Основная образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 6 )

,

Пояснительная записка.

Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для 4 – летней общеобразовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание», «Обществознание» и ОБЖ. Особая значимость этого интегрированного курса в формировании у школьников целостной картины окружающей его природной и социальной среды и его места в этой среде как личности. Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования второго поколения. Это, прежде всего:

Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта: опыта сельской жизни – с естественно – природным ритмом жизни и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;

Проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших методов измерений;

Воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, формирование навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе.

Приоритетными задачами курса первого класса является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах природы, развитие интереса к познанию. Основные способы познания первого года обучения – наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на включение всех органов чувств.

Следующая содержательная линия курса связана с обучением учащихся простейшим способам ориентации на местности и формованием первоначальных географических представлений родной стране, ее столице, о разных странах мира и нашей планете в целом.

Полученные ранее учащимися представления о многообразии объектов природы и их изменчивости, о Земле как планете Солнечной системы дополняются знаниями о природных зонах и природных сообществах Земли. Им предстоит осознать место своего родного края, своей родины – России на планете Земля.

Программа учитывает возможности сельских начальных школ в их стремлении более широкого ознакомления детей с миром природы, с сельскохозяйственным производством, организацией сельскохозяйственного труда. Однако еще раз подчеркнем, что цели и общие требования подготовки учащихся школ, находящихся в сельской местности, по предмету полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта по окружающему миру начального общего образования.

В программе указано примерное количество часов, отведенное на изучение каждой темы курса, которое может варьироваться учителем.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Окружающий мир» к концу первого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

Название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

Названия: своего государства (Россия), столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь) главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

Государственную символику Росси;

Первый куплет и припев гимна России;

Названия органов и их функции;

Названия каждого времени года и их последовательность;

Основные признаки времен года;

Правила безопасности на воде в зимнее и летнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время;

Названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена).

Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:

Соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков - экскурсий;

Проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

Различать части растений, отображать их в рисунке;

Различать объекты живой и неживой природы;

Приводить примеры домашних и диких животных (не менее 5);

Приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

Называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь) главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Для обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

Установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

Выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

Написания на конверте своего адреса;

Выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; подписывать почтовый конверт (адрес научного клуба «Мы и окружающий мир», обратный адрес).

Содержание курса

1 класс.

Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем мире.

Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие (2-3) предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Окружающий мир ребенка – природа живая и неживая. Органы чувств человека. Свойства объектов, которое можно определять с помощью органов чувств. Получение знаний с помощью органов чувств о естественных и искусственных объектах окружающего мира.

Живая природа.

Признаки живой природы.

Животные как часть живой природы. Насекомые, рыбы, птицы, звери как наиболее доступные для выделения детьми группы животных. Дикие и домашние животные.

Растения – часть живой природы. Какие бывают растения: травы, кустарники, деревья. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.

Природа и ее сезонные изменения.

Смена времени года. Осенние изменения в неживой природе. Жизнь растений осенью. Хвойные и лиственные деревья осенью. Изменение окраски листьев деревьев и кустарников. Листопад. Труд людей осенью. Жизнь животных осенью

Жизнь в воде подо льдом. Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. Труд людей зимой.

Природа в летнее время года. Съедобные и несъедобные ягоды. Знакомство с грибами на примере шляпочных грибов. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. Красная книга России.

Наша родина – Россия.

Первоначальные представления о родном крае, о Родине: Россия – многонациональная страна. Столица нашей Родины – Москва. Знакомство с государственной символикой: флаг России, герб России, гимн России.

Экскурсия в город по достопримечательностям родного края.

Тематический план по окружающему миру.

№	Название разделов	Кол – во часов	Развитие речи
1	Наблюдение как способ получения на вопросы об окружающем мире.	4	1
2	Живая природа.	5	1
3	Природа и ее сезонные изменения.	17	1
4	Наша Родина.	3	1
	ИТОГО:	29	4
ВСЕГО: 33

ИЗО

Пояснительная записка

Примерная программа по изобразительному искусству разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задач формирования у младшего школьника эстетического отношения к миру, развития творческого потенциала и коммуникативных способностей.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; эмоционального оценивания; способности к познанию мира через чувства и эмоций.

Программа содержит некоторые ознакомительные темы, связанные с компьютерной грамотностью. Их задача познакомить учащихся с компьютером как средством создания изображения, не заменяющим, а дополняющим другие средства.

Цели курса:

Развитие личности учащихся средствами искусства;

Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыт художественно-творческой деятельности.

Задачи изучения курса в контексте основных педагогических задач образования:

Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности.

Содержание курса.

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь., пастель, мелки и т. д. Предметы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы человека, зданий, предметов, выражение средствами рисунка.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выражение средствами живописи. Цвет – основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа. Объем – основа языка скульптуры.

Декоративно – прикладное искусство. Истоки декоративно - прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетическом характере народной культуры. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно - прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля – наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.

Родина моя –Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудии труда, костюма. Образ человека в традиционной культуре.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, призрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно- творческой деятельности.

Участие в различных видах изобразительной, декоративно - прикладной и художественно - конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению.

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумаго - пластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели.

Тематический план по изобразительному искусству.

№	Название разделов	Кол-во часов	Развитие речи
1	В мире волшебных красок.	9	1
2	Мы готовимся к празднику.	5	1
3	Чудеса Зимы - красавицы.	7	1
4	Встреча с Весной – красной.	8	1
	ИТОГО:	29	4
ВСЕГО: 33

Музыка

Пояснительная записка

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Формирование основ музыкальной культуры через активное восприятие музыки;

Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств;

Развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности;

Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки.

Цели общего музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Школьники учатся слышать музыкальные и речевые интонации, понимать значение песенности, танцевальности, маршевости. Ученики приобретают начальный опыт музыкально-творческой деятельности в процессе слушания музыки, пения.

Обучающиеся получают представление о музыкально –пластическом движении, учатся выражать характер музыки и особенности ее развития пластическими средствами, осваивают коллективные формы деятельности при создании музыкально –пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных.

В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкально-творческой деятельности, учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

Образовательные, развивающие и воспитательные задачи при обучении музыке решаются целостно. Учитель самостоятельно осуществляет выбор методов обучения, придавая особое значение сбалансированному сочетанию традиционных и инновационных технологий, в том числе информационных и коммуникационных.

Основные виды учебной деятельности школьников

Слушание музыки. Опыт эмоционально –образного восприятия музыки, различной по содержанию, выразительности. Обогащение музыкально –слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений.

Музыкально- пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.

Содержание курса.

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характер человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость.

Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух - и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца.

Тематический план по музыке.

№	Название разделов	Кол-во часов	Развитие речи
1	Какие чувства передает музыка?		1
2	Осень.	7	1
3	Детские песни.	3
4	Зима. Новый год.	3	1
5	23 февраля – день Защитника Отечества.	5
6	Мамин день	4
7	Весна.	5	1
8	Наш край	2
	ИТОГО:	29	4
ВСЕГО: 33

Технология

1 класс

Пояснительная записка.

Учебник «Технология» для 1-го класса начинает знакомство младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой деятельности и готовит их к последующему изучению курса технологии в 2-м, в 3-м, в 4м классе в рамках УМК «Перспективная начальная школа».

Учебник обеспечивает программу курса «Технология», разработанную на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, которая решает следующие задачи в 1-м классе:

·  развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера;

освоение первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию общественно и личностно-значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности;

воспитание трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.