Содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем (в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная с воспитателем;

·  игра, совместная со сверстниками;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

1ч – 1ч10мин

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

·  игра;

·  чтение;

·  беседа;

·  наблюдение;

·  педагогическая ситуация;

·  экскурсия;

·  ситуация морального выбора

§  групповая;

§  подгрупповая;

индивидуальная

15мин

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

·  праздник, развлечение

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

До 30мин по календарю праздников

Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие игровой деятельности

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная с воспитателем;

·  игра, совместная со сверстниками

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

25 - 40мин

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

·  педагогическая ситуация;

·  ситуация морального выбора;

·  беседа (после чтения социально-нравственного содержания);

·  игра

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

30 - 35мин

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельности

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная со сверстниками

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

Во всех видах самостоятельной деятельности

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

5 – 6 лет

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем (в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности (сюжетных игр)

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная с воспитателем;

·  игра, совместная со сверстниками;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

1ч30мин – 1ч40мин

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

·  игра;

·  чтение;

·  беседа;

·  наблюдение;

·  педагогическая ситуация;

·  экскурсия;

·  ситуация морального выбора

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

20мин

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

·  праздник, развлечение

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

До 30мин по календарю праздников

Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие игровой деятельности (сюжетных игр)

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная с воспитателем;

·  игра, совместная со сверстниками

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

40 - 45мин

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

·  ситуативный разговор с детьми;

·  педагогическая ситуация;

·  ситуация морального выбора;

·  беседа (после чтения социально-нравственного содержания);

·  игра;

·  проектная деятельность;

·  интегративная деятельность

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

35 - 40мин

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельности (сюжетных игр)

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная со сверстниками

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

Во всех видах самостоятельной деятельности

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

6 – 7 лет

Содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем (в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие игровой деятельности (сюжетных игр)

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная с воспитателем;

·  игра, совместная со сверстниками;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

1ч40мин

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

·  игра;

·  чтение;

·  беседа;

·  наблюдение;

·  педагогическая ситуация;

·  экскурсия;

·  ситуация морального выбора

·  проектная деятельность;

·  интегративная деятельность

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

25мин

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

·  праздник, развлечение;

·  коллективное обобщающие занятие

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная

35 - 40мин по календарю праздников

Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие игровой деятельности (сюжетных игр)

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная с воспитателем;

·  игра, совместная со сверстниками

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

45 - 50мин

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

·  ситуативный разговор с детьми;

·  педагогическая ситуация;

·  ситуация морального выбора;

·  беседа (после чтения социально-нравственного содержания);

·  игра;

·  проектная деятельность;

·  интегративная деятельность

§  групповая;

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

40 - 50мин

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

Самостоятельная деятельность детей

Развитие игровой деятельности (сюжетных игр)

·  индивидуальная игра;

·  игра, совместная со сверстниками

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками (в том числе моральным)

Во всех видах самостоятельной деятельности

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений о обществе, стране, мире

Труд

При организации трудовой деятельности детей необходимо учитывается следующее:

•  формы работы, формы организации детей и примерный объём нагрузки по освоению ручного труда включены в область «Художественное творчество» в части художественного конструирования (основание включения ручного труда в указанную область — интеграция трудовой и продуктивной деятельности детей);

•  значительное уменьшение примерного объёма нагрузки по возрастной вертикали в процессе самообслуживания детей обусловлено повышением качества выполнения процессов самообслуживания, ростом их умелости, организованности, самостоятельности и пр.;

•  решение задачи по освоению процессов самообслуживания осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.

3 – 4 года

Содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем (в неделю)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

 

Обеспечение освоения процессов самообслуживания

·  совместные действия;

·  наблюдения;

·  поручения

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

1ч15мин

 

Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно – бытовом труде

·  совместные действия;

·  поручения;

·  совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

§  индивидуальная

5 мин

 

Формирование представлений о труде взрослых

·  наблюдение;

·  беседа;

·  чтение;

·  рассматривание

§  подгрупповая;

10мин

 

Самостоятельная деятельность детей

 

Самообслуживание

Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах

§  индивидуальная.

 

4 – 5 лет

Содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем (в неделю)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Обеспечение освоения процессов самообслуживания

·  совместные действия;

·  наблюдения;

·  поручения

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

50мин

Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно – бытовом труде

·  совместные действия;

·  наблюдения;

·  игра;

·  поручения;

·  дежурство;

·  совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

§ подгрупповая;

§ индивидуальная

10 мин

Формирование представлений о труде взрослых

·  наблюдение;

·  беседа;

·  чтение;

·  рассматривание;

·  игра;

·  экскурсия

§ подгрупповая;

15мин

Самостоятельная деятельность детей

Самообслуживание

Во всех видах детской деятельности, в режимных моментах

§  индивидуальная.

Хозяйственно-бытовой труд

Создание соответствующей предметно-развивающей среды

§  подгрупповая;

§  индивидуальная.

Труд в природе

5 – 6 лет

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20