Анализ учебно-воспитательной работы (стр. 1 )

Современное развитие страны, ее экономики и социальной сферы, требует инвестиций в человеческий капитал, так как именно от этого зависит как участники экономических и социальных отношений смогут поддержать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой являются сегодня такие качества личности как компетентность, инициативность, способность творчески мыслить, уметь находить нестандартные решения. Сегодня формирование этих качества и являются, по сути, инвестициями в образование. Также в современных условиях быстрой смены технологий школа должна формировать принципиально новую систему непрерывного образования, которая предполагает постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения на образовательные услуги. Ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технология, но и формирование творческих компетентностей, готовность к постоянному обучению. Именно навыки непрерывного образования, умения обучаться в течение всей жизни, постоянно обновлять свой профессиональный уровень формируются со школьной скамьи. Школьное образование обеспечивает переход к осознанному выбору будущей профессии, к реальной самостоятельной жизни.

Анализ учебно-воспитательной работы

(средняя и старшая школа)

В учебном году педагогический коллектив ГОУ ЦО № 000 продолжал работу по созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей населения и реализации Целевой программы развития Центра образования на период с 2010 по 2013 год и Образовательной программы Центра образования, направленных на реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: «Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».

С целью удовлетворения образовательных запросов населения, стабильного функционирования и развития школы в истекшем учебном году решались следующие педагогические и организационные задачи:

1.  Создание «здоровой образовательной среды»:

ü  Строгого соблюдения и выполнения норм СанПина;

ü  Совершенствование психолого-педагогического мастерства учителя;

ü  Совершенствования работы психологической службы по направлению

«учитель - ученик - родитель»

2.  Включение всего педагогического коллектива в управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга через:

ü  Организацию работы учителей по единой методической теме;

ü  Методическую и опытно – экспериментальную деятельность учителей в постоянных и во временных проблемных и творческих группах;

ü  Проведение открытых уроков и мастер-классов в рамках Методической недели;

ü  Участие в обмене опытом в рамках ОЭР в округе, городе, России;

ü  Трансляцию опыта в периодической и методической литературе;

ü  Освоение учителями школы современных образовательных технологий через систему внутри школьных курсов повышения квалификации на базе МИОО;

ü  Прохождение школой аттестации на статус Центра образования.

3.  Совершенствование учебно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с потребностями школы посредством:

ü  Дальнейшей разработки программ спецкурсов для учащихся профильных классов, гимназических классов, лицейских классов, а также элективных курсов, обеспечивающих предпрофильное и профильное обучение;

ü  Совершенствования учебно-методических и дидактических комплектов для реализации образовательных программ;

ü  Создание банка элективных профильных и предпрофильных курсов

4.  Совершенствование системы дополнительного образования и форм ученического самоуправления посредством:

ü  Формирование системы диагностики интересов творческих возможностей и развития личности школьника и учителя;

ü  Совершенствование структуры преемственности урочной и внеурочной деятельности;

ü  Расширение групп в системе дополнительного образования.

5.  Контроль и анализ качества УВП посредством:

→ Создание системы отслеживания в преемственности качества УВП; → Работа в школе Центра мониторинга качества образования;

→ Работа с одаренными детьми.

Методическая тема школы на годы:

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе открытых образовательных технологий в целях обеспечения формирования базовых компетентностей современного человека»

ЦЕЛЬ: добиться, чтобы образование, получаемое школьниками, соответствовало государственным стандартам образования и перспективным потребностям и возможностям учащегося.

ЗАДАЧИ:

1.  Обеспечение современного качества образования на основе его доступности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности учащегося.

а) в области организации УВП:

— через организацию мониторинга достижений и проблем учащегося с целью выработки дальнейшей стратегической линии развития ребенка;

— через осуществление преемственности на различных уровнях;

— через осуществление целенаправленной работы с одаренными и высокомотивированными детьми;

— через систему работы по предупреждению неуспеваемости и неуспешности учащихся;

— через совершенствование планирования видов и форм организации контроля. Аналитической деятельности;

— через совершенствование организации творческой исследовательской деятельности учащихся;

— через развитие информационно насыщенной среды с широким применением мульти-медиа-технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании УВП;

— через активизацию обучающей проектной деятельности учащихся на базе медиатеки, через сайт Центра образования и пополнение его новыми материалами;

б) в области содержания образования:

— через внедрение в практику работы современных открытых образовательных технологий, обеспечивающих успешность индивидуальной работы каждого ученика;

— через использование системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ребенка, в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями на основе личностно-ориентированного компетентностного подхода;

— через преподавание новых курсов, предметов, элективных курсов, интегрированных курсов и предметов;

— через развитие системы дополнительного образования;

— через участие в работе Городской экспериментальной площадки: «Финансовая грамотность и основы потребительских знаний»;

— через участие в работе Городской экспериментальной площадки: «Педагогическое проектирование как условие развития профессионализма учителя в современном столичном образовании»;

— через участие в работе Городской экспериментальной площадки: 2Социально-педагогические условия развития профессиональной компетентности учителя»;

в) в области теории и методики:

— через обеспечение научных подходов к организации образовательного процесса в школе;

— через реализацию программы развития профессиональной культуры педагогов на основе освоения открытых образовательных технологий;

— через изучение, обобщение, и внедрение в практику работы передового педагогического опыта;

г) в области управления:

— через совершенствование управленческих технологий;

2.  Создание системы непрерывного образования, ориентированной на воспитание, обучение и развитие детей, способных к активному интеллектуальному труду:

— через создание условий для специализации и индивидуализации обучения учащихся, в том числе через систему дополнительного образования;

— через осуществление целенаправленной работы с одаренными и высокомотивированными детьми;

— через обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий по специализации;

3.  Совершенствование социально-психологической поддержки участников образовательного процесса, развитие духовности и нравственности, гражданских качеств личности:

— через систему внеклассной работы;

— через систему социально-психологической службы школы;

— через систему работы Центра мониторинга качества образования, созданного на базе школы;

— через систему Центра допризывной подготовки школьников, созданного на базе школы;

— через взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, науки, культуры, спорта;

— через использование и совершенствование здоровьесберегающих технологий.

Важным условием привлекательности любой школы в современных условиях являются ее имидж и миссия, которую школа декларирует в собственном и окружающем ее социокультурном пространстве. Имидж школы это не только то, как выглядит школа и как она представляет себя в окружающей среде, но это еще и сумма имиджей всех участников педагогического процесса и многое другое.

Миссия школы отражает наиболее привлекательные цели для всех участников образовательно-воспитательного процесса и является теоретическим основанием для разработки всех основных документов школы и всей практической деятельности школы.

Миссией нашего Центра образования является: создание для учащихся школы оптимальных условий по овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

Компетентности относятся к ключевым компетентностям, если овладение ими позволяет решать различные проблемы в повседневной, профессиональной или социальной жизни.

В структуру ключевых компетентностей школьников входят:

·  компетентность в сфере самостоятельной познавательной  деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных; умение учиться на протяжении всей жизни и быстро овладевать новыми знаниями и умениями;

·  компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя; толерантность как важное качество личности, живущей в условиях поликультурной среды);

·  компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, работы в трудовом коллективе, владение навыками самоорганизации);

·  компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного уклада и традиций и проч.);

·  компетентность в сфере культурно-досуговой деятельности, (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

Целью образовательной политики школы является – формирование модели здоровьесберегающего образовательного учреждения на основе единства и непрерывности общего образования, воспитательной работы, дополнительного образования и оздоровительной работы, а одними из задач:

3  создание условий для сохранения здоровья школьников с помощью современных образовательных технологий;

3  создание информационного поля по здоровьесберегающим технологиям;

3  продолжение формирования у учащихся действенных и системных знаний на уровне государственных образовательных стандартов, а также умения самостоятельно применять знания в нестандартных ситуациях, с учетом индивидуально – типологических особенностей детей;

3  усиление работы по формированию познавательной компетентности школьника на всех предметных уроках на основе ресурсных возможностей ребенка

3  отработка модели блока дополнительного образования с учетом специфики работы школы

3  сохранение и укрепление здоровья и физического развития учащихся за счет оптимизации организации образовательного процесса.

Статистические данные

В 2учебном году в 5-11 классах обучалось 472 учащихся на начало года и 464 на конец, из них:

☻ в средней школе: на конец) учащихся (15 классов),

☻ в старшей школе:на конец) учащихся (3 класса)

Как и в прошлом учебном году количество учащихся по школе сократилось всего лишь на 8 человек, причинами выбытия были: перемена места жительства, поступление в лицей и гимназию, т. е. причины выбытия остались прежние. Поэтому можно констатировать, что ученический коллектив стабилен, что стало возможно благодаря совместной работе учителей-предметников, классных руководителей, социальной и психологической службы, что позволило создать в школе доброжелательный микроклимат, в котором детям и родителям достаточно комфортно. Этот факт подтверждается и опросами учащихся и родителей, результатами тестов психологической службы, анализом посещений родительских собраний.

Из них:

o  классы гимназического образования - 4 класса,(7 «В», 8 «Б», 8 «А»,

9 «А»)

o  углубленного изучения иностранного языка – 6 «А» класс

o  класс с ИУП – 11 «А»

o  классы с расширенным содержанием образования - 5 «А», 8 «В»

o  общеобразовательные классы – 5 «Б», 6 «Б», 6 «В», 7 «А», 7 «Б», 9 «Б», 9 «В»

o  профильные классы – 10 «А» (гуманитарный), 10 «Б» (технологический)

Режим работы:

Центр образования работал в традиционном режиме: 5 – 9 классы по четвертям, 10-11 классы по полугодиям. Режим работы школы смешанный: 5-ти и 6-ти дневный.

Занятия в школе проводятся в одну смену. Режим работы школы – пятидневка для учащихся начальной школы, шестидневка для учащихся средней и старшей школы, кроме 5 «б» класса, который работал в пятидневном режиме.

Режим работы обеспечивает занятость учащихся по интересам во второй половине дня. В школе работают различные группы дополнительного образования.

Характеристика педагогических кадров.

Педагогический коллектив Центра образования стабилен, представляет собой команду ответственных, грамотных предметников и классных руководителей, текучесть кадров минимальная.

Кадровое направление деятельности школы предполагает подготовку учительского коллектива:

§  к осознанию, рефлексии, анализу имеющегося педагогического опыта;

§  к освоению новых норм и образцов педагогической деятельности, направленных на совершенствование системы личностно – ориентированного обучения; создания ситуаций успеха для каждого ученика, развитию у учащихся познавательной компетентности и умений действовать в ситуации неопределенности, самостоятельно приобретать и усваивать знания; на сохранение и улучшений здоровья учащихся;

§  к апробации системы мониторинга результативности УВП и здоровья учащихся.

Цели работы с педагогическими кадрами Центра образования:

·  Удовлетворение актуальных потребностей педагогов в организации профессиональной деятельности.

·  "Выращивание", формирование потребностей педаго­гов, находящихся в зоне их ближайшего профессионального развития и т. д.

·  Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, как основание для осмысления реализации идей современного образования.

Научно-методическое обеспечение условий инновационной работы педагогов

В средней школе работает 46 учителей. Все имеют высшее образование, без педагогического образования на сегодня 2 учителя ( и ), много высококвалифицированных специалистов.

В 2010 – 2011 учебном году в средней школе работало 48 предметников, из них:

Высшую квалификационную категорию – 29 человек;

Первую квалификационную категорию – 9 человек;

Вторую квалификационную категорию - 10 человек,

В средней школе работает 16 бывших учеников школы.

Сравнивая качественный состав педагогических кадров с прошлым годом, можно отметить, что изменения произошли и здесь. В коллективе наблюдается тенденция к профессиональному росту не только за счет прихода новых работников с более высокой квалификацией, но и за счет собственных ресурсов.

Отличники народного просвещения - 11 человек

Почетные работники общего образования - 7 человек

Заслуженные учителя РФ - 3 человека

Ученую степень имеют - 2 человека

Награды « Гранд мэра Москвы» - 4 человека

Награждены медалью «В память 850-летия Москвы» - 10 человек

Грант Президента – 2 учителя.

Анализ учебной документации

Пояснительная записка к учебному плану ГОУ ЦО № 000

Северного окружного управления образования

Департамента образования города Москвы

на 2учебный год.

1. Общие положения

Учебный план ГОУ ЦО № 000 построен на основе Московского регионального базисного учебного плана, разработанного на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции 2008 года № 000) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 000 (в редакции от 01.01.01 года № 000). Учебный план обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 01.01.01 года и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

Учебный план ГОУ ЦО № 000 определяет:

§  Перечень учебных предметов. Обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

§  Рекомендации по распределении. Минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

§  распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

§  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

§  показатели финансирования (в часах);

§  максимальный объем домашних заданий.

Главная цель данного учебного плана: создание образовательного пространства, направленного на формирование широко образованной, интеллектуально и нравственно развитой, социально адаптированной и гражданственно зрелой личности, обеспечение равных возможностей и условий для получения качественного образования различных категорий учащихся.

1.1.  Данный учебный план составлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного стандарта.

Учебный план ГОУ ЦО № 000 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 000 (в редакции постановлений Правительства РФ от 01.01.01 года № 000) предусматривает:

§  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1-е классы - 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель;

§  5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период;

§  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для учащихся 10-11 классов.

Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы). Продолжительность уроков для 1-х классов – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре – октябре - 3, в последующие месяцы - не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.11.78-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от20.04.2001 г. № 000\13-13).

В соответствии пп.2.9.1,2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2 - 4 классов 45 минут, для 5 - 11 классов – 45 минут.

1.2.  Продолжительность учебной недели для 1-х классов – 5 дней (п.2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02), 2-4 классов – 5 дней, 5-х общеобразовательных классов - 5 дней, 5-6 гимназических и классов с расширенным содержанием образования, а также классов – 6 дней (п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02).

1.3.  При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные, групповые, факультативные занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.1).

Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане использованы:

·  на увеличение количества часов, отводимых на изучение базовых и профильных предметов;

·  на элективные курсы;

·  организацию консультаций по выполнению домашних заданий

·  на деление на подгруппы по отдельным предметам;

·  на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности;

·  На консультации по выполнению домашних заданий.

Дополнительным резервом увеличения времени реализации московского регионального компонента и компонента образовательного учреждения является увеличение продолжительности учебного года в установленных пределах. Это время может быть использовано для организации экскурсионно-краеведческой работы, проектно-исследовательской деятельности обучающихся, учебной практики обучающихся, в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3-4-м - до 2 ч., в 5-6-м - до 2,5 ч., в 7-8-м - до 3 ч., в 9-11-м - до 4 ч. (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19).

2. Особенности данного учебного плана:

·  Использование практики интегративного изучения отдельных дисциплин;

·  формирование экономической и экологической компетентности школьников через реализацию регионального предмета «Экология Москвы и устойчивое развитие» и элективных курсов по профильным предметам;

·  модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов;

·  поддержка вариативности образования через систему разноуровневых классов, классов с расширенным содержанием образования: гимназических классов, классов с углубленным изучением иностранного языка, общеобразовательных классов, профильных и многопропрофильных классов на основе индивидуализации образовательной траектории ученика;

·  поддержка интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

·  региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;

·  особая роль математики, информатики и ИКТ в условиях Москвы.

Для того, чтобы интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не вело к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине, для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).

Проводимая в московском образовании работа по Концепции информатизации образовательного процесса в учреждениях системы Департамента образования города Москвы базируется на широкой интеграции информационных и коммуникационных технологий во все школьные дисциплины, интеграции, предполагающей и использование ИКТ в этих дисциплинах, и их освоение в ходе использования. В данном учебном плане предусмотрено отдельное изучение предмета Информатика и ИКТ с 5 по 11 класс.

3. Основное общее образование.

Учебный план школы для 5-9 классов включает в себя все обязательные для изучения в основной школе учебные предметы: русский язык, литературу, иностранный язык, математику, информатику и информационно-коммуникационные технологии, историю, обществознание, географию, природоведение, физику, химию, биологию, технологию, основы безопасности жизнедеятельности, физическую культуру, изобразительное искусство, музыку.

Учебный план ГОУ ЦО № 000 составлен для разных видов классов.

Гимназические классы: 7, 8, 9 классы.

Учебный план для 7-х гимназических классов составлен для 6-дневной рабочей недели и включает в себя в качестве гимназической составляющей расширенную образовательную область «Русский язык и литература», куда введен предмет «Русская словесность» в объеме 1 час в неделю и увеличен на 1 час предмет «Русский язык», расширенную образовательную область «Иностранный язык», где предусмотрено изучение двух иностранных языков – английского в объеме 3-х часов в неделю и немецкого в объеме 2-х часов в неделю, расширенную образовательную область «Социальные науки», где на предмет история отводится 3 часа в неделю, а также в образовательную область «Технология», где на изучение «Материальных технологий» отводится 1 час в неделю и на «Информатику и ИКТ» 1 час в неделю, так как в школе отсутствуют возможности для интеграции предмета информатика и ИКТ в другие предметы. В 7 классах в рамках предмета «Технология» заложено проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки не менее 18 часов в год.

Учебный предмет «Москвоведение» будет изучаться интегрировано с предметом история, а «ОБЖ» с блоком предметов как модульный курс. Курс «Теория вероятности и статистика» и курс «Алгоритмика» представлены как самостоятельные предметы для изучения по 0,5 часа. «Алгоритмика будет изучаться в первом полугодии, «Теория вероятности и статистика» по втором полугодии с аттестацией по полугодиям. Кроме того, в учебном плане оставлены 2 часа в неделю для деления класса на подгруппы по предметам базисного плана.

Учебный план для 8-х гимназических классов составлен для 6-дневной рабочей недели и включает в себя в качестве гимназической составляющей расширенную образовательную область «Русский язык и литература», куда введен предмет «Русская словесность» в объеме 1 час в неделю и увеличен на 1 час предмет «Русский язык», расширенную образовательную область «Иностранный язык», где предусмотрено изучение двух иностранных языков – английского в объеме 3-х часов в неделю и немецкого в объеме 2-х часов в неделю, расширенную образовательную область «Социальные науки», где на предмет история отводится 3 часа в неделю, а также в образовательную область «Технология», где на изучение «Материальных технологий» отводится 1 час в неделю и на «Информатику и ИКТ» 1 час в неделю, так как в школе отсутствуют возможности для интеграции предмета информатика и ИКТ в другие предметы. В 8 классах в рамках предмета «Технология» заложено проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки не менее 18 часов в год.

Учебный предмет «Москвоведение» будет изучаться интегрировано с предметом история. Курс «Теория вероятности и статистика» и курс «Алгоритмика» представлены как самостоятельные предметы для изучения по 0,5 часа. «Алгоритмика будет изучаться в первом полугодии, «Теория вероятности и статистика» по втором полугодии с аттестацией по полугодиям. Образовательная область «Искусство» представлена предметом МХК. Кроме того, в учебном плане оставлены 2 часа в неделю для деления класса на подгруппы по предметам базисного плана.

Учебный план для 9-х гимназических классов составлен для 6-дневной рабочей недели и включает в себя в качестве гимназической составляющей расширенную образовательную область «Русский язык и литература», куда введен предмет «Русская словесность» в объеме 1 час в неделю и увеличен на 1 час предмет «Русский язык», расширенную образовательную область «Иностранный язык», где предусмотрено изучение двух иностранных языков – английского в объеме 3-х часов в неделю и немецкого в объеме 2-х часов в неделю, расширенную образовательную область «Социальные науки», где на предмет история отводится 3 часа в неделю, а также в образовательную область «Технология», где на на «Информатику и ИКТ» отводится 2 часа в неделю. В связи с тем. Что в 9 гимназическом классе нет возможности в рамках компонента образовательного учреждения ороганизовать предпрофильную подготовку учащихся за счет ведения элективного курса «Профессиональное самоопределение», данный курс в этом классе будет вестись в системе дополнительного образования. Учебный предмет «Москвоведение» будет изучаться интегрировано с предметом история. Курс «Теория вероятности и статистика» и курс «Алгоритмика» представлены как самостоятельные предметы для изучения по 0,5 часа. «Алгоритмика будет изучаться в первом полугодии, «Теория вероятности и статистика» по втором полугодии с аттестацией по полугодиям. Образовательная область «Искусство» представлена предметом МХК. Кроме того, в учебном плане оставлены 2 часа в неделю для деления класса на подгруппы по предметам базисного плана.

Класс с расширенным содержанием гуманитарного образования

Учебный план для 5-го класса с расширенным содержанием гуманитарного образования составлен для 6-дневной рабочей недели и включает в себя в качестве гимназической составляющей расширенную образовательную область «Русский язык и литература», где расширен предмет «Литература»в объеме 1 час в неделю, расширенную образовательную область «Иностранный язык», где предусмотрено изучение двух иностранных языков - английского в объеме 3 часов в неделю и немецкого в объеме 2 часов в неделю, расширенную образовательную область «Социальные науки», где на предмет история отведено 3 часа, а в образовательной области «Технология» на изучение «Материальных технологий» отводится 1 час и на «Информатику и ИКТ» - 1 час, так как в школе отсутствуют условия для интегративного изучения предмета информатика и ИКТ в рамках других предметов. Кроме того, в образовательной области «Естествознание» предусмотрено интегративное изучение предметов «Москвоведение и ОБЖ. В 5 классе в рамках предмета «Технология» заложено проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой не менее 12 часов в год.

Кроме того, оставлены 2 часа для возможного деления класса на группы на предметы базисного учебного плана и на проектно-исследовательскую деятельность.

Общеобразовательные классы.

Учебный план общеобразовательных классов представлен для 5-х классов (пятидневная рабочая неделя) и 6 – 9 классов (шестидневная рабочая неделя). Данный учебный план включает все учебные предметы и в объемах, рекомендованных базисным учебным планом. Предметы «Теория вероятности и статистика» и «Алгоритмика», включенные в образовательную область «Математика» в 7,8,9 классах представлены как самостоятельные курсы. Предмет «ОБЖ представлен самостоятельным курсом в 6-9 классах, а в 5 классе интегрирован с курсом «Москвоведения» в рамках курса «Безопасность москвича». В 6-8 классах курс «Москвоведение» изучается интегративно с предметом «история», а в 9 классе интегрирован с курсом «География». Образовательная область «Искусство» представлена в 5-7 классах предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка», а в 8-9 классах предметом «МХК». Предмет «Информатика и ИКТ» изучается отдельным предметом в 5- 8 классах из расчета 1 час в неделю, в 9 классе из расчета 2 часа в неделю. Также в образовательную область «Технология включен курс «Профессиональное самоопределение» в 9 классе, «Материальные технологии» изучаются из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах и из расчета 1 час в неделю в 8 классе. В 5-8 классах в рамках предмета «Технология» заложено проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся:

в 5-6 классах – путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой не менее 12 часов в год;

в 7-8 классах – за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки не менее 18 часов в год.