион, Нестор, Филофей и др.; «ученая дружина» Петра I и мыслители екатерининской эпохи; самостоятельная российская философская мысль XIX-XX вв., ее основные направления).	4
14-16.	Социально-гуманитарная подготовка и профессиональная деятельность (развитие мира профессий; профессия, специальность, должность; конкуренция на рынке труда; выбор профессии, профессиограмма, разнообразие профессий социально-гуманитарной направленности, их особенности). Профессии политолога, социолога, психолога – общее и различия. Учитель школы, преподаватель вуза, социальный педагог.	5-6
17-18	Практикум (зачет)
Глава II. Общество и человек
19.	Антропосоциогенез (основные направления исследования процесса становления человека, концепция биосоциальной природы человека, факторы, оказавшие влияние на антропогенез и социогенез).	7
20.	Человечество как результат биологической и социокультурной революции (многоголосие мнений о человечестве: единая судьба народов и мозаика культур, связанная незримыми узами; становление культуры – неотъемлемая часть становления человека и человечества).	7
21.	Философия о сущности человека (многообразие сущностных характеристик человека, единство природного и социального; сущность человека - предмет философской антропологии, ее отличия от биологической антропологии; человек - биосоциальная система, центр пересечения «порыва» и «духа»).	8
22.	Деятельность и мышление (объективный и субъективный аспекты деятельности; мышление - основа субъективной готовности к последовательной, целесообразной деятельности; мышление и язык, языковое общение как вид социальной коммуникации).	8
23.	Общество и природа (общество и социум; основные уровни анализа общества; неразрывная связь природы и общества, общества и «второй природы»; культура материальная и духовная, культурная самобытность и культурные универсалии).	9
24.	Общественные отношения (устойчивость, безличность общественных отношений, их многообразие и взаимосвязи; закономерности общественного развития – законы-тенденции).	9
25.	Общество – сложная динамичная система (целостность системы, системный подход к обществу; исследователи об элементах общества, социальные институты и сферы общественной жизни, взаимовлияние основных сфер жизни общества).	10
26.	Общественное развитие (объективные и субъективные факторы общественного развития; саморазвивающаяся система, социальная эволюция и социальная революция как формы развития общества; тенденция к ускорению социальных изменений, изменений образа жизни и образа мыслей людей).	10
27.	Типология обществ. Традиционное общество (основные исторические типы общества, существенные цивилизационные признаки их различий; основные характеристики традиционного общества: отношение к природе как к источнику жизни, внеэкономическое принуждение к труду, жесткость классово-сословных перегородок, господство традиции, публичный авторитет верховной власти и др.).	11-12
28.	Индустриальное общество как техногенная цивилизация (предпосылки капиталистического общества; основные черты индустриального общества, его коренные отличия по цивилизационным признакам от общества аграрного).	11-12
29	Современный мир (изменение цивилизационных приоритетов в условиях постиндустриального общества, ориентация на генно-культурную коэволюцию; сочетание различных цивилизационных пластов в конкретных обществах современного мира, проявление этого сочетания в современной России; мнения о перспективах дальнейшего цивилизационного развития).	11-12
30.	Восток и Запад в диалоге культур (цивилизационные различия Запада и Востока, различие представлений о месте человека в мире, о способах организации социальной жизни, особенности присущих им стилей мышления; различие и общность восточной и западной культур, их основные социальные приобретения, взаимопроникновение этих культур).	11-12
31.	Поиски макротеории общественного развития, теория локальных цивилизаций (трудности осмысления прошлого; общее и различия в учениях , А. Тойнби, О. Шпенглера, С. Хантингтона; сильные и слабые стороны локально-цивилизационного подхода).	13
32.	Теории стадиального общественно-исторического развития (учение марксизма о смене общественно-экономических формаций; теория постиндустриального общества – учения Д. Белла, О. Тоффлера, У. Ростоу; сравнение двух ветвей стадиального подхода).	13
33.	Исторический процесс, его движущие силы (типы социальной динамики: линейный, циклический, спиралевидный; эволюция, революция, реформа – формы социальных изменений; природные, технологические, духовные факторы исторического процесса).	14
34.	Субъекты исторического процесса (мыслители о роли народных масс в истории; роль социальных групп и их объединений; исторические личности, неоднозначность оценки их деятельности).	14
35.	Направленность исторического процесса (противоречивость исторического развития - прогресс и регресс; проблема общественного прогресса, суждения о его критериях).	15
36.	Многообразие путей и форм общественного развития (проявления единства исторического процесса; своеобразие и многообразие путей развития отдельных стран и народов; альтернативы общественного развития, историческая ответственность выбора).	15
37-38.	Свобода личности и свободное общество (разнообразие трактовок понятий свободы и познанной необходимости; относительный характер свободы, свобода и ответственность; внутренние и внешние ограничители свободы, ситуации выбора в пространстве личной жизни каждого человека и на уровне общества в целом; сущностные черты свободного общества, регулирующая роль государства).	16
39-40.	Практикум (зачет)
Глава III. Деятельность как способ существования людей
41.	Социальная сущность деятельности, ее структура и мотивы (философское и психологическое толкования деятельности; объект и субъект, цель, действия, средства, результат – структурные элементы деятельности; потребности, их классификации; роль социальных установок, интересов, общественных идеалов и др. в формировании мотивов деятельности).	17
42.	Многообразие деятельности (различные классификации видов деятельности: практическая и духовная, созидательная и разрушительная и др.; природа творчества, роль воображения, фантазии, интуиции в творческой деятельности, сочетание бессознательного с сознательными усилиями).	17
43.	Духовная деятельность и духовные ценности (многозначность понятия «духовность», идеальность – отличительный признак духовных явлений; создание и освоение духовных ценностей, их общественный, объективный характер; знаки и символы в духовной деятельности людей).	18
44.	Духовная жизнь общества и духовный мир человека (назначение исторических форм духовной деятельности, роль СМИ в современном обществе; специализированная и неспециализированная духовная деятельность; духовные ценности и духовное самоопределение личности, богатство духовного мира человека).	18
45.	Трудовая деятельность, ее характеристики (общественные науки о трудовой деятельности; общие свойства трудовой деятельности; содержание и характер труда, условия и культура труда).	19
46.	Человек в системе производства, социальное партнерство (научно-технический прогресс и изменение соотношения между физическим и умственным трудом; новые квалификационные требования к современным профессиям; отличительные черты и формы социального партнерства).	19
47.	Политическая деятельность (многоаспектное понимание политики, субъекты и объекты политики; цели и средства политической деятельности; политические действия: действие и бездействие, методы политической деятельности).	20
48.	Властная деятельность (различные классификации власти, государство – главное орудие реализации политической власти, различные формы властеотношений; эффективность и легитимность власти, классификации типов власти).	20
49-50.	Практикум (зачет)

11 класс, I полугодие, 51 час (3 часа в неделю)