Основная образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 20 )

Литературное чтение.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по литературному чтению и Программы по литературному чтению к учебнику 4-го класса и .

Количество учебных часов:

В год - 102ч., в неделю - 3ч.

Программа по литературному чтению нацелена на решение следующих задач:

·  развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

·  учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

·  формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;

·  развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

·  формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

·  обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

·  расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, обогащать нравственно- эстетический и познавательный опыт ребенка;

·  создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать « читательскую самостоятельность».

Цели и задачи курса

·  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыков в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·  развитие художественно - творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

·  воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературному чтению за курс 4 класса.

·  Аудирование (слушание). Умение слушать и слышать, т. е. адекватно воспринимать на слух звучащую речь. Умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению.

·  Чтение вслух понимается как осознанный самостоятельный процесс прочтения доступных по объему и жанру произведений осмысления цели и выбора вида чтения; выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений - логического и др.;

·  Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения. Понимание особенностей разного вида чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др.

·  Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно - популярных и их сравнение. Определение целей и задач создания этих видов текста.

Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры текста; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.

·  Работа с учебными и научно - популярными текстами. Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с содержанием. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста.

·  Говорение на основе разных видов текстов определяет специфические умения: участвовать в диалоге; создавать монолог; воплощать свои жизненные впечатления в словесном образе, выстраивать композицию собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая основную мысль текста.

·  Письмо. Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку, использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнение) в мини - сочинениях ( повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 4-го класса.

Обучающиеся должны знать:

·  содержание прочитанного произведения, определять его тему;

·  правильное, сознательное чтение вслух;

·  знать не менее 6-10 сказок (уметь их пересказывать);

·  знать более 10 пословиц (усвоить их смысл);

Обучающиеся должны уметь:

·  осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной культуры человека;

·  работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и нравственной сущности;

·  применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создания различных форм интерпретации текста;

·  осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно - популярном текстах.

Тематический план по литературному чтению для 4 класса.

№	Название раздела.	Общее количество.	Развитие речи.
1	На лесных тропинках.	13	2
2	«Довольно скучная пора…». Осень.	19	2
3	«Волшебница– Зима».	8
4	Родная Земля.	14	2
5	Знакомство с Пушкиным.	6	1
6	Уроки любви и красоты.	17	1
7	«Утро года…». Весна.	11	2
8	Встреча с прекрасным.	4
		92	10
	ИТОГО:	102 часа

Пояснительная записка.

Математика.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного образования по математике и Программы по математике к учебнику 4-го класса , , в 2-х частях.

Поурочные разработки по математике к УМК (, ).

Количество учебных часов:

В год - 136, в неделю 4ч.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·  Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

·  Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решение задач, проведения простейших построений.

·  Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Числа от 1 до 1000(продолжение)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия.

Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000.

Нумерация.

Новая счетная единица - тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Величины.

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношение между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношение между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношение между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношение между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

х+312=654+79,

729-х=217+163,

х-137=500-140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление.

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число, умножение и деление числа на сумму, деление суммы на число, умножение и деление числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6*х=429+120, х*18=270-50, 360:х=630:7. на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное и двузначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100,; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.)

В течение всего года проводится:

-вычисление значений числовых выражений в 2-4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;

-решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

- решение задач в 2-4 действия;

- решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2-3 ее частей; построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.

Систематизация и обобщение изученного.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся, обеспечивающие преемственную связь с курсом математики в 5 классе.

Нумерации.

Обучающиеся должны знать:

-названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого ряда начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

-как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.

Обучающиеся должны уметь:

-читать, записывать результат и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);

- представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Арифметические действия.

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Обучающиеся должны знать:

-названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

-связь между компонентами и результатом каждого действия;

-основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);

-правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

-таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Обучающиеся должны уметь:

-записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);

-находить числовые значения буквенных выражений вида а±3, 8·r, b:2, а±b, c·d, k:n при заданных числовых значениях входящих в них букв;

-выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

-выполнять письменные вычисления ( сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление чисел на однозначное и двузначное число), проверку вычислений;

-решать уравнения вида х±60=320, 125+х=750, 2000-х=1450, х·12=2400, х:5=420, 600:х=25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

-решать задачи в 1-3 действия.

Величины.

Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Обучающиеся должны знать:

-единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

- связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

Обучающиеся должны уметь:

-находить длину отрезка, ломанной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

-находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

-узнавать время по часам;

-выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);

-применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Геометрические фигуры.

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка (прямая кривая), отрезок, ломанная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).

Обучающиеся должны знать:

-виды углов: прямой, острый, тупой;

-виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;

-определение прямоугольника (квадрата);

-свойство противоположных сторон прямоугольника.

Обучающиеся должны уметь:

-строить заданный отрезок;

-строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

Тематический план для 4-го класса по математике.

№	Название разделов	Общее количество	Контр. работ
1	Нумерация	1
2	Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление.	11	1
3	Новые счетные единицы.	22	1
4	Сложение и вычитание многозначных чисел.	51	4
5	Умножение на двузначное и трехзначное число.	9	1
6	Деление на двухзначное и трехзначное число	27	1
7	Повторение.	6	1
	Итого:	127	9
	Всего:	136

Пояснительная записка.

Окружающий мир.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы начального общего образования по окружающему миру и Программы по окружающему миру к учебнику 4- го класса в 2-х частях.

Поурочные разработки по курсу Окружающий мир + игровой материал (, )

Количество учебных часов:

В год - 68ч., в неделю - 2ч.

Цель изучения курса « Окружающий мир» в начальной школе - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально - научного познания и эмоционально - ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Программа по окружающему миру нацелена на решение следующих задач:

·  формирование предметных и универсальных способов действий;

·  развитие умения учиться - способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

·  создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личного развития - эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.

Содержание курса

Земля и человечество.

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия? Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - единственный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо - великая "книга" природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты, распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее время глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России.

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте географических объектов; поиск о показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край - часть большой страны.

Наш край на карте России. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края (восстановление на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоема нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство
и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории.

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения- свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки техники, обледенившие весь мир: паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в 20в. достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества.

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII - XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. . Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская Битва.