Образовательная программа МБДОУ детский сад № 000 (стр. 1 )

Пояснительная записка

1.1.Образовательная программа МБДОУ детский сад № 000 разработана в соответствии со ст.9 Закона РФ «Об образовании» и согласно действующим Федеральным государственным требованиям к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ, Приказ № 000 от 01.01.01года), к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования(Приказ № 000 от 20 июля 2011г.) и Типовым положением о ДОУ.

1.2. Образовательная программа – документ, определяющий содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формированию предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, формы организации деятельности детей, с учетом федеральных государственных требований.

1.3. Образовательная программа ДОУ включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

1.4. Образовательная программа ДОУ охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

1.5. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

СВЕДЕНИЯ О ВОСПИТАННИКАХ

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 000 общеразвивающего вида Советского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан (далее МБДОУ д/с № 000) - многофункциональное учреждение для детей от 2-7 лет

Фактический списочный состав детей на 01.09.2012г. – 292 ребенка

Количество возрастных групп - 11 , из них две группы раннего возраста, десять дошкольных групп, одна группа семейного воспитания

Группы скомплектованы по одновозрастному принципу на основании Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.

-  2 группы для детей с 2 до 3 лет, первые младшие;

-  2 группы для детей от 3 до 4 лет, вторые младшие;

-  2 группы средние для детей от 4 до5 лет;

-  2 старшие группы для детей от 5 до 6 лет;

-  2 подготовительная к школе группа для детей от 6 до 7 лет;

-  1 группа семейного воспитания

Количество возрастных групп ежегодно изменяется (зависит от набора и выпуска детей).

·  2 группы для детей раннего возраста 2-3 лет (50 человек)

·  8 для детей дошкольного возраста (239)

·  1 группа семейного воспитания (3 ребенка)

Возрастной состав воспитанников.

Режим работы с понедельника по пятницу с 7дней в неделю)

СВЕДЕНИЯ О КАДРАХ

В МБДОУ д/с№ 000 работают:

·  заведующий: руководитель

Детский сад укомплектован кадрами на 95%

Качественный состав сотрудников представлен следующими диаграммами:

Проведя социологическое исследование семей воспитанников мы получили следующие результаты:

Всего семей – Всего семей: 245

Всего родителей: 375

Из них:

Тип семьи

Образовательный статус родителей

Место работы

Возрастной ценз

2. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Программой воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. , , . – М.: Мозаика - Синтез, 2007/

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Авторским коллективом в составе : , , разработаны «Основные направления деятельности ДОУ»Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: физическое и художественно-эстетическое развитие.

Их цель: любознательный, эмоционально-отзывчивый, здоровый ребенок, готовый к обучению в школе.

Задачи: воспитание в духе активности, человечности,

приобщение к национальным и общемировым ценностям.

Основные направления	Превышение стандарта, программы
Физическое развитие	- Проведение ритмической гимнастики со средней группы - Тропа здоровья. Оздоровительный бег - Туристическая деятельность - Двигательный режим ДОУ - Система закаливания - кружковая работа «Детский фитнес » по программе «Са-фи-дансе», под редакцией , .
Художественно – эстетическое развитие	- кружковая работа студии танца «Ладушки» по программе «Са-фи-дансе», под редакцией , . - Изостудия «Цветные ладошки» по программе «Цветные ладошки», под редакцией - Театральная студия по программе «Театр-творчество и дети», под редакцией

3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДОУ

Основной целью образовательного учреждения по реализации образовательной программы МБДОУ является создание условий для полноценного развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями в физическом и психическом развитии, полноценное про­живание детьми периода дошкольного детства.

Эта цель реализуется через следующие задачи образовательной программы:

•  Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требо­ваний к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.

•  Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития.

•  Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям.

•  Использование традиционных и инновационных техноло­гий, направленных на обновление образовательного процесса, разви­тие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллек­туальное развитие.

• Повышение профессионального мастерства педагогов.

4. Особенности образовательного процесса.

При организации образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка), в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический (календарь праздников), принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Особенности организации образовательного процесса

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (организованная деятельность)	Образовательная дея-тельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей по реализации программы
- игры, просмотры и обсуждения, чтение и обсуждение, создание ситуаций, наблюдения, проектная деятельность, оформление выставок, инсценирование и драматизация, рассматривание и обсуждение, продуктивная деятельность, пение, танцы, физмероприятия, непосредственно образовательная деятельность	- Физическое развитие- закаливание, утренняя разминка, подвижные игры и упражнения в т. дня. - Социально-личностное развитие - ситуативные беседы, развитие трудовых навыков, навыки самообслуживания, оказание помощи взрослым, формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов - Познавательно-речевое - создание речевой развивающей среды, свободные диалоги, ситуативные разговоры, описание картин, иллюстраций…, обсуждения, философские беседы (ст. в-т), поощрение речевой активности. - Художественно-эстетическое развитие- использование музыки в повседневной жизни, в изодеятельности, привлечение внимания к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещений, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.	- Физическое развитие- самостоятельные игры, спортивные игры и занятия. - Познавательно-речевое развитие – самостоятельное чтение детьми стихов, игры по мотивам худ. произведений, самостоятельная работа в книжном театральном, игровом, изо центрах… - Социально-личностное – индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками. - Художественно-эстетическое развитие- - создание необходимой развивающей среды, художественная деятельность по замыслу, рассматривание репродукций, картин, музыкальные игры, импровизации, самостоятельное слушание аудиозаписей, игры на детских музинструментах.	Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Образование родителей Совместная деятельность.

5. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Основные принципы построения и реализации Образовательной програм­мы:

•  Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития детей.

•  Системность в отборе и предоставлении образовательного материала, интеграция задач интеллектуально-познавательного, художественно-эсте­тического, социального развития дошкольников и обогащение содержания образования.

•  Деятельный подход к организации образования, включение познава­тельного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности.

•  Сочетание наглядных и эмоционально-образовательных технологий обу­чения.

Основные программные направления развития ребенка

1. Физическое развитие

•  Формировать представления о здоровом образе жизни.

•  Внедрять в программу работы здоровьесберегающие технологии.

•  Совершенствовать двигательные навыки.

•  Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании.

•  Воспитывать потребность в движении на основе «мышечной радости».

•  Формировать представления о своем теле.

•  Формировать умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности.

•  Использовать разнообразные средства повышения двигательной актив­ности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности.

2. Социальное развитие

•  Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций.

•  Ознакомление с культурными ценностями России и других стран.

•  Формирование интереса к ознакомлению с родным городом, его геогра­фией, историей и культурой.

•  Формирование качеств социальной зрелости личности ребенка, то есть усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных тра­диций, гражданственности.

•  Развитие речи и форм речевого общения.

3. Познавательное развитие

•  Формировать умение выбирать необходимую информацию.

•  Формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности.

•  Развивать способность видеть общее в едином.

•  Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира.

•  Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы.

•  Познакомить детей с особенностями труда в природе.

•  Формировать культуру быта.

•  Формировать представления о связях между явлениями и предметами.

•  Дать представление о профессиональном труде людей как способе обеспе­чения жизненных потребностей человека.

•  Способствовать овладению ребенком элементарными сведениями исто­рии, географии и культуры Родины.

•  Дать представления о грамматических правилах построения устной и пись­менной речи.

•  Обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи •ак общекультурным средствам общения.

•  Формировать элементарные математические представления.

•  Развивать конструктивное мышление через конструирование из стро­ительного материала, различных видов конструкторов, конструирование из бумаги и природного материала.

4. Художественно-эстетическое развитие

•  Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художест­венному развитию ребенка средствами искусства.

•  Приобщать детей к высокохудожественной литературе.

•  Развивать художественные способности ребенка (музыкальные, литера­турные, изобразительные).

•  Развивать детское творчество в различных видах детской деятельности.

•  Формировать умение интегрировать различные художественные виды деятельности.

I часть

1.1.  Организация режима пребывания детей в ДОУ

Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня

по МБДОУ детский сад № 000

младшая и средняя возрастная группа

вид деятельности	Возрастные группы
1 младшая 2 - 3	2 младшая 3 – 4	средняя 4 – 5
Время в режиме дня	Длительность	Время в режиме дня	Длительность	Время в режиме дня	Длительность
Игры, самостоятельная деятельность	7 9.15 – 9.40	1ч25м	7.00-8.00 9.40-9.50	1ч10мин	7	1ч
Утренняя гимнастика	8	6мин	8.00-8.06	6мин	8	8мин
Чтение художественной литературы	8	10мин	8.06-8.21	15мин	8	15мин
Подготовка к завтраку, завтрак	8.16 – 8.50	34мин	8.21-9.00	39мин	8.23 – 9.00	37мин
Непосредственно организованная образовательная деятельность	Кол-во в неделю	10	10	10
длительность	10мин	15мин	20мин
Общая продолжительность образовательного процесса	8.50 – 9.15 (по под-м) 15.30-15.55	20 мин	9.00 – 9.40	30 мин	9.	40 мин
II завтрак	9.40 – 9.50	10мин	9.50-10.00	10мин	9.50 – 10.05	15мин
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, труд, наблюдения, самостоятельная и совместная деятельность)	9.50-11.30	1ч40м	10.00-11.45	1ч45м	10.05-12.05	2ч
Подготовка к обеду, обед	11.30-12.10	40мин	11.45-12.25	40мин	12.05-12.30	30мин
Дневной сон	12.10 –15.10	3ч00м	12.25-15.00	2ч35м	12.30-15.00	2ч30мин
Побуждающая гимнастика, закаливающие процедуры	15.10 –15.30	20мин	15.00-15.20	20мин	15.00-15.20	20мин
Игры, самостоятельная, игровая, организованная деятельность	15.30 –16.00	30мин	15.20-16.10	50мин	15.20-16.10	50мин
Уплотненный полдник	16.00 –16.30	30мин	16.10-16.30	20мин	16.10-16.40	30мин
Прогулка	16	2ч30м	16.	2ч30м	16.40-19.00	2ч20мин
Общий подсчет времени	Непосредственно организованная образовательная деятельность	20мин	30мин	40мин
Прогулка	4ч10мин	4ч15мин	4ч20мин
Свободная игровая деятельность	3ч		3ч		2ч58мин

старший возраст