Основная образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 7 )

Одной из основных задач учебника является формирование в сознании школьника целостной научной картины мира на доступном восприятию первоклассников уровне с опорой на интеграцию с другими образовательными предметами.

Учебник состоит из пяти разделов: «Мир изделий», «Работаем с пластичными материалами», «Работаем с природными материалами», «Работаем с текстильными материалами».

Последовательность работы с материалами, приемы их обработки, конструкции изделий определяются возрастными особенностями учащихся и расположены в разделах на основе принципа от простого к сложному.

Первые уроки технологии посвящены работе с пластичными материалами – пластилином и массой для моделирования. Это не случайно. Пластичные материалы, как никакие другие, развивают мелкую моторику рук, дают почувствовать объем и форму, учат ориентироваться в пространстве.

Работа с природными материалами доступна учащимся с самого младшего возраста. Она позволяет познакомить детей с многообразием природных материалов родного края, совершенствовать наблюдательность и воображение. Природные материалы – это готовые полуфабрикаты, работа с ними не трудоемкая, набор инструментов не велик (карандаш, кисть для клея, ножницы), а соединение деталей пластилином и клеем самое простое на уроке. Практически в каждой теме предлагается несколько вариантов изделий, что дает возможность удовлетворять интересы всех учащихся и обеспечить творческую работу детей.

Цель учебника – создание условий для самостоятельной интеллектуальной деятельности, которую обеспечивают задания, а также вопросы, побуждающие учащихся размышлять, обращаться к собственному опыту, наблюдать, исследовать, делать выводы, высказывать собственное мнение. Практической работе помогает иллюстративный материал, который дополнен текстом. Так как первоклассники, по крайней мере, большинство из них, еще не умеют свободно читать, на первых порах текст учебника зачитывает учитель.

Главная задача уроков технологии в 1-м классе – освоение детьми алгоритма деятельности: подготовка материалов и инструментов, необходимых для урока, организации рабочего места в зависимости от характера предстоящей работы, определение назначения изделия, анализ его конструкции, обсуждение технологии изготовления изделия, самостоятельное выполнение практической работы с помощью учебника, организованное завершение работы, обсуждение и анализ результатов.

В процессе работы с текстильными материалами первоклассники получают первоначальные сведения по материаловедению: определяют толщину ткани, гладкость ее поверхности; овладевают технологиями изготовления аппликаций из тканей, изделий из лоскутков и ниток, вышивкой. Первые страницы этого раздела иллюстрируют правила безопасной работы иглами и булавками, приемы отмеривания нитки, вдевания ее в ушко иглы, закрепление конца нитки узелком.

Каждый раздел завершается коллективной творческой работой. Итоговым занятием является индивидуальная работа с разными материалами.

Программа

1 класс.

Обще-трудовые знания, умения и способы деятельности. Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Предметы рукотворного мира, их назначение. Содержание труда людей ближайшего окружения. Профессии моей семьи и ближайшего окружения, связанные с созданием предметов рукотворного мира.

Процесс труда: организация рабочего места под руководством учителя. Последовательное выполнение технологических операций под контролем учителя. Обсуждение безопасных приемов труда при работе с ножницами, иглами, булавками, правила личной гигиены.

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности). Многообразие материалов и область их применения.

Природные материалы.

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов, соцветия чертополоха, репейника. Выбор материала для изготовления изделия по его свойствам: цвет, форма, размер. Подготовка материала к работе. Бережное использование природных материалов.

Искусственные материалы.

Пластилин. Назначение. Выбор материала по его свойствам: пластичность, способность сохранять форму. Экономное расходование материала при лепке.

Бумага. Виды бумаги и ее использование на уроках: писчая, газетная, обложечная, альбомная, цветная для аппликаций. Выбор бумаги по ее свойствам: цвет, блеск, толщина, прозрачность, фактура поверхности. Экономное расходование бумаги при разметке деталей по шаблонам и вырезании на глаз симметричных форм.

Текстильные материалы. Общее понятие о ткани. Ткани растительного происхождения, их виды и использование. Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, прочность. Экономное расходование ткани при разметке по выкройке деталей прямоугольной формы.

Изготовление деталей из бумаги.

Краткая характеристика операций обработки бумаги: уметь сминать, размачивать, скатывать, обрывать по краям, складывать, размечать по шаблону (обвести внешний контур предмета), гофрировать (делать ряд с оригинала), переплетать (соединять способом целевого замка).

Инструменты и приспособления: карандаш ТМ, ножницы, кисточка для клея, фальцовка, шаблон, подкладной лист.

Основные способы соединения деталей изделия: склеить, переплести.

Практические работы: изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам – выбор заготовки с учетом размеров изделия: экономная разметка заготовок; сминание заготовки; размачивание комки бумаги в воде; скатывание мытой заготовки в трубочку или шарик и т. д.

Изготовление изделий из природных материалов.

Краткая характеристика операций сбора, хранения, обработки и использования природных материалов: сбор материалов в сухую погоду, очистка от пыли, сортировка по цвету, размеру, форме; сушка листьев под прессом; хранение материалов в бумажных конвертах и коробках; наклеивание композиций из природного материала на картон; соединение объемных деталей из природного материала пластилином.

Изготовление изделий из пластичных материалов.

Краткая характеристика операций подготовки и обработки пластичных материалов: уметь делить брусок пластилина на глаз, разминать материал для повышения пластичности, скатывать круглые формы, раскатывать до получения удлиненных форм, вдавливать, соединять детали прижиманием.

Изготовление изделий из текстильных материалов.

Краткая характеристика операций обработки материалов: уметь отмерять нитку, вдевать нитку в ушко иглы, закреплять конец нитки узелком, размечать по выкройке квадратную заготовку на ткани, резать ножницами на столе, выдергивать долевые и поперечные нити по краям тканевой заготовки, образуя бахрому; выполнять ручные швы, в частности «вперед иголку»; пришивать пуговицы с двумя отверстиями.

Домашний труд.

Мелкий ремонт одежды. Приемы пришивания пуговиц с двумя отверстиями

Практические работы: пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

Декоративное оформление предметов быта и жилища. Оформление домашних праздников.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Технология» к концу первого года обучения.

Учащиеся должны знать/понимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

содержание труда людей ближайшего окружения;

область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка.

Уметь:

осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки;

изготавливать изделия из доступных материалов по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

создавать модели несложных объектов из природных материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

применения информации для решения различных задач;

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);

осуществление сотрудничества в совместной работе.

Тематический план по технологии для 1 класса.

№	Название разделов	Кол-во часов
1	Изготовление детали из бумаги.	15
2	Изготовление изделий из текстильных материалов.	9
3	Изготовление изделий из природных материалов.	6
4	Изготовление изделий из пластичных материалов.	3
	ВСЕГО:	33

Физическая культура

Пояснительная записка

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Учитывая эти особенности, целью примерной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям;

Формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья;

Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

Обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала;

- реализацию принципа достаточности и сообразности;

- соблюдение дидактических правил;

- расширение межпредметных связей;

- усиление оздоровительного эффекта.

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств.

Самостоятельные наблюдения. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр ( на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно - оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно - оздоровительная деятельность.

Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, кувырок вперёд в упор присев.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале спортивных игр. Футбол : удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча, ведение мяча.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча, ведение мяча, броски мяча в корзину.

Волейбол: подбрасывание мяча, подача мяча, приём и передача мяча.

Общеразвивающие упражнения.

На материале гимнастики с основами акробатики.

Развитие гибкости: широкие стойки на ногах, ходьба с включением широкого шага, выпады и полушпагаты на месте. Высокие взмахи поочерёдно и попеременно правой и левой ногой, сгибание и прогибание туловища, индивидуальные комплексы по развитию гибкости.

Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий, ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, упоры и простые прыжки, упражнения на расслабление отдельных мышечных групп, игры на переключение внимания.

Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой, комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменной опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела, перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки, подтягивание в висе стоя и лёжа, отжимание лёжа с опорой на гимнастическую скамейку, прыжковые упражнения с предметом в руках.

На материале лёгкой атлетики

Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре, пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочерёдно.

Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с высокого старта, челночный бег, ускорение из разных исходных положений, с поворотами.

Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, с ускорениями, бег на дистанцию до 400 м, равномерный 6- минутный бег.

Развитие силовых способностей; повторное выполнение многоскоков, метание набивных мячей одной рукой и двумя руками, прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров, прыжки с продвижением вперед, с доставанием ориентиров, прыжки по разметкам в полуприседе и приседе.

2 класс

Общеобразовательная программа по русскому языку

№	Название раздела	Общее кол-во	Изложение	Контрольный диктант
1	Повторение	5ч	3ч	11ч
2	Речь	4ч
3	Звуки речи. Буквы. Слог	41ч
4	Предложение	15ч
5	Слово	51ч
6	Связная речь	25ч
7	Повторение изученного за год	15ч
8	Итого	156ч	3ч	11ч

Пояснительная записка.

Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по учебнику 2 класса автора и направлена на достижение следующих целей:

формирование специальных умений и навыков по разделам программы;

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчета 5 часов в неделю, 170 часов в год.

№	Название раздела	Общее кол-во	Изложение	Контрольный диктант
1	Повторение	5ч	3ч	11ч
2	Речь	4ч
3	Звуки речи. Буквы. Слог	41ч
4	Предложение	15ч
5	Слово	51ч
6	Связная речь	25ч
7	Повторение изученного за год	15ч
8	Итого	156ч	3ч	11ч

Основными разделами программы являются: «Повторение изученного(5).Речь(4).Звуки речи. Буквы. Слог(41).Предложение!5.Слово(51).Текст. Связная речь(25).Повторение изученного(15) Всего 8 тем, которые расположены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждого раздела имеет внутрипредметную связь. Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», знакомит учащихся с морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение».