О преподавании обществознания в учебном году (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

О ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

В УЧЕБНОМ ГОДУ

Методическое пособие

Москва

МИОО

учебники»

2009

О преподавании обществознания в 2009/2010 учебном году. Методическое по­собие. /Под ред. и – М.: МИИО, 2009 – с.

Сведения об авторах-составителях:

- методист методической лаборатории истории и обществознания МИОО, заслуженный учитель РФ;

- доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, почетный работник высшей школы РФ;

- зав. лабораторией правового образования, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, кандидат исторических наук;

- зав. кафедрой социально-гуманитарных дисциплин, директор Центра исторического образования, профессор МИОО, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель РФ;

- доцент кафедры социальной философии философского факультета МГУ им. , кандидат философских наук;

- методист Центра исторического образования МИОО;

- доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, заслуженный учитель РФ;

- доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО, кандидат исторических наук.

СОДЕРЖАНИЕ

. Вступление………………………………………….с.

Школьные учебники обществознания в уч. г…………….с.

. Духовная жизнь общества………………………….. с.

. О духовной сфере общества (в помощь

учителю обществознания)…………………………с.

. Тенденции развития духовной культуры

современной России. Наука, образование…………с.

. Изучение духовной сферы общественной

жизни (московский региональный компонент)……………с.

. Использование Интернет-ресурсов в преподавании

обществознания…………………………………………с.

, С. И. Козленко. ЕГЭ по обществознанию……… с.

Приложение (подготовлено ). Примерное

поурочное планирование курса обществознания в старшей

школе на основе учебников издательства «Просвещение»

под ред. и др. ………………………………………..с.

. О некоторых результатах выполнения

учащимися олимпиадных заданий по духовно сфере общества

в рамках всероссийской олимпиады школьников 2008/2009 уч. года….с.

Вступление

Усиление внимания к обществознанию в школьном образовании очевидно. Оно проявляется во многом и в том числе в значительном расширении числа вузов, объявивших профильным вступительным испытанием экзамен по обществознанию. В ответ на это множество выпускников 2009 г. выбрали этот предмет для сдачи ЕГЭ. Среди предметов по выбору ЕГЭ по обществознанию прочно занял первое место. В Москве о своем желании (или необходимости?) пройти это испытание объявило более 30 тысяч человек.

При этом и сам предмет «обществознание», и соответственно ЕГЭ по нему, вызывает особенно много дискуссий, приводит к формулированию порой диаметрально противоположных позиций от: необходимости количественно и качественно усилить присутствие обществознания в средней школе до предложения о некоем прощании с этой дисциплиной БУПа.

В ближайшее время общественности, профессионалам будет предложен для обсуждения школьный стандарт обществоведческого стандарта нового поколения, программы преподавания предмета, но методическое пособие готовится в сроки, которые не позволяют отразить в нем перечисленные материалы. Тем не менее, учитывая, что будут предложены проекты названных документов, а в уч. г. школам предстоит работать по ныне действующим нормативам, написанным учебникам, в предлагаемом методическом пособии содержатся, как надеются авторы, полезные для учителя-обществоведа материалы.

О содержании методического пособия

Готовить методическое пособие по обществознанию в серии «Августовский педсовет» перед началом каждого нового учебного года стало традицией кафедры социально-гуманитарных дисциплин МИОО. Последние три года значительная часть пособия была посвящена вопросам содержания и методики преподавания одной из сфер жизни общества: экономической, социальной, политической.

В этом году большинство материалов книги посвящены вопросам изучения в курсе духовной сферы. Авторы, справедливо полагая, что в небольшом пособии невозможно осветить все, или даже большинство, важных вопросов, остановились на некоторых ключевых проблемам темы, вызывающей чуть ли не самые большие затруднения в преподавании у значительной части учителей обществознания.

Обратим внимание на то, что кафедра продолжает публиковать разработки по проблеме изучения московского регионального компонента курса обществознания. На этот раз речь идет о вопросах и заданиях главной темы выпуска – духовной сфере жизни общества.

В книгу включено планирование курса обществознания в профильной и базовой школе на основе учебников, созданных под руководством , и являющихся самыми распространенными среди учебных книг по обществознанию в образовательных учреждениях Москвы.

В методическом пособии нашел отражение факт введения ЕГЭ по обществознанию в штатном режиме после нескольких лет эксперимента. В него включены материалы, которые, по мнению составителей, помогут педагогам в организации практики подготовки учащихся к ЕГЭ.

О месте обществознания в Базисном учебном плане Москвы на уч. г.

В 2009/2010 учебном году образовательные учреждения Мо­сквы будут продолжать работу на основе разработанного на базе Федерального базисного учебного плана (утвержден приказом Минобразования и науки России от 01.01.2001 г. № 000) и дей­ствующего Федерального компонента государственного стан­дарта общего образования, Московского регионального БУПа.

Московский БУП включает перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени общего образо­вания, по которым проводится итоговая аттестация выпускни­ков этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года.

В БУПе даются рекомендации по распределению:

-  минимального учебного времени между образователь­ными областями и учебными предметами;

-  учебного времени между Федеральным, Региональным компонентом и компонентом образовательного учреж­дения.

БУП предусматривает, что часы компонента образователь­ного учреждения в учебном плане по решению самого образова­тельного учреждения могут быть использованы:

-  на увеличение количества часов, отводимых на отдель­ные предметы, курсы, указанные в Федеральном и Ре­гиональном компонентах учебного плана;

-  организацию факультативных, индивидуальных, группо­вых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

-  на деление на подгруппы по отдельным предметам;

-  на занятия проектной, исследовательской, экскурсион­ной и другими видами и формами учебной деятельности.

Среди особенностей Московского регионального БУПа от­метим поддержку:

-  уровня вариативности системы московского образования путем фиксации минимального объема изучения укреп­ленных образовательных областей, а не отдельных пред­метов;

-  практики интегративного изучения отдельных дисцип­лин.

В основной школе образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение учебных предметов «История», «Обществознание», «География» и может включать в себя со­держательные разделы «Москвоведение», «Экономика», «Пра­во», «ОБЖ».

При таком распределении минимальный объем изучения предмета «Обществознание» составляет 136 часов в основной школе по годам обучения:

-  6 класс - 1 час в неделю;

-  7 класс - 1 час в неделю;

-  8 класс - 1 час в неделю;

-  9 класс - 1 час в неделю.

В старшей школе Московский базисный учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Феде­рального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые учащийся может выбрать в соответствии с индивиду­альным профилем образования.

Интеграция является одной из основных особенностей Московского базисного учебного плана, усиливающей интегративные принципы Федерального базисного учебного плана. Тем не менее, Московский учебный план предполагает возможность (в соответствии с решением образовательного учреждения) пре­подавания и аттестации ряда школьных предметов не только интегративно, но и раздельно.

Предметы «Обществознание», «Экономика», «Право» мо­гут изучаться в различных формах интеграции. При этом атте­стация обязательно проходит по предмету «Обществознание». Дополнительно может проходить аттестация по предметам «Экономика» и «Право».

Количество часов, которые предлагаются для преподавания «Обществознания», в старшей школе следующее.

Обществознание:

кол-во часов за 2 года: 68 - базовый уровень (2 ч. в неделю);

272 ч. - профильный уровень (8 ч. в неделю).

Экономика:

кол-во часов за два года: 34 ч. - базовый уровень (1 ч. в не­делю);

136 ч. - профильный уровень (4 ч. в неделю).

Право:

кол-во часов за два года: 34 ч. - базовый уровень (1 ч. в не­делю);

136 ч. - профильный уровень (4 ч. в неделю).

То есть при том, что общее количество часов на изучение обществознания в обычном режиме (базовый уровень) – 2 часа в неделю в течение 10-11 класса, базисный учебный план предла­гает возможность разделения курса на обществознание без эко­номического и правового модуля и отдельных предметов «пра­во» и «экономика».

При определении готовности педагога работать в режиме преподавания самостоятельных предметов «право» или «экономика» целесообразно тщательно рассмотреть отличия содержания соответствующих модулей интегративного курса обществознания и отдельных предметов.

Школьные учебники обществознания в уч. г.

Федеральный перечень учебников утвержден приказом Министерства образования и и науки Российской Федерации от 9 декабря 2008 г. № 000.

Обращаем внимание на то, что в соответствии с норматив­ными документами учащимся должна быть обеспечена возмож­ность работать только с учебниками, входящими в Федеральный перечень на соответствующий учебный год.

Федеральные перечень включает учебники, «рекомендован­ные» и «допущенные», что не является результатом сравнительной характеристики их качества, а показывает завершенность линии издательства в выпуске учебников для преподавания предмета на стадии общего образования (учебники рекомендованные) или незавершенность этой линии (учебники допущенные).

ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПЕРЕЧЕНЯ УЧЕБНИКОВ,

РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п

Авторы, название учебника

класс

Издательство

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Обществознание (включая экономику и право)
558	, , и др. Обществознание	6	Просвещение
559	, , Иванова	7	Просвещение
560	, , и др. Обществознание	8-9	Просвещение
561	, Певцова	6	Русское слово
562	, Певцова	7	Русское слово
563	Кравченко	8	Русское слово
564	, Певцова	9	Русское слово
565	Никитин	6	Дрофа
566	Никитин	7	Дрофа
567	Никитин	8	Дрофа
568	Никитин	9	Дрофа

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Обществознание

872	, , и др. под ред. Боголюбова (базовый уровень)	10	Просвещение
873	, , под ред. Боголюбова (базовый уровень)	11	Просвещение
874	, , и др. Обществознание (базовый и профильный уровни)	10-11	Просвещение
875	, , и др. под ред. , Лазебниковой (профильный уровень)	10	Просвещение
876	, , и др. под ред. Боголюбова (профильный уровень)	11	Просвещение
877	, Николаева (базовый уровень)	10	Мнемозина
878	, Николаева (базовый уровень)	11	Мнемозина
879	Кравченко (базовый уровень)	10	Русское слово
880	, Певцова (базовый уровень)	11	Русское слово
881	Никитин (базовый уровень)	10	Дрофа
882	Никитин (базовый уровень)	11	Дрофа
883	, , под ред. Никитина (базовый уровень)	10	Просвещение
884	, под ред. Метлика (базовый уровень)	11	Просвещение
885	, Салыгина (базовый уровень)	10	ВЕНТАНА-ГРАФ
886	, Салыгина (базовый уровень)	11	ВЕНТАНА-ГРАФ
Право
887	, , и др. под ред. и др. Право (профильный уровень)	10	Просвещение
888	, , под ред. Боголюбова (профильный уровень)	11	Просвещение
889	, , под ред. Бордовского (профильный уровень)	10-11	ВЕНТАНА-ГРАФ
890	КашанинаТ. В., Кашанин (профильный уровень)	10-11	Вита-Пресс
891	КашанинаТ. В., Кашанин (базовый уровень)	10-11	Вита-Пресс
892	Никитин (профильный уровень)	10-11	Дрофа
893	Никитин (базовый уровень)	10-11	Просвещение
894	Певцова (базовый и профильный уровни)	10	Русское слово
895	Певцова (базовый и профильный уровни)	11	Русское слово
Экономика
896	Автономов B. C. Экономика (базовый уровень)	10-11	Вита-Пресс
897	, , и др. Экономика (базовый уровень)	10-11	Интеллект-Центр
898	Иванов СИ., , и др. под ред. Иванова СИ. Экономика (профильный уровень)	10-11	Вита-Пресс
899	-Й., , под ред. -Й. Экономика (базовый уровень)	10-11	Вита-пресс
900	Киреев (базовый уровень)	10-11	Вита-Пресс
901	, Бурмистрова (базовый уровень)	10-11	ВЕНТАНА-ГРАФ
902	, Иванов СИ., под ред. Линькова (базовый уровень)	10-11	Вита-Пресс
903	Липсиц (базовый уровень)	10-11	Вита-Пресс

ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПЕРЕЧНЯ УЧЕБНИКОВ,